變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第12課課題《變廢為寶》一、教材分析：

“變廢為寶”這節(jié)課是設(shè)計(jì)與多個(gè)美術(shù)體現(xiàn)技法相結(jié)合的一節(jié)環(huán)保課，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保在生活中的重要性，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念。在丑的身旁?！敝灰笇?dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，開(kāi)拓思維，就能變廢為寶，因此說(shuō)，變廢為寶的過(guò)程，也是智力發(fā)展的過(guò)程，是手工課在課余的延伸。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，可謂“玩物益智”。本課針對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)思維、動(dòng)手制作的能力教育活動(dòng)，能增進(jìn)和提高學(xué)生動(dòng)手能力，使之心靈手巧；能激發(fā)學(xué)生發(fā)明力和發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力；加強(qiáng)環(huán)保教育。二、教學(xué)領(lǐng)域：造型·體現(xiàn)設(shè)計(jì).應(yīng)用三、教學(xué)目的：

1、收集多個(gè)廢舊材料，理解其材質(zhì)和特性。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將多個(gè)廢舊材料加工成多個(gè)藝術(shù)品。3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行組合和發(fā)明，制作立體造型。難點(diǎn)：合理運(yùn)用多個(gè)材料，大膽靈活采用多個(gè)制作手法五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教具：課件，藝術(shù)品范作（4小+1大）等2．學(xué)具：多個(gè)廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等，多個(gè)制作工具等。六、課時(shí)1學(xué)時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)階段1、放輕音樂(lè)，聽(tīng)故事聽(tīng)，教室里傳來(lái)陣陣的哀嘆聲，哭泣聲，隱隱約約的還能夠聽(tīng)到幾句談話(huà)聲，“以前的我們被擺在豪華的商場(chǎng)和超市的最高處，即干凈又場(chǎng)面……”不由的有幾分自豪?？傻纫粫?huì)兒卻聽(tīng)到了難過(guò)地嘆氣聲“而現(xiàn)在的我們主人吸干了營(yíng)養(yǎng)，把我們丟在了一種又黑又臭的地方，看，我身上已經(jīng)發(fā)霉了，好痛呀……哎！……同窗們，聽(tīng)了他們的一番對(duì)話(huà)，你有什么感受，你們懂得這些可憐的朋友是誰(shuí)嗎？（老師走到教室的背面打開(kāi)我們的垃圾箱）大家都認(rèn)識(shí)，并且很熟悉，你們來(lái)介紹一下吧！那我們后來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么看待他們呢？2、范作觀賞，啟發(fā)想象。師：（出示作品）請(qǐng)看，老師給大家?guī)?lái)了幾件藝術(shù)品，他們用什么做成的？易拉罐做的小椅子師:用剪刀剪成條，編制的小椅子，可樂(lè)瓶做的小姑娘奶盒和瓶蓋做的火車(chē)師總結(jié)：同窗們觀察的真認(rèn)真，其實(shí)生活中某些常見(jiàn)的廢棄物通過(guò)我們的精心加工就會(huì)變成一件藝術(shù)品。大家不要內(nèi)疚了，今天，我們就來(lái)一起“變廢為寶”吧！板書(shū)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心去感受，有的好奇，有的一副同情的目光。

生：他們很可憐，學(xué)生用一種羞愧的聲音去回答：他們是我們吃完了，隨手丟棄的塑料瓶，易拉罐，廢紙……

學(xué)生根據(jù)觀察很快的做出了對(duì)的的回答。

學(xué)生從同情到內(nèi)疚到充滿(mǎn)喜悅的心理過(guò)分，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的愛(ài)好。

引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心和同情心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)的精神。

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析、歸納的能力。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)。

發(fā)展階段1、“火眼金睛”孫悟空，比比誰(shuí)的眼睛最亮。（出示課件圖片）師：認(rèn)真觀察每一件物品，是如何從設(shè)計(jì)、取材、制作的？你觀察到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？用到了什么材料？變成了什么?師總：同窗們的眼力太棒了，（老師掌聲激勵(lì)）。其實(shí)，只要我們善于抓住廢物的重要特性，如材質(zhì)、造型、色彩加以變化——變廢為寶，都是一件精美的藝術(shù)品。2、自探制作辦法猜一猜，黑布下的物體。師：分組合作，可選擇摸、敲等方式去感觸。師：見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了，（老師輕輕地把黑布掀起，）同窗們，你們猜對(duì)了嗎？多么可愛(ài)的小公主呀！大家認(rèn)真觀察，他們都用了哪些材料？并且采用了哪些辦法設(shè)計(jì)的？學(xué)生說(shuō)道哪里，手就指到哪里，能拿掉的會(huì)拿下來(lái)讓學(xué)生近距離的觀看。師總：小公主的臉部是用沒(méi)有外皮并且漏氣的籃球，通過(guò)彩色卡紙剪切，粘貼五官制作。長(zhǎng)長(zhǎng)的大辮子是運(yùn)用多個(gè)顏色的廢塑料袋編制而成。頭上戴的皇冠不用老師說(shuō)了吧！我們過(guò)生日戴的生日帽。身上美麗鳳凰裙運(yùn)用大掛歷折疊，剪條卷曲，光盤(pán)點(diǎn)綴，隆起的裙子運(yùn)用樹(shù)枝軋制成圓形，完畢立體造型體現(xiàn)法。。板書(shū)：剪、卷、編、貼、扎3、奇思妙想，大膽創(chuàng)新（1）想一想、說(shuō)一說(shuō)。師：根據(jù)小組現(xiàn)有的材料，充足發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，小組交流進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一件立體的工藝品。（2）分享想法哪個(gè)小組樂(lè)意和大家分享并說(shuō)一下你們打算如何運(yùn)用并較好的體現(xiàn)他們？小構(gòu)組員又是如何分工的？各小組發(fā)表自己的意見(jiàn)……..師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)做出必定性評(píng)價(jià)：你們的想法真好，很大膽，不僅用上了所學(xué)的制作辦法并且，還用上了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)——剪紙。分工安排到位，很具體。你們的描述很較好，可見(jiàn)你不僅善于觀察，還善于體現(xiàn)！學(xué)生帶著好奇去觀察精美的制作，主動(dòng)性高，愛(ài)好濃。迫不及待的紛紛舉手講話(huà)。

學(xué)生小組合作探究，采用多個(gè)辦法識(shí)物。并報(bào)告小組討論意見(jiàn)。學(xué)生的感觸各不同。

學(xué)生帶著疑問(wèn)，自主的尋找制作辦法。有剪、卷、編、插、粘貼等辦法

小組的每個(gè)組員主動(dòng)的暢談著自己的自己創(chuàng)作思路。觀賞同齡學(xué)生的作品，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。協(xié)助學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

只有好奇心強(qiáng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才更高，愛(ài)好更濃。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)的的觀察、理解、分析能力。

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發(fā)揮小組合作精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，想象能力，形象思維能力

小組共同設(shè)計(jì)和探索制作方案，能夠增進(jìn)同窗之間的交流，提高作品的質(zhì)量。實(shí)踐階段1．提出作業(yè)規(guī)定，學(xué)生創(chuàng)作。師總結(jié)：同窗們都說(shuō)的非常好，老師呀迫不及待想看到你們的作品了?，F(xiàn)在就根據(jù)小組現(xiàn)有的材料和工具，把你們的想法和設(shè)計(jì)體現(xiàn)出來(lái)吧！課件出示作業(yè)規(guī)定。2．學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。教師在巡視中適宜的提示學(xué)生注意某些制作辦法、技巧、小心使用工具。同時(shí)在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中循環(huán)播放輕音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生以小組形式，對(duì)現(xiàn)有的材料廢棄品進(jìn)行精心設(shè)計(jì)制作多個(gè)立體或半立體的工藝品

在創(chuàng)作期間播放古典音樂(lè)有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，營(yíng)造一輕松的環(huán)境。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及設(shè)計(jì)能力。

評(píng)價(jià)階段1．請(qǐng)小組代表將作品放置在前臺(tái)展示區(qū)域，并介紹自己小組的作品：哪個(gè)小組先來(lái)給大家介紹一下你的設(shè)計(jì)作品。2．觀賞比較，引導(dǎo)其它小組提出修改意見(jiàn)：你認(rèn)為聽(tīng)你們?cè)O(shè)計(jì)的怎么樣？有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？哪些地方還需要完善？你尚有什么好的建議嗎？3．教師根據(jù)學(xué)生的作品狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以必定學(xué)生的體現(xiàn)、激勵(lì)學(xué)生為主。學(xué)生觀賞、比較并提出改善意見(jiàn)，互相進(jìn)步。既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)得評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的審美評(píng)價(jià)能力，滲入德育。同時(shí)有助于同窗之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。收拾與整頓階段課件出示:收拾工具盒材料，先回收可在運(yùn)用的材料，再整頓桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生環(huán)保習(xí)慣。情感升華，學(xué)生們得到朋友的原諒，露出開(kāi)心的笑臉。輕松完畢學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能進(jìn)行拓寬性運(yùn)用，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。拓展階段制作一副大型環(huán)保宣傳畫(huà)，進(jìn)行校內(nèi)環(huán)保宣傳，提高環(huán)保意識(shí)，做一種合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”。師：聽(tīng)，教室里傳來(lái)了熱烈的掌聲和歡樂(lè)的笑聲，“朋友，你們的雙手太神奇了，看，我們個(gè)個(gè)風(fēng)度翩翩，很帥氣……”這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用某些制作辦法體現(xiàn)事物，我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美得眼睛和靈活的小手，我們能夠把任何事物都變得很美。出示課件：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，世界環(huán)保很重要。板書(shū)設(shè)計(jì)剪、卷、編、貼、扎教學(xué)反思：本課我在教學(xué)設(shè)計(jì)上重視學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的愛(ài)好和情感的體現(xiàn)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開(kāi)他們想象的翅膀，制作出多個(gè)有趣的造型。引導(dǎo)他們留心用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再發(fā)明，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的愛(ài)好和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。1．導(dǎo)入新穎運(yùn)用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生愛(ài)惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。2．教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙以學(xué)生為主，老師為輔，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察，自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析、解決問(wèn)題。協(xié)助學(xué)生樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，充足發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)成功的愉快。二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)是一種同伴之間為達(dá)成一定的教育目的而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式，能夠增進(jìn)同窗之間的信息交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，互相協(xié)助的精神，增進(jìn)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第一、根據(jù)課型“合作互動(dòng)”，通過(guò)互助互動(dòng)有助于解決問(wèn)題。這節(jié)課的教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將多個(gè)廢舊材料加工成多個(gè)藝術(shù)品。本節(jié)課充足體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與環(huán)保之間的關(guān)系。授課中，學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)剪、卷、編、貼、扎等制作辦法。第二、抓住課中的難點(diǎn)展開(kāi)并提出問(wèn)題“合作互動(dòng)”，通過(guò)小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧，較松地解決了難點(diǎn)。在本課中通過(guò)學(xué)生研討，小組齊心合力完畢廢棄品到工藝品的制作，進(jìn)一步體會(huì)集體的智慧和力量。