幼兒園優(yōu)質(zhì)公開課：小班數(shù)學(xué)《變來變?nèi)サ娜切巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)

-4-教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱小班數(shù)學(xué)《變來變?nèi)サ娜切巍氛n程分析《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系?！痹诎嗉墔^(qū)域活動(dòng)中，常常能夠看到幼兒主動(dòng)選擇與圖形寶寶相關(guān)的游戲，盡管愛玩圖形游戲，但幼兒還沒有對其建立一個(gè)客觀的、更深層次的認(rèn)知，《變來變?nèi)サ娜切巍愤@一活動(dòng)選取了幼兒小班階段經(jīng)常接觸的三角形，引導(dǎo)幼兒對接已有經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識三角形特有的特征，并在游戲和互動(dòng)中鞏固對三角形的認(rèn)知?；顒?dòng)中充分運(yùn)用信息化手段，將趣味分類、圖形繪制、幼兒平板操作等形式巧妙地融入其中，撇除傳統(tǒng)教學(xué)中準(zhǔn)備繁復(fù)等弊端，優(yōu)化教學(xué)過程。通過任務(wù)發(fā)布的形式關(guān)注到每一位幼兒的參與，尊重其主體性和差異性，在良好的氛圍中不斷支持幼兒探索并鏈接生活，深化對三角形認(rèn)知的目標(biāo)。課程目標(biāo)1.認(rèn)識三角形，知道三角形有三條邊和三個(gè)角。2.能在游戲情境中依據(jù)三角形的特征區(qū)分三角形與其他圖形。3.逐漸萌發(fā)對三角形的興趣和進(jìn)一步的探索欲望。課程準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件，電子設(shè)備及軟件若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對三角形有初步的了解?；顒?dòng)重點(diǎn)：鞏固對三角形的認(rèn)知，知道三角形有三條邊和三個(gè)角?；顒?dòng)難點(diǎn)：能在游戲情境中依據(jù)三角形的特征區(qū)分三角形與其他圖形。課程過程（一）情景導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)寶貝們，為了慶祝這個(gè)六一兒童節(jié)，幼兒園特地準(zhǔn)備了許多美味的食物，它們是？有什么特點(diǎn)？（依次出示西瓜、蛋糕、三角飯團(tuán)）小結(jié)：這些食物形狀都是三角形。（二）認(rèn)識圖形，了解特點(diǎn)提問：三角形寶寶和其他的圖形可不一樣，它有很特別的地方，你知道是什么嗎？小結(jié)：每兩條邊像小房子一樣搭在一起組成一個(gè)角，一共有三條邊，兩兩組合搭成三個(gè)角，所以三角形是由三條邊和三個(gè)角組成的。（三）現(xiàn)場繪制，鞏固認(rèn)知提問：三角形寶寶可調(diào)皮了，它們喜歡變來變?nèi)?。不信，我來考考你們，這些也是三角形嗎？小結(jié)：不管角度、長短、高矮如何變化，只要是三條邊和三個(gè)角組成的就是三角形。（四）尋找圖形，觀察發(fā)現(xiàn)1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒上前操作。提問：三角形寶寶可愛捉迷藏了，這回它藏在了一堆圖形寶寶中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？小結(jié)：原來共有5個(gè)三角形，雖然方向、角度、大小各不一樣，但是都由三個(gè)角和三條邊組成，其他的圖形寶寶角和邊的數(shù)量不同，所以不是三角形。游戲互動(dòng)，快速識別1.兩兩PK，快速分類，增加趣味性提問：居然被你們都找到了，三角形寶寶很不服氣呢！現(xiàn)在又向你們發(fā)起了更有難度的挑戰(zhàn)，誰想來挑戰(zhàn)？2.發(fā)布任務(wù)，鼓勵(lì)嘗試，幫助分析答案。提問：剛剛的挑戰(zhàn)怎么樣？看你們這么有信心，那再來一個(gè)高難度的吧！這回出現(xiàn)的都是我們常見的生活用品，請你找找里面有哪些是三角形的呢？看誰能把它們都找到。（六）拓展延伸變來變?nèi)サ娜切慰烧嬗腥?，其?shí)它在生活中的也經(jīng)常會(huì)見到，我們一起來認(rèn)識一下：斜拉索橋、雨傘、帆船，除了美觀，三角形還有很多你想不到的優(yōu)點(diǎn)，想知道嗎？下次我們再來一起探秘吧！課程反思活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒通過生活中經(jīng)驗(yàn)的積累對于一些三角形形狀的生活物品比較熟悉，因此活動(dòng)氛圍比較熱烈，幼兒也能夠在活動(dòng)開始部分就投入其中。在了解三角形特點(diǎn)時(shí)，盡管幼兒認(rèn)識了三角形是由三個(gè)角、三條邊組成，變形后卻不能夠牢牢抓住特征辨認(rèn)出三角形。因此在接下來的尋找圖形游戲環(huán)節(jié)中，利用游戲的方式鞏固了幼兒對圖形的認(rèn)識，教師還利用分組活動(dòng)和兩兩比拼的形式，與幼兒再次重溫三角形的特征，加強(qiáng)幼兒對三角形的認(rèn)知。本活動(dòng)取材于生活，也希望能夠幫助幼兒識得生活中一些三角形物品，萌發(fā)其對圖形和數(shù)學(xué)的興趣，因此在本活動(dòng)的高潮，我設(shè)計(jì)了游戲互動(dòng)，通過信息化形式快速識別下落的圖形，找到三角形物品。幼兒經(jīng)過多個(gè)環(huán)節(jié)的參與，對三角形的特征已經(jīng)熟稔于心，同時(shí)通過拓展延伸，幼兒還了解到生活中還有許多建筑、發(fā)明的靈感都是來源于三角形，它還有更多等待被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，幼兒對下一次的活動(dòng)就更期待了！本活動(dòng)利用了白板的多重功能，如游戲比拼、創(chuàng)意點(diǎn)名等，使得幼兒樂在其中