小學(xué)科學(xué)-17水蒸氣凝結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水蒸氣凝結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了水可以變成水蒸氣的基礎(chǔ)上，探究水蒸氣變成小水珠的道理，使學(xué)生體會(huì)到我們熟知的事物中隱藏著許多并不熟知的變化，從而促使學(xué)生更多地關(guān)注周?chē)Ｒ?jiàn)的事物，形成善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象；知道水蒸氣變成水珠的原因。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究小水珠的成因。3.情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在探究過(guò)程中愿意合作與交流。4.科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際凝結(jié)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣以及想辦法解決問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)用學(xué)到的知識(shí)改善生活、改造世界的情感態(tài)度與價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子教師準(zhǔn)備：多媒體課件、兩塊塑料片、兩個(gè)燒杯、熱水、酒精燈、試管夾、火柴、放大鏡、鐵盤(pán)、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?，揭示課題我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的小鏡子，對(duì)著小鏡子用力哈氣，用放大鏡觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？小組哈氣觀察現(xiàn)象，交流現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這些小水珠是由什么變成的？預(yù)設(shè)：①鏡子上出現(xiàn)水珠，可能是呼出的氣中含有水蒸氣，水蒸氣遇到鏡片變成了水珠。②人呼出的氣是熱的，可能把空氣中的水加熱成水蒸氣，水蒸氣遇到冷的鏡片變成了水珠等等。同學(xué)們解釋的真好，這節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親身體驗(yàn)、仔細(xì)觀察現(xiàn)象、思考原因，提高觀察分析能力、思維能力，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣?！慷?、探究研討活動(dòng)一：猜測(cè)小水珠形成的原因。1.課件出示問(wèn)題：小水珠形成的原因是什么？水蒸氣遇到冷的物體。老師板書(shū)（水蒸氣水）請(qǐng)同學(xué)們想一想，哪個(gè)季節(jié)最容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象？為什么冬季更容易看到？說(shuō)明水蒸氣在什么情況下更容易變成水？因?yàn)槎炖?，在天冷的情況下容易變成水。你們都認(rèn)為水蒸氣遇到冷的物體會(huì)變成小水珠，老師有個(gè)疑問(wèn)：遇到熱的物體行不行？我們要想知道水蒸氣遇到冷的物體變成小水珠還是熱的物體變成小水珠，需要怎么驗(yàn)證？用實(shí)驗(yàn)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生談話，讓學(xué)生大膽猜想原因，引起學(xué)生的好奇心，提高對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，引出話題。】活動(dòng)二：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象。1.出示實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)同學(xué)們利用這些材料來(lái)證明水蒸氣遇到冷的物體還是熱的物體會(huì)變成水。那你想一下我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？引出對(duì)比實(shí)驗(yàn)。熱水有什么作用？在燒杯中倒入熱水可以制造出水蒸氣。這里冷的物體和熱的物體在哪里？老師準(zhǔn)備的兩塊塑料片有什么作用？怎樣讓塑料片變成熱的？一個(gè)冷的塑料片，一個(gè)熱的塑料片。用酒精燈加熱塑料片。2.學(xué)生小組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。出示思維導(dǎo)航，小組根據(jù)思維導(dǎo)航設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并交流。我們要做的是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)要保證的是只有一個(gè)條件不同，就是塑料片的溫度不同，那么其他條件呢？哪些條件要相同？引導(dǎo)得出：燒杯相同，熱水量相同，水溫相同，塑料片的大小相同，塑料片蓋的時(shí)間相同。3.找小組代表進(jìn)行交流并進(jìn)行完善實(shí)驗(yàn)方案。課件出示實(shí)驗(yàn)方案，指一生大聲讀出。4.學(xué)生談?wù)撟⒁馐马?xiàng)。同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？5.同學(xué)們想的很周到，老師要送給你們溫馨提示，我們一起來(lái)看一看。課件出示溫馨提示，找一名同學(xué)大聲讀。6.實(shí)驗(yàn)時(shí)要用到酒精燈加熱塑料片，你會(huì)操作嗎？播放酒精燈的使用方法。強(qiáng)調(diào)：加熱時(shí)，在火焰上方加熱，來(lái)回移動(dòng)塑料片，不要用手碰塑料片，以免燙傷。7.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)記錄單?！驹O(shè)計(jì)意圖：歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)相同條件和不同條件，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，清晰凝結(jié)需要的條件?！咳?、匯報(bào)交流，得出結(jié)論1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)?得出什么結(jié)論？小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。預(yù)設(shè)：①冷塑料片上有水珠出現(xiàn)，熱塑料片上沒(méi)有水珠出現(xiàn)。②冷塑料片上有大量的水珠出現(xiàn)，熱塑料片上有少量的水珠出現(xiàn)。2.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，課件出示實(shí)驗(yàn)單。3.引出：水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。（板書(shū)課題：水蒸氣凝結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，提高學(xué)生自信表達(dá)、歸納總結(jié)的能力，清晰凝結(jié)需要的條件?！克?、課堂練習(xí)1.同學(xué)舉例：生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些凝結(jié)現(xiàn)象呢？預(yù)設(shè)：①剛出鍋的包子冒著熱氣。②一碗熱水冒著“白氣”。③裝熱水的水杯內(nèi)壁上端有水珠出現(xiàn)等等。2.老師舉例讓學(xué)生解釋?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)腦思考生活中的凝結(jié)現(xiàn)象，學(xué)以致用，解釋生活中的凝結(jié)問(wèn)題?！课濉⒄勈斋@通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？六、拓展延伸冬季，汽車(chē)玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機(jī)的視線。怎樣防止小水珠出現(xiàn)？查閱資料，說(shuō)說(shuō)你的辦法。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用本科所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)凝結(jié)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、用科學(xué)思維主動(dòng)進(jìn)行探究的意識(shí)。】【板書(shū)設(shè)計(jì)】17水蒸氣凝結(jié)遇冷水蒸氣水【教學(xué)反思】反思本節(jié)課主要通過(guò)對(duì)著小鏡子哈氣發(fā)現(xiàn)有小水珠，進(jìn)而猜想小水珠形成的原因，通過(guò)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想。最后得出結(jié)論，引出凝結(jié)現(xiàn)象。讓學(xué)生對(duì)著鏡子哈氣，直接從學(xué)生的實(shí)踐和觀察中去發(fā)現(xiàn)，在操作之中，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，結(jié)合了學(xué)生的生活，并且在老師的指導(dǎo)下，能夠更深入地進(jìn)行觀察。這樣學(xué)生對(duì)于問(wèn)題就會(huì)有更深入的理解。在學(xué)生觀察過(guò)水霧原來(lái)是許多的小水滴，之后我又問(wèn)了一句：這些小水珠是哪里來(lái)的？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)非常容易說(shuō)出，但是我接著問(wèn)了一句：水蒸氣是什么情況下會(huì)變成水？學(xué)生很容易得出在遇冷的情況下變成水。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是根據(jù)提供的材料設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)比水蒸氣遇冷的物體。還是熱的物體會(huì)變成小水珠。學(xué)生很難理解，兩塊塑料片的作用，需要老師不斷啟發(fā)引導(dǎo)。對(duì)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的相同條件，需要老師強(qiáng)調(diào)，特別是兩塊塑料片，需要同時(shí)蓋上，同時(shí)拿下。雖然實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)過(guò)，但學(xué)生在實(shí)際操作中忘記了，同時(shí)蓋上。酒精燈的使用，雖然實(shí)驗(yàn)前強(qiáng)調(diào)過(guò)，但由于沒(méi)有進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中使用不規(guī)范。小組分工合作不明確，小組評(píng)價(jià)方式較單一，在以后的教學(xué)中需加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)情分析通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生，有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解。具備了一定的操作能力，對(duì)于科學(xué)儀器的基本操作，像用酒精燈進(jìn)行加熱，比較熟練。學(xué)生生活中雖然常見(jiàn)的凝結(jié)現(xiàn)象，像水燒開(kāi)時(shí)的“白氣”，冬天我們呼吸的“白氣”。鍋蓋上的水珠，冬天窗戶上的水珠等，也有部分學(xué)生通過(guò)書(shū)籍父母的教導(dǎo)，可能知道凝結(jié)現(xiàn)象。但大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有深入的研究，思考過(guò)水珠的成因，對(duì)水蒸氣遇冷變成水比較陌生。對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)生前面接觸過(guò)有一定的了解，但學(xué)生的思維還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，知識(shí)遷移的水平也有較大的差距。因此，學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，尤其實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)還是有一定困難，需要老師的指導(dǎo)。17.《水蒸氣凝結(jié)》效果分析在上課開(kāi)始之初，我要求學(xué)生拿起面前的鏡片哈一口氣，然后用放大鏡觀察一下?，F(xiàn)在想來(lái)這樣的開(kāi)頭還是比較的好的，直接從學(xué)生的實(shí)踐和觀察中去發(fā)現(xiàn)，在操作之中，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，結(jié)合了學(xué)的生活，并且在老師的指導(dǎo)下能夠更深入的進(jìn)行觀察，這樣學(xué)生對(duì)于問(wèn)題就會(huì)有更深入的理解。在學(xué)生觀察過(guò)水霧原來(lái)是許多的小水滴之后，我問(wèn)他們：這些小水滴是從哪里來(lái)的？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)非常容易的說(shuō)出。但是我接著問(wèn)了一句，水蒸氣是什么情況下會(huì)變成水？學(xué)生很容易得出在遇冷的情況下變成水。在下面的活動(dòng)就是研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水蒸氣在遇到冷的情況下變成水的。在這實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生還是非常容易完成設(shè)計(jì)方案，就是把兩片塑料片放到兩杯熱水上方進(jìn)行觀察，一片用酒精燈加熱，一片是冷的塑料片。在實(shí)驗(yàn)和操作過(guò)程，有的學(xué)生在操作中出現(xiàn)了一些問(wèn)題：塑料片在加熱的過(guò)程，沒(méi)有按照要求進(jìn)行加熱，導(dǎo)致一些塑料片變形。我在以后的教學(xué)中，需要再加強(qiáng)調(diào)需要均勻及適時(shí)進(jìn)行加熱。這樣效果會(huì)更好一些。水蒸氣凝結(jié)教材分析本單元其中研究有關(guān)水的形態(tài)變化，水在自然界里的循環(huán)，它與第三單元》《天氣與氣候》構(gòu)成對(duì)水的三態(tài)變化及水循環(huán)認(rèn)識(shí)的整體框架。本課繼《蒸發(fā)》》《沸騰》，兩課之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在周?chē)熘氖挛镏须[藏著我們不熟知的變化，而且是有規(guī)律的，是能夠被認(rèn)識(shí)的，促使學(xué)生更多關(guān)注周?chē)Ｒ?jiàn)的事物，養(yǎng)成善于觀察探索的科學(xué)態(tài)度。在能力培養(yǎng)方面，屬于“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α焙汀皻w納能力”系列?！端魵饽Y(jié)》測(cè)評(píng)練習(xí)查漏補(bǔ)缺一、填空水蒸氣（）可以變成（），這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。秋天草葉上露珠是由于水蒸氣遇冷（）成的小水珠。二、選擇1.水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)稱(chēng)為（）A、蒸發(fā)B、沸騰C、凝結(jié)2.水燒開(kāi)冒出的“白氣”是（）A、水蒸氣B、水蒸氣受冷凝結(jié)成的小水點(diǎn)。3.冬天戴眼鏡的同學(xué)從室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)，會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡片模糊了，原因是（）。A、鏡片上面有塵土。B、室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的鏡片而凝結(jié)成水，使鏡片模糊。判斷氣溫越高，空氣中的水蒸氣就越多。（）凝結(jié)是水蒸氣變成水的過(guò)程。（）3.夏秋季的早晨，植物葉子上常會(huì)看到小水珠，這就是我們所說(shuō)的露珠，它也是一種凝結(jié)現(xiàn)象。（）4.夏秋季的早晨，植物葉子上的小水珠，等到太陽(yáng)出來(lái)它就會(huì)消失。（）青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)17.水蒸氣凝結(jié)課標(biāo)分析《科學(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要加強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用