小學(xué)音樂-《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》第一聲部。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲并會運(yùn)用均勻的氣息演唱《紅蜻蜓》。2、了解歌曲的創(chuàng)作背景及一些日本的代表音樂作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、聽音樂進(jìn)入課堂。（歡迎進(jìn)入音樂課堂，伴著歡快的歌聲，我們繼續(xù)今天的環(huán)球采風(fēng)。）今天要學(xué)的也是一首外國歌曲，它與一種昆蟲有關(guān)，猜一猜，它是什么？）2、猜謎語。（幻燈片）（我們在一年級時(shí)學(xué)習(xí)了一首關(guān)于蜻蜓的歌曲，還有印象嗎？一起來聽一聽，這首歌是幾拍子？）放《小蜻蜓》音樂。3、感受三拍子音樂。問題：歌曲是幾拍子？你知道三拍子的強(qiáng)弱變化嗎？感受三拍子的強(qiáng)弱：（我們可以用不同的方式把三拍子的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)出來）XXX|XXX|強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱（拍手）（點(diǎn)手心）（點(diǎn)手心）（拍手）（點(diǎn)手心）（點(diǎn)手心）再來感受一邊三拍子。繼續(xù)聽音樂《小蜻蜓》并打節(jié)拍。二、感知歌曲師：我們再來聽一首關(guān)于蜻蜓的音樂《紅蜻蜓》，聽一聽與《小蜻蜓》有什么相同的地方？（播放歌曲《紅蜻蜓》第1遍）1、同樣也是三拍子的歌曲。旋律也很美。（今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《紅蜻蜓》）揭示課題、板書課題《紅蜻蜓》三、學(xué)唱歌曲1、介紹歌曲的創(chuàng)作背景?！都t蜻蜓》是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的兒童歌曲，在日本家喻戶曉，他本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然，雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌曲，卻將童年情景生動的展現(xiàn)在我們的面前，聽后讓我們久久不能忘懷。2.師：晚霞???紅蜻蜓停在竹竿尖上，多么柔美、親切的畫面啊，那歌曲的速度是怎樣的？（再聽歌曲感受速度）生：慢速師：那慢速帶給我們的感受是怎樣得？??生：優(yōu)美抒情的3.這么美的音樂，讓我們隨著音樂自己打拍子輕聲哼唱。（第2遍）4.學(xué)唱歌曲。1）學(xué)唱歌譜，注意三拍子的強(qiáng)弱。2）熟讀歌詞學(xué)習(xí)歌詞。注意換氣。我們來輕聲朗讀歌詞。有感情的朗讀歌詞，讀出三拍子的強(qiáng)弱變化。3)分句教唱或老師彈一句琴，學(xué)生唱一句。5.學(xué)習(xí)強(qiáng)弱老師把歌曲第一段的歌詞給大家來讀一下，讀完都請同學(xué)來說一說老師的聲音有什么特點(diǎn)？生：有大有小??師：在音樂中我們稱為強(qiáng)、弱，分別用f/p來表示，當(dāng)音樂由弱慢慢變強(qiáng)我們稱為<（漸強(qiáng)），反之稱為漸弱像紅蜻蜓在空中翩翩起舞，自由自在的。那當(dāng)音高由低變高的時(shí)候，力度的變化又是怎樣的呢？力度越來越強(qiáng)了4、歌曲處理：歌曲強(qiáng)弱處理。認(rèn)識“漸強(qiáng)”“漸弱”記號。拓展活動聆聽小虎隊(duì)紅蜻蜓歌曲小結(jié)：我們這節(jié)課就結(jié)束了，但我們的音樂列車仍在進(jìn)行，我們國家也有描寫紅蜻蜓的歌曲，我們欣賞一下小虎隊(duì)給我們演唱的紅蜻蜓。讓我們在這優(yōu)美的音樂中結(jié)束這節(jié)課！《紅蜻蜓》關(guān)于學(xué)情的分析：四年級的學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都有了一些了解。對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)，在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。

《紅蜻蜓》關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的分析：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，對祖國音樂藝術(shù)的情感和學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動。根據(jù)教材和課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本節(jié)課教學(xué)。教學(xué)中，通過旋律、歌詞感知音樂形象和創(chuàng)新實(shí)踐、感受音樂，回味童年的美好。通過啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和創(chuàng)新能力。《紅蜻蜓》效果分析：在教學(xué)《紅蜻蜓》這首歌曲時(shí)，老師通過營造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過師生、學(xué)生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，班內(nèi)多數(shù)學(xué)生能用清脆的聲音深情的情緒演唱歌曲《紅蜻蜓》，并體會三拍子節(jié)奏三拍子節(jié)奏，以及漸強(qiáng)漸弱的變化，感受童年美好的生活。整個(gè)教學(xué)活動學(xué)生能“主動學(xué)習(xí)，主動參與”，達(dá)到了審美教育的宗旨。尤其女生很投入整體非?？蓯?，表現(xiàn)非常積極。男生有好的，襲榮鑫和漢琪兩位同學(xué)非常好，其他男生有些死板，不太活潑。《紅蜻蜓》教材分析《紅蜻蜓》是人教版冊四年級下的一首歌曲，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。采用3/4拍、宮調(diào)式，曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光的美好回憶。通過這首歌曲教育學(xué)生保護(hù)益蟲。根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況開始我將重點(diǎn)放感受三拍子的強(qiáng)弱變化，用不同的方式把三拍子的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲《紅蜻蜓》，在歌曲中運(yùn)用好力度記號，通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，表達(dá)孩子們對紅蜻蜓的喜愛之情?！都t蜻蜓》評測練習(xí)：1.電子琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：1）輕聲演唱。2）氣息悠長。3）注意力度的變化。2.分小組演唱，其他小組為演唱者伴奏。賽一賽，比一比，看看哪組演唱的好。3.用自己喜歡的方式展現(xiàn)歌曲?！都t蜻蜓》課后反思《紅蜻蜓》是一首非常優(yōu)美而富有情趣的歌曲，是日本作曲家山田耕作根據(jù)詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩歌譜寫而成的。上課開始我先讓學(xué)生猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后針對本首歌曲的旋律特點(diǎn)，我先讓學(xué)生聽以前學(xué)過歌曲“小蜻蜓”的熟悉歌曲的節(jié)奏三拍子節(jié)奏，為歌歌的演唱打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中可根據(jù)所教歌曲量身定制一條唱譜，將有學(xué)生演唱水平的提高。最后的拓展活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程中我還設(shè)計(jì)了隨音樂范唱用手為歌曲伴奏的活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，此方法教學(xué)還能集中學(xué)生的注意力，避免課上他們枯燥地視唱，使不認(rèn)識音符