2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總六篇

2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總六篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1：理解什么是密鋪及其在日常生活中的應(yīng)用。

2：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的密鋪圖案。

3：經(jīng)驗(yàn)密鋪相識(shí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；感受密鋪圖案的美感，培育審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解密鋪的含義及知道哪些平面圖形能單獨(dú)密鋪。

教學(xué)過程

一、情節(jié)設(shè)計(jì)：

出示俄羅斯方塊的動(dòng)態(tài)圖，引出密鋪。

視察圖片，感知密鋪

1.同學(xué)們，生活中有許多奇異而漂亮的圖案，它們都是由一種或幾種平面圖

形拼成的。請(qǐng)大家觀賞。（課件出示五幅圖案）

2.你能根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)把它們分分類嗎？先獨(dú)立思索想好的同學(xué)同桌之間議一議。

3.你認(rèn)為什么是密鋪？

二、自主探究、發(fā)覺溝通

1．質(zhì)疑牽引、激起愛好。

師：老師還帶來了一組圖形大家熟識(shí)的圖形。（課件出示圓形、正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正五邊形、正六邊形）假如只用一種圖形，你們猜猜看下面的哪些圖形可以進(jìn)行密鋪呢？

2．激勵(lì)揣測(cè)、大膽想象。

師：誰情愿發(fā)揮你的想象力，大膽的揣測(cè)一下？“

學(xué)生大膽的發(fā)表各種揣測(cè)。

3．動(dòng)手操作、實(shí)踐驗(yàn)證。

師：剛才大家各抒己見，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。那么這些揣測(cè)都對(duì)嗎？就讓我們一起來動(dòng)手來操作驗(yàn)證吧。

學(xué)生以小組分工合作，操作課件中的各種圖形分別進(jìn)行拼鋪，并把結(jié)果在小組內(nèi)相互溝通。

驗(yàn)證好的同學(xué)，可以把你的觀點(diǎn)合同組的同學(xué)一起溝通。

4．匯報(bào)結(jié)果、展示溝通。

師：哪個(gè)小組情愿展示你們驗(yàn)證的結(jié)果。展示學(xué)生有代表性的平鋪?zhàn)髌?，并讓學(xué)生匯報(bào)溝通。

生1：我們發(fā)覺正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。生2：圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。

對(duì)于他的驗(yàn)證結(jié)果，你們有什么想說的嗎？贊成他的觀點(diǎn)嗎？

5．小結(jié)歸納、得出結(jié)論。

師：老師也很贊成你們的觀點(diǎn)。從大家拼擺的結(jié)果我們可以看出，在這組圖形中，正三角形、長(zhǎng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。

三、綜合運(yùn)用、創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

1．談話牽引、激起激趣。

師：剛才我們觀賞了密鋪，探究了密鋪，接下來就讓我們動(dòng)手創(chuàng)作漂亮的圖案吧？

2．動(dòng)手實(shí)踐、自由創(chuàng)作。

“咱們比一比看誰的設(shè)計(jì)更美觀、更新奇、更富有想象力?！?/p>

學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，同組相互觀賞，說說自己的創(chuàng)作感受。

3．展示觀賞、溝通感受。

師：誰情愿向大家展示你的作品、說一說創(chuàng)作的感受。

學(xué)生展示自己的作品如下：說說你的作品吧。

四、擴(kuò)展提高、課外延長(zhǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課、了、的、不、要、里、皮7個(gè)生字；相識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會(huì)用我們看圖說一句話。

2、會(huì)正確朗讀課文。

3、知道上課要用心聽講，說話要有禮貌。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和1個(gè)新筆畫，2個(gè)新部首，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：生字皮的筆順，課文用分段的形式寫。

教學(xué)打算：卡片、錄音、投影。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)4

1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao

二、揭示課題：5

今日我們學(xué)習(xí)：5我們上課了

1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題

2、說說上課了我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

3、出示生字課、了

4、自己分析字形，相識(shí)橫折提、言字旁

5、齊讀課題

6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小摯友是怎么做的呢？

三、看圖說話：5

1、圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？你從哪里看出來？他們上課用心嗎？你是怎么知道的？

2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。

四、拼拼讀讀：6

1、讓我們看看課文是怎么寫的：

學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？

2、指名按課文依次讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。

3、齊讀：正音

4、老師范讀

5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小摯友是怎么做的？

五、學(xué)習(xí)第一段12

1、看圖說話：

1）、細(xì)致看圖，說說上課時(shí)，飛來了什么？小摯友是怎么做的？請(qǐng)你聽一聽，（播放鳥叫），說說小摯友這時(shí)候想對(duì)小鳥說什么呢？

2）、想象：看到小摯友這樣用心，小鳥會(huì)怎么想，怎么說呢？

2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評(píng)議

3、自由讀，想想，再說說：

1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？

2）、學(xué)習(xí)生字的、不、要學(xué)生分析字形相識(shí)白字旁，并書空

4、朗讀這兩句話

1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說吵什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？

2）、用請(qǐng)，說明什么？

5、指導(dǎo)朗讀：

丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評(píng)議。

六、復(fù)習(xí)鞏固4

1、卡片認(rèn)讀字、詞。

2、認(rèn)讀白字旁，言字旁并說說它們?cè)谀膫€(gè)字中？

七、書寫指導(dǎo)4

1、自己視察生字在田字格中的位置，并說一說。

2、試寫一個(gè)，評(píng)議

3、抄寫生字。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文其次節(jié)及有關(guān)字、詞。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)5

1、認(rèn)讀生字：開火車讀卡片。

2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？

二、學(xué)習(xí)其次節(jié)12

1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。

2、說說這兩句話說了一件什么事？

學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么方法記？皮說說筆順，組詞

3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：

1）、皮球會(huì)睡覺嗎？這是什么意思？

2）、請(qǐng)你好好睡一覺中的你是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？

3）、這句話里有個(gè)請(qǐng)說明白什么？你能不能像丁丁那樣，用請(qǐng)說一句話呢？

4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺呢？

5、指導(dǎo)朗讀，好好慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。

三、朗讀全文，練習(xí)說話：12

1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？

2、告知學(xué)生：因?yàn)檎n文說了兩件事。其次件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。

3、練習(xí)說話：

1）、看圖，說說上課時(shí)，誰也來了，小摯友是怎么做的呢？

2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？

出示句式：（）的（），請(qǐng)你（）。我們（）。

自由打算，后指名說一說。

4、這些小摯友上課真用心，我們?cè)僖黄鹱x課文。

四、書寫指導(dǎo)11

1、指名板書里、皮筆順，齊書空，說說筆畫名稱。

2、抄寫生字：里、皮。

五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：10

1、看拼音寫詞piyikoudailishangkelebuyao

（）（）（）（）

2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。

3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。

二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10

1、讀了課文，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？

2、完成課后作業(yè)第五題

1）指名讀題

2）學(xué)生逐條評(píng)定后，同桌互評(píng)。

3）小結(jié)

三、指導(dǎo)看圖用我們說一句話10

1、讀題，說說題目要求

2、自由練說后指名說，齊評(píng)議。

3、擴(kuò)展練習(xí)

下課了，我們（）。

放學(xué)后，我們（）。

我們都是（）。

我們一起（）。

四、自由朗讀課文，試背誦。3

五、指導(dǎo)作業(yè)：7

1、卡片開火車認(rèn)讀生字。

2、形近字區(qū)分比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?/p>

了（）水（）果（）

完成作業(yè)本題1。

3、完成作業(yè)本題2、3。

4、看拼音寫詞語。

板書：5我們上課了

小鳥請(qǐng)不要吵

我們上課了

皮球請(qǐng)睡一覺

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）試驗(yàn)教科書適用性探討課題組

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．駕馭13個(gè)生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容。了解大花貓的怪異和它小時(shí)候的可愛。背自己喜愛的.段落。

教學(xué)打算

搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．出示掛圖。

2．相識(shí)貓。

（家貓、波斯貓）

3．學(xué)生介紹貓。

4．師予以師納。

（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)靈敏，善跳動(dòng)，能捕鼠，毛松軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

5．今日我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

二、學(xué)習(xí)生字詞

（一）自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

（二）形近字練習(xí)。

慮（）稿（）要（）

虛（）搞（）耍（）

三、學(xué)習(xí)課文

（一）理清條理

1．作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

2．每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些怪異。

其次自然段：寫大花貓的興奮與不興奮時(shí)的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又威猛。

第四自希段：寫大花貓小時(shí)候很調(diào)皮。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1．自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

學(xué)生A：讀懂了小貓很調(diào)皮，好玩。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓調(diào)皮，好玩？找出來，讀一讀。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。

學(xué)生B：讀懂了小貓很英勇，很堅(jiān)毅，不怕摔，不怕疼。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)毅、可愛來。

學(xué)生C：讀懂了小貓很調(diào)皮，折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出調(diào)皮來。

2．歸納引導(dǎo)。

（1）這么調(diào)皮的小貓，假如是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？依據(jù)老師的指示說說。

這是一只______________________

（2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。

生氣勃勃天真可愛

（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

（喜愛、寵愛）

（4）大家一起讀一讀第4自然段，留意讀出喜愛的感情。

五、小結(jié)

一只可愛的小貓，全身都洋溢著調(diào)皮與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

六、布置作業(yè)

1．抄寫詞語。

2．完成思索·練習(xí)第1題。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽寫鞏固詞語。

憂慮呼喊抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃

2．昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。

小時(shí)候的貓很（淘）（氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我特別（喜愛）它。

3．今日我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。

二、講讀第1—3自然段

1．講讀第1自然段。

（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？

（我們家的大花貓性格實(shí)在有些怪異。）

（2）大花貓的怪異性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。

學(xué)生匯報(bào)。（師相機(jī)輔導(dǎo)）

（3）師確定引導(dǎo)：對(duì)，大家一起讀一讀句子，留意要讀出貓的怪異來。

（又醇厚又貪玩）

接著匯報(bào)。

（4）師引導(dǎo)：說得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息注視”的意思。

“盡職”指盡到責(zé)任。

理解“屏息注視”的站起來說一說再做一做。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息注視”：指限制呼吸并專注地看。

（6）現(xiàn)在依據(jù)老師供應(yīng)的練習(xí)來說一說貓的怪異性格。

大花貓的性格真怪異，它又又又。

（7）師相機(jī)板書

（8）這樣的貓，大家喜愛么？喜愛的站起來讀一讀。

2．自讀第2自然段。

（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）

（2）現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，探討）

（3）評(píng)講：讀懂其次自然段的舉手。

學(xué)生匯報(bào)。

歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對(duì)大花貓的寵愛之情。）

師歸納引導(dǎo)：大家說得對(duì)，這興奮與不興奮變成反義詞怎么說？

興奮──生氣

師：這興奮與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，一會(huì)兒興奮，一會(huì)兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？（怪異）

（4）對(duì)，大家把這只怪異的大花貓讀一讀。

（5）這只怪異的大花貓給你什么印象？說一說。

這是一只（怪異、可愛）的大花貓。

3．獨(dú)立學(xué)第3自然段。

（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。

（2）師檢查輔導(dǎo)；

①找也一對(duì)反義詞。

（膽怯 ）──（威猛）

②把體現(xiàn)膽怯 與威猛的句子讀一讀。

③這膽怯 與威猛也是大花貓（怪異）性格的表現(xiàn)。

三、小結(jié)

這只大花貓真（怪異），真（調(diào)皮），真（可愛），真探討（喜愛）。

四、布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

教材分析：

課文以孩子的口吻講解并描述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間親密、和諧的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)字。

2、相識(shí)刂、冫、人、灬四個(gè)偏旁。

3、正確、流暢地讀課文。

4、懂得樹木是人類的摯友，人人都要愛惜它。

教學(xué)打算：

1、字卡

2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

教學(xué)流程：

（一）激趣引入

你們喜愛小樹嗎？

今日，我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。

板書課題：爺爺和小樹

看了課題，你想知道什么嗎？

（利用親切的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生的愛好，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊，針對(duì)課題，提出問題，培育學(xué)生的問題意識(shí)。）

（二）自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音，讀讀課文，拿也鉛筆劃一劃不相識(shí)的字。

（在自讀時(shí)，要求應(yīng)詳細(xì)、到位，另外，引導(dǎo)自讀時(shí)語言應(yīng)盡量帶有激勵(lì)性。在學(xué)生讀課文時(shí)，培育學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。）

老師指導(dǎo)

你有哪些字不相識(shí)？從字卡里找出來，貼到黑板上。

（讓學(xué)生找不相識(shí)的字，利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，以使其集中留意力。）

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組詞辨義。

組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字，溝通識(shí)字的方法。

匯報(bào)，反饋。

（識(shí)字的教學(xué)我實(shí)行先在老師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受肯定的識(shí)字方法，再溝通。）

相識(shí)偏旁刂、冫、人、灬

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

1、閱讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。

2、體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，相識(shí)到說話簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。

一、學(xué)習(xí)提綱

1、閱讀課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。

2、這個(gè)故事刻畫了打電話的人()特點(diǎn)。

3、溝通探討：

這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?

4、分小組合作表演這段相聲。

二、練習(xí)提綱

選擇話題，自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。

1、甲沒有太高文化水平，而又喜愛夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。

2、兩個(gè)小摯友常在一塊兒比吹牛，誰也不服氣，這不，他們又吹上了。

3、小明是個(gè)很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。一、模擬表演打電話，讓學(xué)生明白說話要講語言藝術(shù)，要簡(jiǎn)練、得體、明白

二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)

長(zhǎng)安街一人打電話約摯友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽擱了他人，也錯(cuò)過了看戲的時(shí)間(說話啰嗦，無社會(huì)公德)

三、學(xué)生選讀喜愛的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

1、以說、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。

2、語言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。

四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲

1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。

2、舉薦兩人上臺(tái)表演《打電話》。

五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

１、會(huì)認(rèn)６個(gè)生字，會(huì)寫１１個(gè)生字，正確讀寫１２個(gè)詞語。

２、分角色朗讀課文，體會(huì)“我”和老爺爺如何相互鼓舞、堅(jiān)決信念，戰(zhàn)勝困難。

３、抄寫課文其次自然段。

理解“我”爬天都峰的過程。

讀懂課文最終一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思?！?/p>

１、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片資料。

２、想方法學(xué)會(huì)課后生字，會(huì)讀，會(huì)組詞會(huì)記。

３、會(huì)讀課文，會(huì)思索課文后問題。

一、步驟過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、介紹黃山請(qǐng)說說你了解的黃山美景。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生匯報(bào)自己的課外所得。

二、檢查識(shí)字１、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

２、考一考字形：

魚＋即口＋可爪＋巴尸＋古

大＋田口＋自

３、猜一猜：

大手抓住雙木樹杈（攀）

一點(diǎn)一回頭，一日一日一頁樹（顫）

４、比較組詞

陡──徒蓮──鏈峰──鋒辮──瓣

釣──鉤耍──要裝──妝冒──昌

攏──擾

６、留意區(qū)分多音字：似形式多樣對(duì)字詞進(jìn)行檢測(cè)。

三、檢查初讀初讀課文后，你知道了什么？

１、課文大意：課文描寫了在暑假里“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，我們相互激勵(lì)，克服山高路陡的困難，最終一起爬上了天都峰。

板書：爬天都峰

２、課文敘述依次：

爬天都峰前──爬天都峰──爬天都峰之后

了解大意

理清依次

四、理解最終一句話“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上吸取力氣。”

說說：“你們”指的是誰？一“老”一“小”各指誰？“吸取”什么意思？從別人身上，從誰的身上？學(xué)著