小學(xué)語文-《月光曲》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《月光曲》教學(xué)設(shè)計第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會生字，譜、萊、茵、盲、純；掌握相關(guān)重點詞語，譜寫、萊茵河、入場券、盲姑娘2.讀懂課文，理清課文層次3.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會創(chuàng)作過程中的情感變化，感受他對兄妹倆的同情和關(guān)愛。二、重點難點重點：1.學(xué)會生字，掌握相關(guān)重點詞語2.讀懂課文，理清課文層次難點：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會創(chuàng)作過程中的情感變化，感受他對兄妹倆的同情和關(guān)愛。教學(xué)過程導(dǎo)入新課欣賞鋼琴曲《月光曲》，聽完如此美妙的音樂，你會想到哪些詞語呢？出示語文園地七和音樂有關(guān)的成語：高山流水、天籟之音、余音繞梁、黃鐘大呂（齊讀成語）今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，名字也叫作《月光曲》，齊讀課題初讀課文1、自由朗讀課文，圈出本課生字、生詞。2、邊讀邊了解課文可以分成哪幾個部分，在此基礎(chǔ)上概括課文的主要內(nèi)容。（三）品讀課文1.默讀第一自然段，思考：《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰譜寫的？（1）出示第一自然段兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。（2）介紹貝多芬（3）學(xué)習(xí)本段生字、詞語：譜寫、譜成；解釋“傳說”2.默讀2-7段，把三次人物對話做上不同的記號，并把自己的體會批注在旁邊。指生朗讀三次對話①出示課文第二自然段學(xué)習(xí)生字及詞語“萊茵河、斷斷續(xù)續(xù)”②出示對話一（哥哥和妹妹）這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。（指生讀）學(xué)習(xí)詞語：入場券問題：通過兄妹倆的對話你了解到了什么？（指生答）分組分角色讀對話一③出示第三自然段（指生讀）④出示對話二先生，您找誰？走錯門了吧？不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?。ㄖ干x）思考：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？相機(jī)出示貝多芬名言：我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點，該是多么幸福?。ㄗ屔?lián)系名言及上文回答問題）⑤出示課文第六自然段姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈得那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“（指生讀）學(xué)習(xí)詞語“盲姑娘”⑥出示對話三彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？您愛聽嗎？那我再給您彈一曲吧?。ㄖ干x）思考：盲姑娘為什么這么激動？解釋“純熟、感情多深哪”指導(dǎo)朗讀：兩個“您”應(yīng)該怎么讀？（師范讀，指生讀）思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再彈奏一曲呢？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們梳理了課文脈絡(luò)，品讀了三次對話。從對話中，我們體會到了大音樂家貝多芬同情和熱愛窮苦人民的高尚情懷，也感受到了盲姑娘和窮鞋匠對生活和音樂的熱愛。五、課堂練習(xí)：1、在紅色字的正確讀音下面畫“√”樂曲（yuèlè）入場券（quànjuàn）微弱（rùruò）純熟（shúshóu）恬靜（tiánqià）飛奔（bēnbèn）2、選詞填空美麗美好美妙1.兄妹倆被（）的琴聲陶醉了。2.媽媽在我心中是全世界最（）的女人。3.（）的未來靠我們自己去創(chuàng)造。六、板書設(shè)計22.月光曲貝多芬窮鞋匠盲姑娘學(xué)情分析六年級學(xué)生有了一定的語言文字能力，通過前一階段的學(xué)習(xí)，掌握了通過人物描寫把握人物形象。但對藝術(shù)的欣賞能力還不夠，特別是像《月光曲》這種古典的鋼琴曲。那么怎樣才能讓孩子更好地理解課文呢？在導(dǎo)入新課的時候，播放一段《月光曲》，能讓孩子對音樂有初步的感知，以音樂導(dǎo)入新課，可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)課文、了解音樂這門藝術(shù)的興趣。學(xué)生單獨(dú)理解詞語是有點困難的，所以在詞語理解中，根據(jù)上下文來理解詞語，讓學(xué)生掌握理解詞語的方法。大音樂家貝多芬孩子們也不是很了解，所以要對貝多芬簡要介紹，關(guān)于貝多芬為什么愿意為窮鞋匠兄妹倆彈奏樂曲，彈完以后有彈奏一曲，借助貝多芬名言了解他對貧苦人民的同情。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握理解人物的方法，通過本科的三次對話的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行鞏固。效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能理解本科的生字新詞，通過反復(fù)誦讀人物的三次對話，同學(xué)們能夠理解貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，被兄妹倆的手足情深所打動，為盲姑娘彈奏曲子，因盲姑娘愛音樂，貝多芬遇到知音又為盲姑娘彈奏一曲。教材分析《月光曲》是人教版第七單元的第二篇課文，本單元的語文要素是借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。《月光曲》是一個傳說，講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。課文一共有10個自然段，可分為四個部分。第二部分有三輪對話，通過理解三輪對話，感受人物的心靈美。一、選詞填空純熟熟練1.司機(jī)叔叔（）地操作著吊車，將巨石拉離地面。2.一曲彈完，她激動地說：“彈得多（）哇！感情多深哪！”二、理解課文內(nèi)容，完成練習(xí)1.《月光曲》一文寫的是關(guān)于______國著明音樂家_________譜寫《_________》的一個傳說。2.當(dāng)貝多芬走進(jìn)茅屋，聽見窮兄妹倆的對話時，他也許會想：________________________________________________________________。于是，他走進(jìn)了茅屋。3.貝多芬為什么彈完一曲又一曲？（）A.一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，懂音樂，這不就是知音嗎？貝多芬難以抑制自己激動的心情，創(chuàng)作激情油然而生。B.面對月光下美麗的大海，貝多芬思緒萬千，心情激蕩。C．貝多芬一時興起，想多彈幾曲。D．貝多芬想滿足兄妹倆，讓他們大飽耳福。課后反思在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，重難點突出，能緊扣課后題目進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中，讓同學(xué)們在讀中感，在讀中悟，能初步理解貝多芬對窮兄妹倆的同情和關(guān)愛，以及窮兄妹倆對生活的和音樂的熱愛。講課過程中也存在不足，上課不夠有激情，學(xué)生讀的不夠多。課標(biāo)分析《月光曲》選自人教版第七單元，本單元的語文要素是：借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。但本單元的內(nèi)涵又不僅限于藝術(shù)。《月光曲》反映了貝多芬這樣的大藝術(shù)家對底層人民的關(guān)懷。我本次講課的內(nèi)容為本課的第一課時，我制定的教學(xué)目標(biāo)為：1.學(xué)會生字，譜、萊、茵、盲、純；掌握相關(guān)重點詞語，譜寫、萊茵河、入場券、盲姑娘2.讀懂課文，理清課文層次3.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會創(chuàng)作過程中的情感變化，感受他對兄妹倆的同情和關(guān)愛。為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我制定以下方法。生字詞語采用隨文識字的方法進(jìn)行理解、記憶。新課導(dǎo)入播放了貝多芬的《月光曲》，初步感受藝術(shù)之美。新課學(xué)習(xí)以三輪對話為切入點，這三輪對話敘述了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的具體背景。皮鞋匠兄妹倆手足情深，貝多芬同情窮兄妹倆，也被兄妹倆的手足