2017-2018學(xué)年山東省臨沂市平邑縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

2017-2018學(xué)年山東省臨沂市平邑縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無(wú)效，不予記分。一、選擇題1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每組讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A.蠻橫/橫豎誣蔑/竹篾礫石/矍鑠撞騙/接踵而至B.蒼勁/勁道顛簸/簸箕什么/什物迂回/長(zhǎng)吁短嘆C.瞭望/燎原緬懷/沉湎翌日/后羿衰竭/怒不可遏D.載途/記載連翹/翹首馳騁/招聘拙劣/相形見絀 2、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.抉擇繚繞振耳欲聾庭臺(tái)樓閣 B.穹頂虔誠(chéng)紛至杳來(lái)名副其實(shí)C.演繹踴躍漫不經(jīng)心穿流不息 D.逗留賦予強(qiáng)詞奪理平易近人 3、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化是民族的根。中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠(yuǎn)的歲月印痕。它_____在春節(jié)繽紛的花炮中，_____在京劇斑斕的臉譜中，_____在書法醇美的墨香中，_____在二胡凄美的弓弦上，傳揚(yáng)在詩(shī)詞浪漫的意境里……A.綻放閃爍跳動(dòng)飄散 B.飄散綻放跳動(dòng)閃爍C.閃爍跳動(dòng)綻放飄散 D.綻放閃爍飄散跳動(dòng) 4、下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.“一帶一路”建設(shè)既需要經(jīng)貿(mào)合作的“硬”支撐，也離不開文明互鑒的“軟”助力。B.學(xué)校開展與策劃的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)有著重要作用。C.“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”節(jié)目受到人們的喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。D.共享單車具有快捷、方便、靈活，已成為廣大市民的重要交通工具之一。 5、下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.李先生究竟犯了什么罪？竟遭如此毒手？B.在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書是《四書》。C.在這遲疑之中，雙喜可又看出底細(xì)來(lái)了，便又大聲的說(shuō)道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的！”D.我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜怒哀樂愁--人的各種感情。 二、默寫1、補(bǔ)寫出下面名句名篇中的空缺部分。（1）安得廣廈千萬(wàn)間，______?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（2）______，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）（3）山光悅鳥性，______。（常建《題破山寺后禪院》）（4）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，______，去以六月息者也。（《北冥有魚》）（5）夜來(lái)城外一尺雪，______。（白居易《賣炭翁》）（6）______，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（7）______，悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)，鄭風(fēng)》）（8）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，______，凄神寒骨，______。（柳宗元《小石潭記》）三、語(yǔ)言表達(dá)1、在下面語(yǔ)段空白處依次填入三個(gè)句子，使上下文銜接自然。（只填序號(hào)）當(dāng)時(shí)間變得越發(fā)昂貴，消磨時(shí)間、降低速度的“閑”越發(fā)奢侈。久遠(yuǎn)年代的詩(shī)詞里，“海鷗無(wú)事，閑飛閑宿”，______；“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”，______；“人閑桂花落，夜靜春山空”______。生活的忙碌讓我們?cè)跄懿粦严搿伴e”的飄逸。①是何等馨香又空靈的意境②是何等悠遠(yuǎn)又自在的心緒③是何等寂寞又淡然的雅趣______2、語(yǔ)言運(yùn)用--仿照劃線句續(xù)寫兩個(gè)句子。

冬日離去，暖春中一覺醒來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然已開始分配工作了：小草，就交給細(xì)密的春雨去染綠吧；繁花，就交給辛勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧；______，______；______，______。______四、詩(shī)歌鑒賞1、盆

池杜牧鑿破蒼苔地，偷他一片天。白云生鏡里，明月落階前。注：“盆池”，即挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，種養(yǎng)魚類與水生花草以供觀賞。（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感或思想？（2）任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫法、語(yǔ)言等），對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析。______五、文言文閱讀1、閱讀下面[甲][乙]兩個(gè)文言文選段，完成下列各題。【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。--《大道之行也》【乙】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋含儼然，有良田、美池、桑竹之易。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?-陶淵明《桃花源記》節(jié)選（1）解釋下面句中加點(diǎn)字的意思。①不獨(dú)親其親______②男有分______③阡陌交通______④欲窮其林______（2）下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是______A．①不獨(dú)子其子②欲窮其林B．①矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)②后遂無(wú)聞津者C．①盜竊亂賊而不作②設(shè)酒殺雞作食D．①是謂大同②問(wèn)今是何世（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①選賢與能，講信修睦。②土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。（4）甲乙兩文反映的都是古人對(duì)“大同”社會(huì)的向往與追求，甲文側(cè)重運(yùn)用了______的表達(dá)方式，乙文側(cè)重運(yùn)用了______的表達(dá)方式。（5）陶淵明描繪的“世外桃源”藝術(shù)地再現(xiàn)了“大同”社會(huì)的生活風(fēng)貌，因此二者有許多相似的地方。請(qǐng)參照示例，從兩段選文中再找出一例，說(shuō)說(shuō)它們的相似之處。示例：從“阡陌交通，雞犬相聞”可以看出“桃源”中社會(huì)環(huán)境和平安寧，這就是“大同”社會(huì)中的“盜竊亂賊而不作”。______六、名著導(dǎo)讀1、填空（1）“有哪種勝利能與這場(chǎng)勝利相比？拿破侖的哪場(chǎng)勝利，奧斯特利茨哪天的陽(yáng)光能達(dá)到這一超人努力的光榮？這種勝利是精神力量所從未取得過(guò)的殊榮。一個(gè)窮困潦倒、殘疾而孤獨(dú)、生而痛苦、世界從未給予他歡樂的人，卻創(chuàng)造了歡樂獻(xiàn)給全世界！他用自己的苦難鍛造歡樂。他以一句充滿豪情的話概括了他的一生，這句話今天已經(jīng)成了一切勇敢人的座右銘：惟其痛苦，才有歡樂。”上面的文字出自《______》文中的“他”指______。（2）他也許是整個(gè)哲學(xué)史上最神秘難解的人物。他從未留下任何文字，但卻是對(duì)歐洲思想影響最重大的人物之一，而這并不全是因?yàn)樗髞?lái)戲劇性的結(jié)束了生命的緣故。

他長(zhǎng)得很丑，肚大，眼凸，有個(gè)獅子鼻。但據(jù)說(shuō)他的性情“極為和藹可親”，也有人說(shuō)他是“古今無(wú)人能及”的人物。盡管如此，他還是因?yàn)樗麖氖碌恼軐W(xué)活動(dòng)而被判處死刑。上面兩段文字出自小說(shuō)______，文中“他”是哲學(xué)家______。（3）被稱為“苦心孤詣的教子篇”的名著是《______》，教育兒子勝不驕，敗不餒，要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越”的藝術(shù)家。______2、閱讀下面名著片段，完成問(wèn)題。

這是州委會(huì)打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)上只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：“小說(shuō)備受贊賞。即將出版。祝賀成功。”

他的心猛烈地跳動(dòng)著。日思夜想的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)！鐵環(huán)已經(jīng)被徹底砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，重返戰(zhàn)斗隊(duì)伍，開始了新的生活。（1）語(yǔ)段選自小說(shuō)《______》，他指的是______，“新的武器”指______。（2）結(jié)合小說(shuō)，簡(jiǎn)要概括“他”身上哪些美好的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。______七、現(xiàn)代文閱讀1、閱讀下面文章，完成下列各題。麥與鐮的季節(jié)屈紹龍

①時(shí)光，以鐮刀的腳步，一步一步走近。陽(yáng)光的移動(dòng)，河水的流逝，月亮的圓缺，燕去雁歸，土地在河水中移動(dòng)，這就是時(shí)間的腳步。在收割著地面的一切，不知不覺間，夏季來(lái)了。麥子在逐日褪去身上的綠色外衣，披上淡黃色的衣衫。

②立夏過(guò)后，揚(yáng)花的麥子，總是羞澀地將兩點(diǎn)花瓣兒掛在穗頭，麥地里就多了一層淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很溫情，像鄉(xiāng)村的少女，匆匆趕路，總是散著一綹頭發(fā)，低著眉，紅著臉，青春的氣息，舒暢而又細(xì)膩。

③麥子是土地的女兒，也是養(yǎng)育鄉(xiāng)村的母親。就像鄉(xiāng)村的女孩兒有一天也會(huì)感到受孕的幸福，以生命創(chuàng)造生命，在痛苦的幸福中祈福。

④初夏，楝子花開，是麥子逐漸成熟的標(biāo)志。羽狀的復(fù)葉是苦的，粗糙的樹皮是苦的，橢圓的果實(shí)是苦的，深埋的根須也是苦的，苦心的苦楝樹，淡紫色的小花朵濃郁的開滿整個(gè)灌漿時(shí)節(jié)，一種獨(dú)特的苦香四處彌漫。麥子的成熟，是和石榴花開相應(yīng)和的，飽滿的麥粒，堆滿我們的院落，火紅的花朵，搖曳在我們的每一段歲月。歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在時(shí)間的催化下變成美酒一樣，濃郁芳香醉人。

⑤我曾在柔和的春夜漫步田間，微朦的月光下，小麥，在風(fēng)中搖曳，顯示出努力生長(zhǎng)的模樣，土地是軟綿綿的，踏上去有一種舒服的感覺，新翻的泥土散發(fā)著一種特有的氣息，與小麥散發(fā)的清香味糅合在一起，有一種給人向上的力量的感覺。月光如水，靜靜地瀉在田野作物的葉面之上，像潔白的乳汁。作物在春的時(shí)節(jié)，努力地拔節(jié)生長(zhǎng)，似乎能聽到生長(zhǎng)的聲音，一種向上的音響。

⑥麥子是溫柔的女子，在召喚陽(yáng)剛的鐮刀。初夏時(shí)節(jié)，麥子成了待閣的少女。

⑦我手握鐮刀，彎腰低頭，向麥子致敬?；蛟S是她們太矮小，不，是她們太牽掛母親。我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對(duì)她們感念，我單膝跪下，進(jìn)一步向她們致敬。

⑧一分神，手指被鋒利的鐮刀輕輕劃破，殷紅的血液，在光潔的鐮刀上留下斑斑痕跡。不知是麥子柔弱，還是土壤疏松，鐮刀時(shí)而割斷麥子，時(shí)而又將麥子連根拔起，麥芒刺傷我的手指和手背，隱隱作痛。

⑨遠(yuǎn)方的養(yǎng)牛院子里，牛的尾巴在不停地?fù)u擺，驅(qū)趕著身邊的蚊蠅，姿態(tài)很甜美，旋律也很優(yōu)雅。或許，牛兒們知道麥子成熟，收割后，被軋扁的麥秸是它們最好的食糧，麥田就是它們天然的谷場(chǎng)和食料廠。

⑩有些植物追求肥沃，有些植物則追求空間，而麥子，是既追求肥沃，又追求空間的農(nóng)作物。當(dāng)冬日萬(wàn)物沉睡時(shí)，麥子則在廣袤的土地之上蘇醒，綠色在田野間鑲上了邊框，她們是那么纖細(xì)，是那么弱小，是那么新綠。此刻面對(duì)金色麥田，她們過(guò)往的綠色身影，在我們的眼前不停地晃動(dòng)。綠色，是最感人，最有情的。她們不像紅色那樣熱，不像藍(lán)色那樣冷，她們?nèi)岷兔篮茫o人安慰，使人安靜，叫人思索。?手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人增添無(wú)限的思索……（選自2017年第5期《散文選刊》有刪節(jié)）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。揚(yáng)花的麥子成熟的麥子①______收割麥子贊美麥子溫情②______努力生長(zhǎng)牽掛母親③______（2）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“手指的鮮血，給她們配上熱烈的色彩，使她們顯得更加美好柔和，給人安慰，給人安靜，讓人增添無(wú)限的思索……”一句的理解。（3）文中兩處劃線句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。①麥子在逐日褪去身上的綠色外衣，披上淡黃色的衣衫。②我只好蹲下，與她們近距離接觸。我再一次對(duì)她們感念，我單膝跪下，進(jìn)一步向她們致敬。（4）第④段寫麥子成熟季節(jié)時(shí)，還寫到了楝子花開和石榴花開，有何作用？______八、作文1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

頭頂一片藍(lán)天，腳踏一方熱土，我們處在一個(gè)共享時(shí)代。朋友間的交往，親人間的歡聚，課堂上的掌聲，網(wǎng)絡(luò)世界的暢游……最難忘，我們一起走過(guò)的那段美好時(shí)光。請(qǐng)以“共享______”為題目，寫一篇文章?！疽蟆竣僬?qǐng)將題目補(bǔ)充完整，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)600字左右。④文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名（可用字母代替）。______2、閱讀下面的文字，按要求作文。少年一天天長(zhǎng)大，有一天要離開家看他背影的成長(zhǎng)，看他堅(jiān)持與回望媽媽笑著對(duì)他說(shuō)生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野你赤手空拳來(lái)到人世間，為找到那片海不顧一切

請(qǐng)以“為我心中的那片?！睘轭}目，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。______

2017-2018學(xué)年山東省臨沂市平邑縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:BA．hèng/héng；miè/miè；lì/jué；zhuàng/zhǒng；B．jìng/jìn；bǒ/bò；shén/shí；yū/xū；C．liáo/liáo；miǎn/miǎn；yì/yì；jié/è；D．zài/zǎi；qiáo/qiáo；chěng/pìn；zhuō/chù；故選：B。本題考查考生對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字、同音字和多音字的識(shí)辨能力，難度不大。漢字當(dāng)中有很多多音字，要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)歸類整理。要結(jié)合漢字的拼音規(guī)則掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:DA．“振耳欲聾”應(yīng)寫作“震耳欲聾”，“庭臺(tái)樓閣”應(yīng)寫作“亭臺(tái)樓閣”；B．“紛至杳來(lái)”應(yīng)寫作“紛至沓來(lái)”；C．“穿流不息”應(yīng)寫作“川流不息”；D．正確；故選：D。本題考查錯(cuò)別字的辨析。平時(shí)要多留心，牢記成語(yǔ)和一些固定短語(yǔ)及詞語(yǔ)的正確寫法?？疾樽中蔚念}目，要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其要關(guān)注形聲字的形旁，還要注意平時(shí)多留心，以達(dá)到正確書寫。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:D通讀文段，查看選項(xiàng)中的供選詞語(yǔ)，分析解答的切入點(diǎn)。本題詞語(yǔ)的選用主要看詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣，四個(gè)詞語(yǔ)中，與“繽紛的花炮”搭配恰當(dāng)?shù)氖恰熬`放”；與“斑斕的臉譜”搭配恰當(dāng)?shù)氖恰伴W爍”；與“醇美的墨香”搭配恰當(dāng)?shù)氖恰帮h散”；與“凄美的弓弦”搭配協(xié)調(diào)的是“跳動(dòng)”。綜合以上分析，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)。故選：D。本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。解答此類題目要注意三點(diǎn)：1．要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別。2．要注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣。3．要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷，將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:AA．正確；B．語(yǔ)序不當(dāng)，將“開展”“策劃”調(diào)換位置；C．句式雜糅，將“是因?yàn)椤被颉暗脑颉眲h去其一；D．成分殘缺，在“靈活”后加上“的特點(diǎn)”；故選：A。本題考查病句辨識(shí)判斷。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。辨析病句常用的方法有：1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?--------------------------------------------------------------------第5題參考答案:CA．句子為反問(wèn)句，只在句末打問(wèn)號(hào)，可將第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；B．“四書”是四部書籍的總稱，應(yīng)用引號(hào)；C．正確；D．句中的“喜怒哀樂愁”應(yīng)用頓號(hào)隔開，“人的各種感情”是“兼容”的賓語(yǔ)，不需要用破折號(hào)來(lái)解說(shuō)；故選：C。本題考查標(biāo)點(diǎn)使用正誤的判斷。解答此題要熟練掌握各標(biāo)點(diǎn)的作用，結(jié)合句子意思具體分析判斷。問(wèn)號(hào)使用注意事項(xiàng)：（1）疑問(wèn)句的末尾用問(wèn)號(hào)。例如：你見過(guò)郭敬明嗎？（2）選擇問(wèn)句，句中用逗號(hào)，句末用問(wèn)號(hào)。例如：王海，你是愛看《巴布工程師》呢？還是愛看《花園寶寶》呢？（3）有的句子雖有疑問(wèn)詞，但不是問(wèn)句，不能用問(wèn)號(hào)。例如：我也不知道朱和一在哪里。（4）倒裝問(wèn)句，問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在句末。例如：怎么啦，田錚？二、默寫---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:大庇天下寒士俱歡顏；零落成泥碾作塵；潭影空人心；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；曉駕炭車輾冰轍；無(wú)為在歧路；青青子衿；寂寥無(wú)人；悄愴幽邃;答案：（1）大庇天下寒士俱歡顏（重點(diǎn)字：俱）（2）零落成泥碾作塵（重點(diǎn)字：碾）（3）潭影空人心（4）摶扶搖而上者九萬(wàn)里（5）曉駕炭車輾冰轍（重點(diǎn)字：輾）（6）無(wú)為在歧路（重點(diǎn)字：歧）（7）青青子衿（重點(diǎn)字：衿）（8）寂寥無(wú)人；悄愴幽邃（重點(diǎn)字：邃）該題考查的是古詩(shī)詞、古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。三、語(yǔ)言表達(dá)---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:②；③；①解答此題要善于抓住題干的有效信息，文段中有三個(gè)“；”，劃線處的句子，要緊跟前文詩(shī)句?！昂ｚt無(wú)事，閑飛閑宿”，可以看出自在的心境；“閑敲棋子落燈花”寫的是等待友人的寂寞又淡然的雅趣；“人閑桂花落，夜靜春山空”寫的是夜的靜謐；答案：②③①本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容。然后要結(jié)合語(yǔ)境選擇合適答案。此題解答時(shí)要注意結(jié)合上下文的內(nèi)在聯(lián)系，在具體語(yǔ)境中選擇合適的答案。要細(xì)心讀題，從題干中提取關(guān)鍵信息。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:柳葉；就交給溫柔的春風(fēng)去喚醒吧；大地；就交給細(xì)密的春雨去滋潤(rùn)吧柳葉，就交給溫柔的春風(fēng)去喚醒吧；大地，就交給細(xì)密的春雨去滋潤(rùn)吧。此句屬仿寫、續(xù)寫語(yǔ)句題。解答此類題，要注意對(duì)被仿句的分析，包括句式，內(nèi)容，修辭手法的運(yùn)用等方面。此題為仿寫句類型，一要注意句式相同，二要注意語(yǔ)句的通順與內(nèi)容前后的匹配。四、詩(shī)歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。白云”、“明月”是兩個(gè)極為純潔無(wú)瑕、淡雅優(yōu)美的鮮明意象，加之配以透明如鏡的盆池意象，則更營(yíng)造出所特有的晶瑩清澈、玲瓏剔透的澄明世界。而如此之澄明世界，當(dāng)是詩(shī)人冰心玉壺、幽潔雅淡心靈世界的美好象征，與詩(shī)人當(dāng)下那君昏臣亂、綱紀(jì)敗壞骯臟齷齪之丑惡社會(huì)形成鮮明的對(duì)照。因此，詩(shī)人便渴求擁有那萬(wàn)象澄明、諧和寧?kù)o的盆池世界。（2）本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。從構(gòu)思、寫法、語(yǔ)言等角度進(jìn)行賞析。答案：（1）情感：酷愛自然（或熱愛生活，或樂享人生）思想：超塵脫俗（或淡泊寧?kù)o，或天人合一）（2）構(gòu)思：總分相承，層次井然。先寫鑿池，灌水，映天，然后再寫天空中的白云，明月，依序而進(jìn)。第二句是總寫，三四句是第二句的分寫，條理清晰，頗具章法。寫法一：借助鮮明意象，創(chuàng)造幽淡境界。以碧綠之“苔”、蔚藍(lán)之“天”、雪白之“云”、清澈之“月”這些淡雅純凈的意象，營(yíng)造出淡泊雅靜之境，體現(xiàn)出詩(shī)人超然脫俗、心契自然的思想情懷。寫法二：融情于景。詩(shī)人將酷愛自然（或熱愛生活，或樂享人生）之情，融于對(duì)盆池景物描寫之中。寫法三：借景寄志。詩(shī)人將超塵脫俗的襟懷（或淡泊寧?kù)o的精神追求，或天人合一的思想觀念）寄寓在對(duì)盆池的描寫之中。語(yǔ)言一：平中見奇，凝練傳神。示例一，如“偷”字，將池水映現(xiàn)天空想象成盆池把一片天空偷納自己懷中，可謂奇思妙想，自出機(jī)杼。示例二，如“生”“落”兩字，化靜為動(dòng)，平中見奇，情趣盎然，將盆池景色寫得栩栩如生，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)盆池景色的喜愛之情。語(yǔ)言二：巧用修辭。示例，“白云生鏡里”，把盆池比喻成明鏡，生動(dòng)形象地寫出了白云倒映入池如同從鏡中浮出的景象。評(píng)分：答對(duì)得2分，共2分。從構(gòu)思、寫法、語(yǔ)言中任何一個(gè)方面答題均可；其中寫法、語(yǔ)言答出其中的一個(gè)角度即可，其他答案符合題意即可。譯文：在布滿碧綠之“苔”地方開鑿出一個(gè)“盆池”，把天空映入池中，好像白云從鏡子中生出，明月落到了臺(tái)階前。詩(shī)人筆下的這一盆池可不一般：它可以“偷”一片天，它潔凈如鏡，連白云都是從里面孕育產(chǎn)生的。盆池的不一般，實(shí)則為詩(shī)人想象的奇特。天倒映池中，詩(shī)人想象成盆池偷來(lái)的；空中飄浮的白云，詩(shī)人說(shuō)它的出生地就是盆池。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與賞析，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)歌，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，從多角度進(jìn)行賞析。五、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:以……為親，奉養(yǎng)；職業(yè)；交錯(cuò)相通；盡頭；B；議論；敘述和描寫（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母。親：動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以……為親，奉養(yǎng)。②句意為：男子有職務(wù)。分：職業(yè)。③句意為：田間小路交錯(cuò)相通。交通：交錯(cuò)相通。④句意為：想要走到林子的盡頭。窮：盡頭。（2）本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。A．第一個(gè)“其”，自己的；第二個(gè)“其”，代詞。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。B．兩個(gè)“者”都指……的人。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同。C．第一個(gè)“作”，興起；第二個(gè)“作”，當(dāng)作。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。D．第一個(gè)“是”，這；第二個(gè)“是”，判斷動(dòng)詞，是。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。故選：B。（3）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點(diǎn)詞有：與，通假字，同“舉”，選舉；信，誠(chéng)信；修，培養(yǎng)。句意為：把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。②句中重點(diǎn)詞有：儼然，整齊的樣子；美，美麗；屬，類。句意為：一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。（4）本題考查理解文章的表達(dá)方式。常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)分析即可。閱讀甲文，了解內(nèi)容可知，本文主要介紹了大同社會(huì)的特征，運(yùn)用了議論的表達(dá)方式；閱讀乙文，了解內(nèi)容可知，主要講述了漁人進(jìn)入桃花源的事情，運(yùn)用了敘述和描寫的表達(dá)方式。（5）本題考查對(duì)文章主旨的把握。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句解答。結(jié)合兩文的內(nèi)容可知，“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！迸c“大同”社會(huì)中的”“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”極其相似。答案：（1）①親：以……為親，奉養(yǎng)；②分：職業(yè)；③交通：交錯(cuò)相通；④窮：盡頭。（2）B（3）①把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。②一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。（4）議論；敘述和描寫。（5）示例：①?gòu)摹包S發(fā)垂髫，并怡然自樂。”可以看出“桃源”中的老人和孩子因?yàn)槭艿饺鐣?huì)的關(guān)愛，生活極其幸福，這就是“大同”社會(huì)中“老有所終”“幼有所長(zhǎng)”（“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”或“不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”）②從“其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其職，這就是“大同”社會(huì)中“男有分，女有歸?！薄⒖甲g文：【甲】

在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會(huì)?！疽摇?/p>

晉朝太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分奇怪。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過(guò)；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，都來(lái)打聽消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往。（這里的人）問(wèn)如今是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！笔牵?、此（是知也）2、這樣（是馬也）3、表示肯定的判斷（斯是陋室）六、名著導(dǎo)讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:名人傳；貝多芬；《蘇菲的世界》；蘇格拉底；傅雷家書（1）本題考查名著片段的識(shí)記。上面的文字出自《名人傳》，文中的“他”指貝多芬?！拔┢渫纯?，才有歡樂”是貝多芬的經(jīng)典名言，是其生命歷程的寫照。（2）本題考查名著片段的識(shí)記。上面兩段文字出自小說(shuō)《蘇菲的世界》，該小說(shuō)是挪威作家喬斯坦?賈德創(chuàng)作的一本關(guān)于西方哲學(xué)史的長(zhǎng)篇小說(shuō)，“長(zhǎng)得很丑，肚大，眼凸，有個(gè)獅子鼻”是蘇格拉底的典型外貌。（3）本題考查名著常識(shí)的識(shí)記。被稱為“苦心孤詣的教子篇”的名著是《傅雷家書》，是文藝評(píng)論家以及美術(shù)評(píng)論家傅雷及其夫人寫給兒子的書信編纂而成的一本家信集，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。答案：（1）《名人傳》；貝多芬（2）《蘇菲的世界》；蘇格拉底（3）《傅雷家書》本題考查名著片段的識(shí)記。一般選取的片段應(yīng)該是該名著中比較經(jīng)典或者是特征明顯的片段，考生對(duì)于課本提供的精彩片段閱讀要爛熟于心，結(jié)合積累作答。本題有難度，學(xué)生即使讀過(guò)此書，也不一定能記得全部的細(xì)節(jié)。閱讀名著是必要，閱讀名著，可以陶冶情操，了解各種文化，豐富知識(shí)，還可以借鑒學(xué)習(xí)，提高寫作水平。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:鋼鐵是怎樣煉成的；保爾；寫作（1）本題考查名著常識(shí)。語(yǔ)段選自小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，講述的是保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)--寫作。（2）本題考查名著人物。保爾精神：為理想獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)、自我犧牲的精神，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，堅(jiān)定不移的信念，熱愛讀書的精神等等，這些都值得我們學(xué)習(xí)。答案：（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》；保爾；寫作（2）為理想獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)等，值得我們學(xué)習(xí)。本題命題者選取名著中的一個(gè)語(yǔ)段，考查涉及的作者、出處、故事情節(jié)、主要人物以及對(duì)作品的理解和把握、人物形象的評(píng)判和鑒賞。我們閱讀時(shí)，不僅要泛讀還要對(duì)重點(diǎn)段落精讀，深入了解作品中的人物，關(guān)注人物的語(yǔ)言、行動(dòng)，積極探究人物的性格和命運(yùn)。七、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:春夜小麥；飽滿；即追求肥沃，又追求空間（柔和美好）。（1）本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點(diǎn)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的詞或短語(yǔ)作答即可。文章在第④段描寫了成熟的麥子，“飽滿的麥?！敝刑崛〕觥帮枬M”作答；描述小麥努力生長(zhǎng)的是文章的第五段，由段首句“我曾在柔和的春夜漫步田間”，概括出此段寫的是春夜小麥；文章在文末贊美麥子，文中的“既追求肥沃，又追求空間的農(nóng)作物”可作為答案。（2）本題考查句子含義的理解。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來(lái)分析。本文作者寫小麥，是為了表達(dá)對(duì)小麥的深情贊美。結(jié)合這一主旨，“手指上的鮮血，給她們配上熱烈的色彩”，可以看出作者對(duì)小麥的那份感恩之情，認(rèn)為“鮮血”是為了陪襯它們的美；“給人安慰，給人安靜，讓人增添無(wú)限的思索”表現(xiàn)作者對(duì)小麥精神的思考與贊美。結(jié)合這些理解整理出答案。（3）本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。句①運(yùn)用擬人的手法，可從修辭的角度來(lái)賞析；句②寫了“我”收割小麥的動(dòng)作，則可從人物描寫的角度賞析，分析人物當(dāng)時(shí)的情感。（4）本題考查文章寫作手法的理解分析。襯托（側(cè)面烘托）手法，就是以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主。作者寫“楝子花開”和“石榴花開”目的都在于陪襯，襯托小麥“灌漿時(shí)節(jié)”的艱苦和豐收的喜悅，從而突出作者的贊美情。答案：（1）①春夜小麥②飽滿③即追求肥沃，又追求空間（柔和美好）。（2）“手指上的鮮血，給她們配上熱烈的色彩”，是對(duì)小麥的真摯感恩，并使小麥顯得更加美好柔和。因?yàn)榫次放c感恩，更加能夠感受到小麥贈(zèng)予的“安慰”與“安靜”，并增加對(duì)自然生命的深刻思考。（3）①運(yùn)用擬人的手法，形象生動(dòng)地描繪了小麥不斷成長(zhǎng)，逐漸成熟的情態(tài)。

②收割小麥的動(dòng)作描寫，“蹲下”“單膝跪下”這兩個(gè)帶有遞進(jìn)關(guān)系的動(dòng)詞，充分表現(xiàn)了對(duì)小麥虔誠(chéng)的“感念”與“致敬”。（4）寫“楝子花開”襯托小麥“灌漿時(shí)節(jié)”的艱苦。寫“石榴花開”襯托小麥成熟后豐收的喜悅。豐富了文章內(nèi)容，深化了文章主旨，升華了文章情感。本文作者以優(yōu)美的文字，描寫揚(yáng)花的麥子，成熟的麥子，春夜的麥子，以及“我”收割麥子時(shí)的感受，表達(dá)作者對(duì)麥子的深情與贊美。讓讀者通過(guò)麥子的生長(zhǎng)過(guò)程，感悟到只有奮斗的歲月和成長(zhǎng)的生命才有醉人的芳香和永恒的價(jià)值。本閱讀第（3）題是閱讀的典型題，句子賞析的答題方法：一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫了…，表達(dá)了…。二、從描寫的角度賞析1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了…2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫…烘托了…八、作文---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:快樂【例文】共享快樂“如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)歡樂，而如果你把憂愁想一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁”這句話，是出自培根之口。事實(shí)的確如此。人生不免有些酸甜苦辣，如果沒有人和你分享或替你分擔(dān)，那便會(huì)再增添一絲枯燥的心酸。對(duì)待歡樂，我毫無(wú)保留地與我的好友分享，也一齊分享好友的歡樂；對(duì)待憂愁，我也毫無(wú)顧慮地與別人分擔(dān)，當(dāng)然，我也接受別人把自己的憂愁向我傾訴。分享是一種享受，分擔(dān)是一種解脫。就拿我對(duì)待歡樂來(lái)說(shuō)吧。上一次，我在網(wǎng)上投稿，一一被錄用，并刊登在網(wǎng)上。因?yàn)槭堑谝淮危?，那時(shí)的心情真是難以形容，恨不得把這件事告訴我的家人，告訴我的朋友，告訴所有的人。為了較好地抑制我當(dāng)時(shí)的心情，我找了一位知心好友分享。談到剛投稿時(shí)的心情時(shí)，她和我一樣，抱著希望和追求等待著結(jié)果的到來(lái)。談到等待結(jié)果那矛盾的心情時(shí)，她為我緊張，為我坐立不安。談到稿子被錄用后的心情時(shí)，她為我驕傲，給予我肯定…分享過(guò)程中，我與朋友互換經(jīng)驗(yàn)，交流觀點(diǎn)，各抒己見。懷著同樣的心情走完全程，那種起伏的心情，飛快的心跳，把我和朋友的友誼基層堅(jiān)固了，也把我和朋友的心拴在了一起。同樣的感受給了我們同樣的渴望，是怎樣的感受，是怎樣的渴望？是焦急，是急迫，是激動(dòng)，是自豪，是……千萬(wàn)種感受都出自于各自的歡樂和友誼。與別人共享的歡樂還有許多，當(dāng)然，憂慮也有不少，但也少不了和別人分擔(dān)和傾訴。正是有了這共享的歡樂和共同分擔(dān)的憂愁，才有了堅(jiān)固的友情和溫馨的親情；才有了憂慮的減少和歡樂的增加……這是一篇半命題加材料作文，前面有一段提示性的語(yǔ)段，語(yǔ)段的主要內(nèi)容是關(guān)于我們一起成長(zhǎng)的，本作文寫作難度不大，注重考查同學(xué)們關(guān)注情感的回歸、關(guān)注人際和諧和心靈感悟，所以，考生還需要注意審題的思路?！緦忣}立意】從本材料的可以得出本篇作文的方向可以是：“共”是個(gè)副詞，為“一起、共同”的意思。這個(gè)詞，決定了考場(chǎng)在立意和材料選取上，體現(xiàn)的不是單個(gè)個(gè)體，而是眾人，而且筆墨中要展現(xiàn)出來(lái)。文章中要體現(xiàn)的是彼此在一起過(guò)的過(guò)程，如何度過(guò)的？這也是文章的重點(diǎn)部分，且文章的立意是從這里體現(xiàn)因?yàn)槎霉蚕砦覀円黄鹱哌^(guò)的那段美好時(shí)光所以最難忘等，都可以作為寫作素材?！拘问絼?chuàng)新】我們可以寫關(guān)于自己的事，也可以寫別人的事，只要圍繞題目來(lái)寫，哪種思路都可以?！緞?chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起幾個(gè)寫作素材，使文章層次清晰，也很好。文章開頭有句非常有哲理的話，成為本文的開頭，給人耳目一新的感覺，文章的主體部分，使用記敘的表達(dá)方式，記敘了自己如何分享快樂和憂愁，生動(dòng)、引人入勝，吸引讀者的閱讀興趣，在文章的最后，作者使用：正是有了這共享的歡樂和共同分擔(dān)的憂愁，才有了堅(jiān)固的友情和溫馨的親情；才有了憂慮的減少和歡樂的增加…！這個(gè)句子結(jié)尾，給人水到渠成的感覺。------------------------------------