小學(xué)語文-寒號鳥教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

13寒號鳥教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“堵、縫”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“將、夜”兩個生字，會寫“山腳、當(dāng)作”等12個詞語。分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。結(jié)合課文，理解“哀號”“得過且過”“哆嗦”等詞語的意思。聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。教學(xué)重點：1、認(rèn)識“堵、縫”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“將、夜”兩個生字，會寫“山腳、當(dāng)作”等12個詞語。2、分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。教學(xué)難點：1、結(jié)合課文，理解“哀號”“得過且過”“哆嗦”等詞語的意思。2、聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天老師給大家?guī)硪恢恍游?。出示寒號鳥的資料。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文《寒號鳥》，請同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。“號”是多音字，在這里讀háo。請同學(xué)們齊讀課題。初讀課文，整體感知1、（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）標(biāo)上自然段的序號。過渡：同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子是最美的。下面我們來檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。2、出示詞語：寒號鳥一堵石縫當(dāng)作喜鵲晴朗銜來枯草勸說趁早將來得過且過臘月狂吼哀號請學(xué)生讀詞語，男女生賽讀。師相機正音，注意“寒號鳥、銜、趁、哀號”的讀音?！爱?dāng)”也是多音字，在這里讀dàng。（評價：聲音洪亮、字正腔圓；有了錯誤及時改正，這就是進步?。┤サ羝匆簦氵€會讀好它嗎？讓我們開火車來讀吧！全班齊讀。過渡句：詞語讀好了，下面我們一起來寫字。3、指導(dǎo)書寫。出示生字：“將夜”生字要想寫得好，學(xué)會觀察是關(guān)鍵。先看結(jié)構(gòu)，“將”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“夜”上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。再看書寫要點，我們寫這兩個字時要注意哪些關(guān)鍵點呢？（2）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，伸出你的右手食指，我們一起把它送進田字格。師范寫，并講解要點：“將”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊上半部分是“夕”，要寫小一點，“寸”托住上方部分，站穩(wěn)?！耙埂逼鸸P在豎中線上，最后部分點不要忘記。（3）學(xué)生描一寫二。師提醒學(xué)生正確的坐姿和握筆姿勢。（頭正身直肩平足安一寸一尺一拳頭）（4）展示評價。（評價：這位同學(xué)寫的又工整又好看，同學(xué)們都要像他學(xué)習(xí)。下面同桌兩人互評，圈出你認(rèn)為好的字。）4、出示文中句子，文中有兩個難讀的句子你能讀好嗎？（1）寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”（2）寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！边@么難讀的句子都能讀好了，下面請根據(jù)老師的提示填空。5、整體感知：課文講了（）不聽（）的勸告，結(jié)果（）能住在溫暖的窩里，而（）卻凍死了。過渡句：喜鵲和寒號鳥是一對鄰居，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？我們一起走進課文。三、精讀課文1、讀書要求：請同學(xué)們輕聲朗讀課文2--8自然段，邊讀邊用橫線標(biāo)畫出喜鵲和寒號鳥分別是怎么做的？用波浪線標(biāo)畫出兩個小動物的對話，畫完同桌兩人相互交流。3、全班交流。（1）冬天快要到了，喜鵲忙著做窩了。喜鵲是怎么做的呢？誰來讀一讀？這是一只怎樣的喜鵲？板書：勤勞。從哪些詞語可以體會的到？“東尋西找”是什么意思？（我們平常找東西的時候就是這樣，東找找、西找找。）通過這個詞語我們可以體會到喜鵲做窩非常的辛苦。你們喜歡它嗎？誰來讀出喜鵲的勤勞和辛苦來？（2）而寒號鳥此時在做什么？“寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺”。從這里我們看出這是一只怎樣的寒號鳥？（懶惰）你能試著讀出它的懶惰嗎？（3）如果你是喜鵲，你會怎么勸勸寒號鳥啊？誰來讀讀喜鵲說的話？此時喜鵲是一種怎樣的心情？（著急）你能讀出它的著急嗎？（4）寒號鳥又是怎么說的？“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！边@是一只怎樣的寒號鳥？（不聽勸告）喜鵲真的傻嗎？（這還是一只驕傲的寒號鳥）帶著你的理解再來讀讀寒號鳥的話。3、冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住著溫暖的窩，而寒號鳥卻凍得直打哆嗦?！皟龅弥贝蚨哙隆闭f明了什么？（說明寒號鳥很冷。）想象著寒號鳥的樣子，誰來讀一讀這一部分？加上動作，我們再來讀。過渡句：第二天，天晴了，太陽暖暖的，你們看喜鵲又來勸它了。4、這一次，喜鵲是怎么勸告它的？可是這次的寒號鳥依然沒有聽喜鵲的勸告，反而說......5、我們知道第一次喜鵲很著急的勸寒號鳥，這一次它來到崖縫前勸寒號鳥，我們可以看出喜鵲比第一次更著急了！誰在來讀一讀，讀出它的焦急來？我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來更著急的勸勸寒號鳥吧！6、而寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰說......一起讀。你怎么理解“得過且過”？誰來帶著動作讀一讀？7、下面我們分角色朗讀它們的對話。8、寒冬臘月，大雪紛飛，北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷的像冰窖。這里運用了比喻的修辭手法，把什么比作什么？（北風(fēng)比作獅子；崖縫比作冰窖。）這時，我們聽到了寒號鳥的哀號......誰來讀出他的哀號？我們一起來讀，加上動作再讀。五、返顧全文，深化認(rèn)識1、天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚著寒號鳥，可是，寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。想一想：同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了？2、因為喜鵲做事有計劃、有安排，勤勞。而寒號鳥卻是只顧眼前，不顧以后，得過且過。六、布置作業(yè)你在生活中，見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎？課下請說說他的故事。板書設(shè)計：13寒號鳥寒號鳥：懶惰得過且過喜鵲：勤勞二年級學(xué)生語文學(xué)情分析本班共有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，尤其在上一學(xué)年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象。本學(xué)期，將采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。1、識字：通過一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識2000個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準(zhǔn)確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。2、閱讀：通過閱讀，學(xué)生們都有了簡單的句型概念，認(rèn)識了陳述句，疑問句、感嘆句。知道閱讀課文時要做到：注意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩，多數(shù)的學(xué)生都能完成。在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現(xiàn)象。3、寫話：多數(shù)學(xué)生能用上學(xué)過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語言進行描寫，語言豐富、流暢。但是大部分學(xué)生的標(biāo)點使用僅僅停留于句號，一部分學(xué)生還不會使用標(biāo)點，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。也有個別孩子所寫的話存在嚴(yán)重病句或者學(xué)過的字寫不出的現(xiàn)象?！逗桒B》效果分析本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，回答問題積極，能迅速接收老師的問題并找到答案，說出自己的理解。整體看，課堂教學(xué)效果良好。本堂課的課堂測評題目緊貼課文內(nèi)容，生字、選詞填空、按照課文內(nèi)容填空、照樣子填詞語、按要求寫句子的正確率挺高，學(xué)生能認(rèn)真的書寫。最后一題，照樣子用加點字造句對于有些學(xué)生稍微難一些，“凍得”“冷得”怎樣，在課堂上沒有重點強調(diào)，也沒有讓學(xué)生適當(dāng)拓展，導(dǎo)致一部分同學(xué)不能做對。課后會針對這一問題讓學(xué)生進行理解和拓展。《寒號鳥》教材解析這是一則廣為流傳的民間故事。故事蘊含的道理是：美好的生活要靠勞動創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重的代價。全文共有九個自然段。第1自然段交代喜鵲和寒號鳥的住處。寒號鳥住在現(xiàn)成的石崖縫里，而喜鵲住在樹上，他們住的很近，為后文故事的發(fā)展做鋪墊。第2—9自然段按照“冬天快要到了”、“冬天說到就到”、“寒冬臘月”三個關(guān)鍵時間點，分三部分描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。第2—4自然段講冬天快要到的情況，喜鵲趁天晴忙著做窩，寒號鳥則是能玩則玩，能睡則睡，并且不聽從喜鵲的勸告。第5—7自然段講冬天到了的情況，喜鵲有自己溫暖的窩，寒號鳥凍得直打哆嗦，嘴里說著明天做窩，結(jié)果第二天還是不聽勸，繼續(xù)得過且多。第8—9自然段講寒冬臘月的情況，“大雪紛飛”“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”“崖縫里冷的像冰窖”，說明天氣非常寒冷，崖縫根本抵御不了嚴(yán)寒，寒號鳥又哀號了，但醒悟的太晚了，結(jié)果就被凍死了。這幾部分故事性強，語言淺白，結(jié)構(gòu)相似。尤其是寒號鳥和喜鵲的對話，反映各自的性格和想法，讀起來富有節(jié)奏，生動有趣。課文第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖中冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現(xiàn)，表現(xiàn)兩者的不同結(jié)局。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“堵、縫”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“將、夜”兩個生字，會寫“山腳、當(dāng)作”等12個詞語。2、分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3、結(jié)合課文，理解“哀號”“得過且過”“哆嗦”等詞語的意思。4、聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。教學(xué)重點：1、認(rèn)識“堵、縫”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“將、夜”兩個生字，會寫“山腳、當(dāng)作”等12個詞語。2、分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。教學(xué)難點：1、結(jié)合課文，理解“哀號”“得過且過”“哆嗦”等詞語的意思。2、聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。二年級上冊寒號鳥評測練習(xí)一、 看拼音寫詞語，字要寫漂亮哦！Zhènfēngqínglǎngkūcǎolěngtiānjiāngláifēnfēi二、選字填空。陣陳1．幾（）大風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。2．學(xué)校把（）舊的課桌全換了。浪朗1．天氣晴（），我們一起去郊游。2．海邊的（）花真漂亮。三、按課文內(nèi)容填空。1．（）秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。2．冬天說到就到，寒風(fēng)（）地刮著。3．寒冬臘月，大雪（），北風(fēng)像獅子一樣的狂吼。崖縫里冷得像冰窖，寒號鳥（）著哀號。4．天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭（）寒號鳥，可是，寒號鳥已經(jīng)在（）凍死了。四、照樣子，填上合適的詞語。例：寒風(fēng)(呼呼)地刮著。1．大雨()地下著。2．青蛙()地叫著。五、按要求寫句子。1．寒號鳥把這道縫當(dāng)作自己的窩。(改為“被”字句)_________________________________________________________2．寒號鳥叫著。(用“不停地”擴寫句子)_________________________________________________________六、照樣子寫句子，用上加點的詞。1．寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦。_________________________________________________________2．崖縫里冷得像冰窖。_________________________________________________________3．石崖前面有一條河。_________________________________________________________《寒號鳥》教學(xué)反思這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是教師引導(dǎo)學(xué)生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼于未來，從現(xiàn)在做起。第二點就是按照順序去理清課文層次，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。最后就是教師培養(yǎng)兒童自學(xué)能力，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)分別安排了六個教學(xué)步驟：描述帶入情境，自學(xué)課文，交流檢查自學(xué)，讀講課文，創(chuàng)造性地復(fù)述補充課文和小結(jié)。首先我引導(dǎo)學(xué)生描述帶入情境的，引起學(xué)生的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次閱讀是我引導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。最后教師創(chuàng)造性地復(fù)述故事，我的教學(xué)設(shè)計比較注重學(xué)生的語句訓(xùn)練。小學(xué)語文二年級段課標(biāo)解讀我們都知道，備課絕不僅僅是孤立地給一篇篇課文寫出教案。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)，之前還有很多內(nèi)容要備，首先要研讀課標(biāo)，了解語文課到底該教什么，怎么教；然后再深入細(xì)讀階段目標(biāo)，了解自己所任教學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)具體要求。其次要研讀教材，認(rèn)真通讀本冊教材是必需的，最好能把所有教材都讀一遍，如果做不到，至少要把與本冊教材相鄰的兩冊教材深入讀一讀，讀前一冊教材是為更好地由前一階段順利過渡，讀后一冊教材是更全面地把握教學(xué)的走向。2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)下，按照1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級四個學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。這四個學(xué)段也就是我們常說的小學(xué)低年級、中年級、高年級段和中學(xué)階段。每一個學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容都是從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（第一學(xué)段為“寫話”，第二、第三學(xué)段為“習(xí)作”）、“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”五個方面提出要求的。下面結(jié)合第一學(xué)段（1—2年級）課標(biāo)在每一個方面具體要求加以分析。一、識字與寫字我們先來看“識字與寫字”的課標(biāo)要求：1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。對二年級學(xué)生來說，有了一年級的識字和寫字基礎(chǔ)，本學(xué)年要重在學(xué)會方法和習(xí)慣的培養(yǎng)上。二年級要求學(xué)生識字量和寫字量都較大，我們使用的魯教版單是上冊就要認(rèn)識500個字，書寫380個字，和一年級相比，數(shù)量都增加了很多，而且書寫的多為合體字。翻看我們一年級學(xué)生作業(yè)，不客氣地說，書寫是不能過關(guān)的。課標(biāo)要求第一學(xué)段學(xué)生的書寫“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”，達到“規(guī)范、端正、整潔”。大家回憶一下自己班內(nèi)學(xué)生的書寫，有相當(dāng)一部分學(xué)生是達不到這一要求的，而我們的課標(biāo)只是保底要求，也就是最低要求。因此，本學(xué)期，我們必須在指導(dǎo)學(xué)生書寫上下足功夫?，F(xiàn)在，學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識，是學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵期。首先，在平日教字時，要教給學(xué)生一些規(guī)律性的寫字知識，如左窄右寬、左右均等、上小下大、等距均勻、舒展大方、緊湊緊密、左短右長等。其次，教學(xué)生寫字前一定要做到心中有數(shù)，示范書寫時要能離開課本，就能準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫在田字格里。對學(xué)生不要只講究一個字的書寫遍數(shù)，要給學(xué)生以寬松的書寫時間，重在寫字質(zhì)量上提出要求。舍得拿出課時進行書法教學(xué)和比賽，必然會促使班級整體書寫水平的提高。然后，結(jié)合課堂內(nèi)的寫字指導(dǎo)滲透一些相關(guān)的書法知識，對學(xué)生大有好處。學(xué)生如果在寫字過程中初步具有了一定的書法意識，自然會有意識的將字寫好，也許開始寫得慢一些，但到后來習(xí)慣、字體已經(jīng)形成自然就寫得又快有好。二年級要讓學(xué)生學(xué)會獨立識字，建議讓家長給孩子打印出字生字，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時在讀熟課文，標(biāo)畫出生字詞后，讓學(xué)生給生字注音，并在下面組三個詞。組詞時先寫上課文中的詞，然后通過查字典再擴寫兩個詞，這樣也鞏固練習(xí)了查字典的能力。用音序檢字法和部首檢字法查字典是學(xué)生利用工具書學(xué)習(xí)的重要技能，要利用邊角料時間，舉行查字典比賽，每次查幾個字即可，比賽總是能激發(fā)學(xué)生的興趣。二、閱讀來看“閱讀”課標(biāo)要求：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。有關(guān)閱讀，本學(xué)年要注意下面幾個方面的訓(xùn)練：（一）學(xué)習(xí)默讀。默讀，顧名思義就是不出聲的閱讀，是把書面語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的口頭語言。因為默讀只用眼看，不用口讀，省去了發(fā)出聲音的時間，所以默讀的速度比朗讀快，便于集中精力去思考，能加快對文章內(nèi)容的理解。默讀的重要性不言而喻，但教學(xué)中容易出現(xiàn)兩個極端：一個是急于求成，一開始就不允許學(xué)生動嘴唇，不允許點頭；另一個則是放任自流，只提要求，不重訓(xùn)練。該怎樣教學(xué)生學(xué)會默讀呢？不妨從下面幾個方面入手。首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的興趣，教師要經(jīng)常講講默讀的好處，讓學(xué)生明白默讀是一種重要的閱讀方式，既有利于對課文內(nèi)容的理解，速度快，又不影響他人，學(xué)會默讀，還能更好更快地閱讀課外書。其次要逐步訓(xùn)練學(xué)生掌握默讀的方法。默讀時要做到不出聲，不動唇，不指讀。在學(xué)生初學(xué)默讀時，會有一定的難度，教師可以分散學(xué)習(xí)難點，只提“不出聲，不指讀”，不要求學(xué)生“不動唇”，待學(xué)生具備初步默讀能力后，再提出“不動唇”的要求。剛開始練習(xí)默讀時，也可以由教師輕聲慢讀，引導(dǎo)學(xué)生看課文，因為學(xué)生默讀速度比較慢，教師引讀可以把學(xué)生的注意力引到課文上去，訓(xùn)練他們逐字逐句地去看，逐步養(yǎng)成認(rèn)真默讀的習(xí)慣，避免出現(xiàn)“漫不經(jīng)心，走馬觀花”的現(xiàn)象。再次，任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成都要經(jīng)歷一定的過程。要想讓學(xué)生養(yǎng)成正確的默讀習(xí)慣，需要教師長期訓(xùn)練，反復(fù)提醒，使之習(xí)慣成自然。進行默讀訓(xùn)練時，教師要提出明確的要求或問題，給學(xué)生一種閱讀的導(dǎo)向，激起學(xué)生通過默讀解決問題的愿望，使他們有目的地去讀。需要注意的是教師提出的問題要有針對性、必要性，要能激發(fā)學(xué)生默讀思考的興趣。（二）結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。本學(xué)期學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)查閱詞典，再者說詞典里的解釋有時過于抽象，不便于學(xué)生理解意思，因此，第一學(xué)段學(xué)生重點訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思。結(jié)合上下文也有兩種常用的方法：1.畫上下文的有關(guān)句子。一些新詞在出現(xiàn)時，前面或后面已形象地概括出了詞意，理解這些詞語時，邊讀邊思考邊畫一畫，就能知道詞語的意思。比如《坐井觀天》一課中的“大話”一詞，青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥說的“我從天上來，飛了一百多里”就是“大話”。2.更換詞語。有些詞語可以用自己熟悉的、意思又接近詞語加以更換來理解。（三）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。要讓學(xué)生喜歡上閱讀并不是一件容易的事情，因為現(xiàn)在大量的電子產(chǎn)品充斥在學(xué)生周圍，吸引著他們的眼球，牽絆著他們的腳步。因此，單靠給學(xué)生提供一些適合的閱讀篇目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為教師，首先自己要讀起來，經(jīng)常給學(xué)生說說自己閱讀的書籍，談?wù)勯喿x感受，再問問學(xué)生最近在讀什么，有什么可以跟大家交流的。其次是一定把家長發(fā)動起來，讓家長也讀起來。家長不能只負(fù)責(zé)買書，一定做孩子身邊最喜歡讀書的人，給學(xué)生最親最近的閱讀榜樣。還要舉行閱讀交流會，讓學(xué)生樂意把閱讀的書籍相互交流，這樣也能激發(fā)不愛閱讀同學(xué)的不服輸感，從而在閱讀中慢慢喜歡。三、寫話寫話的具體要求是：1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。第一學(xué)段對寫話沒有統(tǒng)一的要求，但強調(diào)了“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！庇纱丝芍瑢懺捲诮虒W(xué)中