版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
上海外國語大學(xué)附中2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題一、句子默寫1.填空題(1)____________,____________,誰主沉???(毛澤東《沁園春·長沙》)(2)____________,枉用相存。(《曹操《短歌行》》(3)“熊咆龍吟殷巖泉,____________?!边@一句出自李白的《______________》(4)____________,唯見江心秋月白。(白居易《琵琶行》)(5)____________,滿川風(fēng)雨看潮生。(蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》)(6)杜甫《登高》的頷聯(lián)是:____________,____________。(7)《念奴嬌·赤壁懷古》中形容周瑜有儒將風(fēng)度、輕輕松松讓敵軍潰敗的句子是:____________,____________,____________。二、其他2.解釋下列加點(diǎn)字(1)會(huì)風(fēng)雨暴至(____________)(2)干雅自多(____________)(3)契闊談?(____________)(4)勢拔五岳掩赤城(____________)(5)如聽仙樂耳暫明(____________)(6)如今有誰堪摘(____________)(7)惟覺時(shí)之枕席(____________)(8)糞土當(dāng)年萬戶侯(____________)三、名著閱讀3.費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》中的《鄉(xiāng)土本色》一文中所提到的鄉(xiāng)下人有哪些特點(diǎn)?四、選擇題4.下列加點(diǎn)詞語的使用,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)A.一連下了好幾天雨,操場上拖泥帶水的。B.回顧這近30年的教研生涯,我真有一種忝列門墻的感覺,感覺我不配做錢老師的弟子。C.學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的,那種不扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)就急于做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的。D.這些科技含量高的家用產(chǎn)品必將受到廣大消費(fèi)者的喜愛,成為明日黃花。五、論述類文本閱讀閱讀以下語段,回答問題。以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)李斌①今天,我們迎來了一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代。“我是真的希望工匠精神可以變成我的墓志銘?!辈痪们?,一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求,同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品,企業(yè)才有金字招牌,產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)。②《說文》里講:“匠,木工也?!苯裉斓摹敖场?,已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分,但人與人卻從來都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè),一定是一個(gè)氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家,一定是一個(gè)擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家?!皩a(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù),將質(zhì)量視為生命”,正是這樣的極致追求,將我們帶往一個(gè)更為不凡的世界。③一盞孤燈一刻刀,一柄標(biāo)尺一把鏗,構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié),但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界:不僅賦予器物以生命,更刷新著社會(huì)的審美追求,擴(kuò)充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技,而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神,并不是把“拜手工教”推上神壇,也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”,而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色,倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚,展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神,為中國制造強(qiáng)筋健骨,為中國文化立根固本,為中國力量凝神鑄魂。④將一門技術(shù)掌握到爐火純青,這固然是工匠精神,但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。有人說,“沒有一流的心性,就沒有一流的技術(shù)?!钡拇_,倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛,怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出;沒有臻于至善、超今冠古的追求,怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越;沒有冰心一片、物我兩忘的境界,怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。工匠精神中所深藏的,有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué),也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神,見證著社會(huì)對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治,對美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠,卻可以人人成為工匠精神的踐行者。⑤一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì),我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被書寫,取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本,亦是我們生命的尊嚴(yán)所在;是企業(yè)的金色名片,亦是社會(huì)品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w,卻足以為成功鋪就通天大道。(選自2016年4月30日《人民日報(bào)》)5.對本文理解判斷正確的一項(xiàng)是(
)A.第①段中劃線句微妙地寫出了這位企業(yè)家雖然畢生對于工匠精神不懈追求,可惜始終沒有能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的遺憾之情。B.第②段劃線句說明:同《說文》中“匠”字的本義相比,今天“匠”字的含義已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)上的變化。C.第③段主要是辯證分析,廓清了社會(huì)上對工匠精神的偏見誤解,在反駁錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)中立論,以對堅(jiān)守工匠精神意義、作用的認(rèn)識(shí)深化議論,重點(diǎn)闡明了工匠精神的時(shí)代價(jià)值。D.第⑤段闡明了工匠精神的時(shí)代意義,發(fā)揚(yáng)工匠精神,對于個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)、國家都有重要意義,強(qiáng)調(diào)了成功不是旨?xì)w,磨練意志才是工匠精神最為可貴之處。6.請賞析第④段中的劃線句。7.如何理解本文標(biāo)題中“雕琢”一詞的含義?請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。六、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀以下語段,回答問題。落在故土的雪許俊文①同樣的雪。落在故土上和落在其他地方是不一樣的。許多年來,人在他鄉(xiāng)的我,雖然每年都要經(jīng)歷一兩場或大或小的雪,但能夠在記憶里保存下來的,還是故鄉(xiāng)的雪。②其實(shí),滿打滿算,我在皖東那個(gè)叫豆村的地方只生活了十九年,除去有了記憶之前的蒙昧期,所經(jīng)歷的降雪,也不過十幾場而已??赡切O易融化的精靈,在我的心中卻像高大的喬木。扎在泥土下的根已很深很深了。每當(dāng)我遇見異鄉(xiāng)的雪,總還停留在物理層面。面對它們時(shí),我的意識(shí)常常會(huì)一跳而過,視野中浮現(xiàn)出另一場遠(yuǎn)方的雪。③故土的雪,形影不離地跟隨著我。我從故土的一場又一場降雪中,所感知的,遠(yuǎn)比季節(jié)的變化更微妙,也更深邃。④年末的一個(gè)下午,我在收拾家中的雜物時(shí),無意中發(fā)現(xiàn)了一幅字,皺巴巴的一方宣紙上。用濃墨寫著“觀雪參禪”四個(gè)柳體字,一看便知是家父的手跡。運(yùn)筆中多次出現(xiàn)顫抖與停頓,那是因?yàn)闀鴮懻吣赀~力衰,手指不聽使喚的見證。⑤記得童年的下雪天,父親不用下地干活。他用很大的手掌包覆著我小小的手,教我在九宮格上學(xué)書。在他寬厚大手的控制下,我一筆一劃地用黑墨將紅字填滿。父親的手溫暖有力,一頁紙寫完后,他的體溫進(jìn)入我瘦小的身體,使我冰涼的手也漸漸暖和起來。父親說,雪天練字,練就的是耐心和毅力,有了這兩樣?xùn)|西,不愁以后沒一碗飯吃。除了種地。父親唯一的愛好就是寫毛筆字。平時(shí)農(nóng)活壓得人喘不過氣來,只有下了雪,才能摸一摸那管久違的毛筆。那時(shí)候買不起宣紙,父親就在粗糙的草紙上寫,為了節(jié)省用紙,他總是先用淡墨寫小字,再用濃墨寫大字,一張草紙,最后被寫爛了才舍得丟掉。⑥早年的冬天,過年時(shí)總要落一場雪,否則,年味就要寡淡許多。落雪的日子,便是父親的節(jié)日。他從集鎮(zhèn)上買回一大卷紅紙,那多半是他動(dòng)用了家中澆薄的過年費(fèi)。但父親高興。他將落滿灰塵的木桌擦拭干凈,移到敞亮的門口,對著門外漫天飛舞的雪花書寫春聯(lián),我則守在一旁給他研磨。雪落無聲,平時(shí)唧唧嘎嘎的雞鴨們都龜縮于院落的一隅,天地突然遁入虛靜。此時(shí)的父親會(huì)將雙手放在樹蔸火上烘一烘,然后下意識(shí)地搓幾下,因手繭太厚,發(fā)出砂紙打磨器物嚓啦、嚓啦的響聲。暖過手,他抓起濡墨的毛筆,筆鋒像將落未落的鳥兒一樣,在裁好的紅紙上方不停地盤旋著,待胸中積攢了足夠的靜氣,才肯落筆運(yùn)腕。我弄不清父親寫字之前為啥要如此的遲疑不決,母親說,你小孩子哪里懂,寫壞了一張就是一個(gè)雞蛋呢。⑦父親每寫畢一幅,就讓我鋪在地面上,他抱著手臂端詳再三,平時(shí)不茍言笑的父親,此刻臉上流露出少有的笑容,然后呵一呵凍僵的手接著寫。我家的草房子本來就不大,隨著春聯(lián)越寫越多,我只能踮著腳尖在間隙間穿來穿去??粗孛嫔箱佌怪鴻M一條、豎一條紅紅的春聯(lián),的確有一種蓬蓽生輝的感覺。我就在這親切、溫馨的感覺里悄悄送走了自己的童年。⑧春聯(lián)寫好后,父親叫我陪他給鄉(xiāng)親們送去。我們父子二人懷抱著紅彤彤的春聯(lián),冒著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,走上一二里雪路??吹饺宕箝T上都是父親寫的春聯(lián),心里很驕傲。許多年后回想起這件事,感覺那條送春聯(lián)的雪路,若能夠長一點(diǎn),該多好啊?、徂D(zhuǎn)眼之間,父親就衰老了。幾年前他患了中風(fēng),出行全靠著一張輪椅。即便如此,父親還是喜歡雪。聽姐姐說,降了雪,父親會(huì)搖著輪椅在小院里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的。⑩去年夏天,我把父親接到城市。他發(fā)現(xiàn)我家的書柜上有一沓宣紙時(shí),怯怯地問:“能勻出幾張給我么?”為了讓父親過把用宣紙寫字的癮,我為其鋪紙研磨,可是坐在輪椅上的他,夠不著書案,我只好讓他坐在我的腿上,實(shí)現(xiàn)他寫字的愿望。這一次,我們父子的位置已發(fā)生了轉(zhuǎn)換。此時(shí)父親的手也已變得軟弱無力,連一只極輕的毛筆都拿捏不穩(wěn),我只得從其身后伸出援手,握住他瘦骨嶙峋的手。父親將孤懸的筆鋒停在半空,遲遲不肯落筆,也許他是擔(dān)心自己不聽使喚的手,糟蹋了那一張好紙。后來,在我的一再鼓勵(lì)和催促下,他似乎是鼓足了勇氣,才寫下“觀雪參禪”四個(gè)字。?然而,當(dāng)時(shí)并沒有雪。?父親在寫這四個(gè)字時(shí),是不是也想起當(dāng)年豆村的雪呢?看見父親抖抖索索寫字的樣子,我就有了一種不祥的預(yù)感,這,也許是他最后的一幅墨跡了。?離年根很近的一個(gè)黃昏,天氣陰沉,有一種“晚來天欲雪”的征兆,我翻出《快雪時(shí)晴帖》,聚精會(huì)神地練了起來。寫畢,看到未接聽的電話。電話那頭的姐姐顯得很慌亂,說父親吃午飯時(shí)還好好的,去買寫春聯(lián)的紅紙,路上摔了一跤過世了……?下葬的前一天夜里,天空落下庚申年的第一場雪。好厚的雪呀,把豆青山上的松枝都?jí)簭澚?。我踏著積雪來到山坡上,佇立在父親的墓前,我仿佛看見,一茬接著一茬的生命,在一場又一場雪中來來去去……(有刪改)8.下列對選文的判斷最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)A.第②段中“每當(dāng)我遇見異鄉(xiāng)的雪,總還停留在物理層面”一句微妙地寫出了作者對異鄉(xiāng)的雪感到非常陌生、有一種格格不入的感覺。B.第⑥段中之所以說“落雪的日子,便是父親的節(jié)日”,是因?yàn)椤霸缒甑亩?,過年時(shí)總要落一場雪,否則,年味就要寡淡許多”,由此可見父親對雪的喜愛,因?yàn)檠楣?jié)日增添了許多歡樂的氣氛。C.第⑧段中作者之所以“許多年后回想起這件事”的時(shí)候,希望“那條送春聯(lián)的雪路,若能夠長一點(diǎn),該多好啊”,是因?yàn)樽髡呓o全村人送上父親寫的春聯(lián)時(shí)滿懷驕傲之情,也是因?yàn)樽髡呦M?jīng)陪伴父親的美好歲月可以更長久一些,抒發(fā)了作者對父親深切的懷念之情。D.本文用動(dòng)作、語言、心理等描寫手法塑造了父親的形象,置換位置的兩次寫字,蘊(yùn)含著作者對物是人非的無奈傷感以及最終幫助父親完成書寫后的滿足欣慰。9.請賞析第⑥段劃線句。10.文章主要是回憶父親,為什么題目卻叫“落在故土的雪”?請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。11.假設(shè)你是文中作者的父親,在書寫“觀雪參禪”四個(gè)字的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情?請寫一段150字左右的文字,描寫當(dāng)時(shí)“你”的心理活動(dòng)。七、古代詩歌閱讀閱讀下面詩歌,完成題目。次北固山下①唐·王灣客路青山外②,行舟綠水前。潮平兩岸闊③,風(fēng)正一帆懸④。海日生殘夜⑤,江春入舊年⑥。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊⑦。[注釋]①次:???。北固山:在今江蘇鎮(zhèn)江,北臨長江。②客路:旅途。③兩岸闊:江水很大,看不到兩岸。④風(fēng)正:順風(fēng)。懸:懸掛。⑤海日:江面上升起紅日。殘夜:一夜將盡。⑥入舊年:春天來得早,趕上前一年的末尾。⑦洛陽:今屬河南。作者家鄉(xiāng)在洛陽附近。此句謂請北歸的大雁把鄉(xiāng)書帶回洛陽。12.這首詩的體裁是_____________。13.以下分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)A.這首詩語言風(fēng)格質(zhì)樸、自然,真切地表現(xiàn)了風(fēng)景的特點(diǎn),以及在旅途中產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。B.這首詩是作者在南方漫游,路過北固山時(shí)寫下的,詩篇表達(dá)了他淡淡的鄉(xiāng)愁和因神奇的自然景象引發(fā)的喜悅之情。C.頸聯(lián)“海日生殘夜,江春入舊年”是膾炙人口的名句,晝夜的交替、季節(jié)的更換,使作者從自然界中感受到勃勃生機(jī),由此產(chǎn)生了積極、昂揚(yáng)的人生態(tài)度。D.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊”,詩人在異地的青山綠水中,想起了自己的家鄉(xiāng),想請北歸的大雁把鄉(xiāng)書帶回洛陽,可惜大雁遠(yuǎn)在洛陽邊無法帶回書信,抒發(fā)了詩人凄苦無奈之情。14.請賞析頷聯(lián)中“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字的妙處。八、文言文閱讀閱讀下面文言語段,回答問題。①古之人非無寶也,其所寶者異也。孫叔敖疾,將死,戒其子曰:“王數(shù)封我矣,吾不受也。為我死,王則封汝,必?zé)o受利地。楚越之間有寢之丘者,此其地不利,而名甚惡。荊人畏鬼,而越人信機(jī)①。可長有者,其唯此也?!睂O叔敖死王果以美地封其子而子辭請寢之丘故至今不失。孫叔敖之知,知不以利為利矣。知以人之所惡為已之所喜,此有道者之所以異乎俗也。②伍員亡,荊急求之,登太行而望鄭曰:“蓋是國也,地險(xiǎn)而民多知;其主,俗主也,不足與舉?!比ム嵍S,見許公而問所之。許公不應(yīng),東南向而唾。伍員再拜受賜,曰:“吾知所之矣?!币蛉鐓?,過于荊,至江上,欲涉,見一丈人,刺小船,方將漁,從而請焉。丈人度之,絕江。問其名族,則不肯告,解其劍以予丈人,曰:“此千金之劍也,愿獻(xiàn)之丈人。”丈人不肯受,曰:“荊國之法,得伍員者,爵執(zhí)圭,祿萬檐,金千鎰。昔者子胥過,吾猶不取,今我何以子之千金劍為乎?”伍員過于吳,使人求之江上則不能得也。每食必祭之,祝曰:“江上之丈人!天地至大矣,至重矣,將奚不有為也?而無以為。為奚而無以為之,名不可得而聞,身不可得而見,其惟江上之丈人乎!”③今以百金與摶③黍以示兒子,兒子必取摶黍矣;以和氏之璧與百金以示鄙人,鄙人必取百金矣;以和氏之璧、道德之至言以示賢者,賢者必取至言矣。其知彌精,其所取彌精;其知彌粗,其所取彌粗。[注釋]①機(jī):吉兇之兆。②伍員:字子婿,春秋時(shí)楚人。父奢兄尚均被楚平王殺害,后奔吳,佐吳王闔閭伐楚。③摶:tuán,捏成團(tuán)。15.解釋下列加點(diǎn)字(1)王數(shù)封我矣(________________)
(2)可長有者,其唯此也(_______________)(3)伍員亡(________________)
(4)再拜受賜(______________)16.下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是(
)A.其唯此也
唯陛下察之B.其所寶者異也
并、冀之士皆以是異統(tǒng)C.為我死,王則封汝
上使使誅之則已D.丈人度之,絕江
其文章精絕17.請用\給下列句子斷句。孫叔敖死王果以美地封其子而子辭請寢之丘故至今不失18.翻譯下列句子。今以百金與摶黍以示兒子,兒子必取摶黍矣。19.孫叔敖之子“請寢之丘”為封地,請分析其“至今不失”的原因以及孫叔敖的人物形象。20.選文第①段中“古之人非無寶也,其所寶者異也”,結(jié)合第②段內(nèi)容來看,常人所寶的往往是_____________,“丈人”所寶的是_____________。九、命題作文21.請以“傾聽”為題,寫一篇800字左右的文章,要求綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。參考答案1.悵寥廓
問蒼茫大地
越陌度阡
栗深林兮驚層巔
《夢游天姥吟留別》
東船西舫悄無言
晚泊孤舟古祠下
無邊落木蕭蕭下
不盡長江滾滾來
羽扇綸巾
談笑間
檣櫓灰飛煙滅
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫法,如“寥廓、蒼茫、栗、舫、祠、綸、檣櫓”等,要理解字義去記憶。2.突然
向來
聚散,相聚和分別。偏指離散。
超出
突然
禁得住
睡醒的時(shí)候
屬于意動(dòng)用法,應(yīng)翻譯為“以……為糞土”。
【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。(1)句意:恰逢風(fēng)雨突然到了。“暴”,突然。(2)句意:高干向來認(rèn)為自己是正確的?!把拧?,副詞,向來。(3)句意:彼此久別重逢談心宴飲?!捌蹰煛?,指聚散,相聚和分別。偏指離散。(4)句意:山勢高峻超過五岳,遮掩過赤城山?!鞍巍?,超出。(5)句意:現(xiàn)在我聽了你的曲子,就仿佛聽了仙樂一樣,耳朵突然清明了?!皶骸?,突然。(6)句意:如今還有誰禁得住采摘?“堪”,禁得住。(7)句意:醒來時(shí)只有身邊的枕席,剛才夢中所見的煙霧云霞全都消失了?!坝X”,睡醒的時(shí)候。(8)句意:把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土?!凹S”,“以……為糞土”。3.鄉(xiāng)下人土氣,離不開泥土,靠泥土生活,在泥土中創(chuàng)造文明,也受泥土的束縛;相互孤立和隔閡;彼此熟悉;形成禮俗社會(huì)。在這種社會(huì)中,人與人之間形成了一種與生俱來的、因時(shí)間而熟悉、因熟悉而信任、因規(guī)矩而自由的關(guān)系;人對自然物的認(rèn)識(shí)也是從熟悉中獲得的一種個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)性的認(rèn)識(shí)?!驹斀狻勘绢}考查學(xué)生名著閱讀之理解文章內(nèi)容,篩選并概括文中信息的能力?!拔覀冋f鄉(xiāng)下人土氣,雖則似乎帶著幾分藐視的意味,但這個(gè)土字卻用得很好。土字的基本意義是指泥土。鄉(xiāng)下人離不了泥土,因?yàn)樵卩l(xiāng)下住,種地是最普通的謀生辦法”可知鄉(xiāng)下人離不開泥土,靠泥土生活;“靠種地謀生的人才明白泥土的可貴”知泥土的珍貴;“不流動(dòng)是從人和空間的關(guān)系上說的,從人和人在空間的排列關(guān)系上說就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以個(gè)人為單位的,而是以一處住在的集團(tuán)為單位的”知道受泥土的限制不能移動(dòng),由此形成的“孤立和隔膜”;同時(shí),“這是一個(gè)‘熟悉’的社會(huì),沒有陌生人的社會(huì)”可知這里又是彼此“熟悉”的,這種熟悉就讓鄉(xiāng)下人“在一個(gè)熟悉的社會(huì)中,我們會(huì)得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩不是法律,規(guī)矩是‘習(xí)’出來的禮俗。從俗即是從心”,所以說鄉(xiāng)下人既創(chuàng)造了文明,也受到了泥土的束縛。4.B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.
拖泥帶水:比喻說話做事不干脆利落。語境是說下雨有泥有水,成語使用望文生義。B.忝列門墻:謙辭,表示自己愧在師門。這里說感覺自己不配做錢老師的弟子,使用正確。C.喧賓奪主:客人的聲音比主人的地位,或外來的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位?;A(chǔ)知識(shí)與難題無主客之分,成語使用不正確。D.
明日黃花:多比喻過時(shí)的事物或消息。語境中有“必將”,這些高科技產(chǎn)品還沒有上市,成語使用不正確。故選B。5.C6.(1)首先用“倘若”一詞作假設(shè),用“沒有……怎能有”的句式構(gòu)成排比句、反問句進(jìn)一步解釋前一句“沒有一流的心性,就沒有一流的技術(shù)?!奔訌?qiáng)了對工匠踏實(shí)精神的肯定效果,語氣比肯定句更為強(qiáng)烈。(2)用雙重否定句贊揚(yáng)工匠的工作努力,技術(shù)精湛,不求名利的精神,進(jìn)一步起到使讀者不容置疑的效果。7.(1)“雕琢”本意指能工巧匠將玉石、木竹類物件雕刻修飾打磨加工成如意的藝術(shù)品。標(biāo)題中用“以工匠精神”在“雕琢”前做狀語,突出了工匠的精益求精精神;用“時(shí)代品質(zhì)”作“雕琢”的賓語,突出了作者的寫作目的。(2)工匠精神與當(dāng)今社會(huì)的浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)形成對比。工匠精神中所深藏的格物致知、正心誠意的生命哲學(xué),技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念正是時(shí)代所需要的?!痉治觥?.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。A.“可惜始終沒有能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的遺憾之情”理解錯(cuò)誤,無中生有。原文第1段“‘我是真的希望工匠精神可以變成我的墓志銘?!痪们?,一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨”,但是并沒有“始終沒有能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的遺憾之情”的內(nèi)容。B.“今天‘匠’字的含義已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)上的變化”分析錯(cuò)誤,原文“今天的‘匠’,已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞”是說的工匠精神,而“匠,木工也”是說的“匠”字的本義,而不是強(qiáng)調(diào)字的含義已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)上的變化。D.“磨練意志才是工匠精神最為可貴之處”分析錯(cuò)誤,原文“工匠精神并不以成功為旨?xì)w,卻足以為成功鋪就通天大道”,這里贊揚(yáng)工匠精神能為成功作鋪墊,但并沒有指出磨練意志才是工匠精神最為可貴之處。故選C。6.本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。賞析句子,可從修辭手法、內(nèi)容、情感三方面分析。本句從修辭手法看,本句作者連用三個(gè)“沒有”和三個(gè)“怎能有”構(gòu)成了排比句,同時(shí)“怎能有”使用了反問句,所以三個(gè)“沒有”和三個(gè)“怎能有”又構(gòu)成了三個(gè)雙重否定句。從內(nèi)容看,根據(jù)句前“的確”一詞可知本句話是對前一句“沒有一流的心性,就沒有一流的技術(shù)”的具體解釋,進(jìn)一步肯定了工匠的踏實(shí)精神。從情感看,作者連用整齊的句式贊揚(yáng)工匠的工作努力,技術(shù)精湛,不求名利的精神,從后文的“從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神,見證著社會(huì)對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治,對美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋”可得出工匠精神與當(dāng)今“社會(huì)對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)”形成對照。7.本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。理解詞語含義,首先理解詞語的本意,“雕琢”本意指能工巧匠將玉石、木竹類物件雕刻修飾打磨加工成如意的藝術(shù)品。然后理解詞語在標(biāo)題中的含義及情感,根據(jù)題干“請結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析”可知要根據(jù)原文內(nèi)容分析“雕琢”的含義。標(biāo)題中用“以工匠精神”在“雕琢”前做狀語,可知作者對工匠精神的肯定,根據(jù)原文“今天的‘匠’,已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞”可知工匠精神的含義。用“時(shí)代品質(zhì)”作“雕琢”的賓語結(jié)合“從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神,見證著社會(huì)對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治,對美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠,卻可以人人成為工匠精神的踐行者”表達(dá)了作者呼喚當(dāng)今社會(huì)需要工匠精神的情感。8.C9.(1)通過“抓”“盤旋”“積攢”“落”“運(yùn)”等動(dòng)詞,寫出了父親怕寫不好而浪費(fèi)了紙的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。(2)用“將落未落的鳥兒”比喻父親的筆鋒,用“不停地盤旋”形象地寫出了父親寫字之前的遲疑不決。(3)表達(dá)了父親在貧困的年代對寫毛筆字的熱愛之情。10.①文中對父親的回憶主要和寫字有關(guān),而寫字、送春聯(lián)等都與下雪有關(guān),同時(shí)父親也非常喜歡雪。②以“落在故土的雪”為題,表明在作者心中,雪、故鄉(xiāng)和父親是緊密相連的。③這樣的題目也更方便作者抒發(fā)感情,引起讀者共鳴。11.今日,我終于實(shí)現(xiàn)了在宣紙上寫毛筆字的愿望,可是我已經(jīng)走到了生命的盡頭。我的手軟弱無力,連一只極輕的毛筆都拿捏不穩(wěn),如果我寫字時(shí)手不聽使喚,糟蹋了這一張好紙,多可惜呀,我還是不寫了吧??墒莾鹤訁s不停地鼓勵(lì)我,不能在宣紙上寫毛筆字也一直是我一生的遺憾,如果能在故鄉(xiāng)在雪天在這宣紙上寫毛筆字我死也無憾了,可惜此生不能實(shí)現(xiàn)了。我還是鼓足勇氣,寫下“觀雪參禪”吧?!痉治觥?.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者情感的能力。A.“一句微妙地寫出了作者對異鄉(xiāng)的雪感到非常陌生、有一種格格不入的感覺”分析錯(cuò)誤。通過“總還停留在物理層面”可知作者說明故鄉(xiāng)的雪在作者心中與異鄉(xiāng)的雪不同,其他的雪只是雪,而故鄉(xiāng)的雪有著更為深邃的含義。但并不等同于對異鄉(xiāng)的雪感到非常陌生、有一種格格不入的感覺。B.“由此可見父親對雪的喜愛,因?yàn)檠楣?jié)日增添了許多歡樂的氣氛”分析錯(cuò)誤。這句話是作者的感受,不能由這句話看出父親對雪的喜愛。文中也沒有指出雪為節(jié)日增添了許多歡樂的氣氛。D.“心理等描寫手法塑造了父親的形象”分析錯(cuò)誤。閱讀全文可知,原文并沒有運(yùn)用心理描寫來刻畫父親的形象,在刻畫父親形象時(shí),采用動(dòng)作描寫和語言描寫的方法。故選C。9.本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。本句話的特點(diǎn)是運(yùn)用了多個(gè)動(dòng)詞,運(yùn)用了比喻句。所以賞析本句話應(yīng)該從動(dòng)詞的使用效果、修辭手法和情感三方面分析?!八テ疱δ拿P”中的“抓”字寫出了父親寫毛筆字的迫切心情;“待胸中積攢了足夠的靜氣”中的“積攢”一詞體現(xiàn)了父親寫毛筆字的謹(jǐn)慎;“才肯落筆運(yùn)腕”體現(xiàn)了父親唯恐落筆錯(cuò)了而浪費(fèi)了紙的心理。“筆鋒像將落未落的鳥兒一樣”作者把父親的筆鋒比喻成將落未落的鳥兒,接著用“在裁好的紅紙上方不停地盤旋著”使父親寫字之前的遲疑不決的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前,作者通過使用動(dòng)詞和比喻句充分的表達(dá)了父親對寫毛筆字的熱愛之情,即使是貧窮的年代,也沒有放棄。根據(jù)以上分析整理得出答案。10.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。題干是“文章主要是回憶父親,為什么題目卻叫‘落在故土的雪’?請結(jié)合文本簡要分析?!?/p>
作答時(shí)分析作品相關(guān)內(nèi)容與題目的關(guān)系。首先要理清文章中敘述與父親有關(guān)的事情,表明父親是非常喜歡雪的。第③段說“故土的雪。形影不離地跟隨著我。我從故土的一場又一場降雪中,所感知的,遠(yuǎn)比季節(jié)的變化更微妙,也更深邃?!苯又髡哂蔑柡钋榈墓P觸,描寫了父親在雪天寫毛筆字的畫面,展現(xiàn)了與父親有關(guān)的深刻記憶。一是童年家庭的清貧時(shí),父親在雪天寫字的情形。二是寫父親寫字、父子倆送春聯(lián)等事情都與下雪有關(guān),也更加凸顯了父親送春聯(lián)的熱情友善。兩次寫字,蘊(yùn)含著作者對時(shí)光逝去的感慨。第三次寫父親寫字時(shí),他已經(jīng)年老體衰,在作者的幫助下勉強(qiáng)寫了他的生命中最后的四個(gè)字——“觀雪參禪”,不過這次沒有落雪。而文章以“落在故土的雪”為題,情感上表明在作者心中,雪、故鄉(xiāng)和父親是緊密相連的。作用上這樣的題目也更方便作者抒發(fā)感情,引起讀者共鳴。11.本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題首先要仔細(xì)讀題目要求,然后根據(jù)題目要求中的重點(diǎn)詞句結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容完成答題。本題題目是“假設(shè)你是文中作者的父親,在書寫‘觀雪參禪’四個(gè)字的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情?請寫一段150字左右的文字,描寫當(dāng)時(shí)‘你’的心理活動(dòng)”根據(jù)題目要求可知要以文中作者的父親身份來寫這段話,所以應(yīng)該用第一人稱“我”;寫作內(nèi)容是父親生前最后寫毛筆字“觀雪參禪”的心理活動(dòng);字?jǐn)?shù)要求是150字左右。文章第⑩段是對父親生前最后寫“觀雪參禪”的具體描寫,結(jié)合這一段完成答案?!八l(fā)現(xiàn)我家的書柜上有一沓宣紙時(shí),怯怯地問:‘能勻出幾張給我么?’”突出了父親渴望用宣紙寫毛筆字的心情;“可是坐在輪椅上的他,夠不著書案,我只好讓他坐在我的腿上,實(shí)現(xiàn)他寫字的愿望”“此時(shí)父親的手也已變得軟弱無力,連一只極輕的毛筆都拿捏不穩(wěn),我只得從其身后伸出援手,握住他瘦骨嶙峋的手”寫出了此時(shí)的父親寫字的艱難,也暗示了父親即將走到生命的盡頭;“父親將孤懸的筆鋒停在半空,遲遲不肯落筆,也許他是擔(dān)心自己不聽使喚的手,糟蹋了那一張好紙”是作者根據(jù)自己幼年的記憶的猜測,猜測父親不敢下筆的原因?!昂髞?,在我的一再鼓勵(lì)和催促下,他似乎是鼓足了勇氣,才寫下‘觀雪參禪’四個(gè)字”寫了父親最終寫的這四個(gè)字??忌勺プ∵@些內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象,按照題目要求自行寫出答案。12.五言律詩13.B14.“懸”是“懸掛”,寫出船帆端端直直地掛著的樣子?!帮L(fēng)正一帆懸”寫的是風(fēng)勢正順,白帆高高揚(yáng)起。
這句話生動(dòng)形象地寫出了小船在江面上順風(fēng)前行的樣子,描繪了一幅平野開闊、和風(fēng)吹佛、大江直流、白帆高掛恢弘闊大的畫面。表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟,為下文抒情作鋪墊。【分析】12.本題考查理解識(shí)記文化常識(shí)的能力。這首詩從字?jǐn)?shù)上來判斷,是八句四聯(lián)。從押韻上來判斷,第二、四、六、八句押韻,首句可押可不押。再從對仗上來分析,詩歌的第二聯(lián)和第三聯(lián)的上下句是對仗句。因此,這首詩是律詩,是五言律詩。13.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、情感的能力。B.“因神奇的自然景象引發(fā)的喜悅之情”錯(cuò),情感理解錯(cuò)誤。詩人在異地的青山綠水中,想起了自己的家鄉(xiāng),想請北歸的大雁把鄉(xiāng)書帶回洛陽,可惜大雁遠(yuǎn)在洛陽邊無法帶回書信,抒發(fā)了詩人深深的思鄉(xiāng)之情和有家歸不得的凄苦無奈之情。故選B。14.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。煉字題要先解釋字義:“懸”是端端直直地掛著的樣子。然后結(jié)合手法,描述畫面:“風(fēng)正一帆懸”寫的是風(fēng)勢正順,白帆高高揚(yáng)起,生動(dòng)形象地寫出了小船在江面上順風(fēng)前行的樣子。描繪畫面時(shí)注意用四字詞語來概括意境特點(diǎn)。概括意境特點(diǎn),要把握作者所寫意象的特點(diǎn)?!俺薄薄帮L(fēng)”“帆”“日”等意象都給人以開闊之感,由此概括出本詩描繪的意境。本詩描繪了一幅平野開闊、和風(fēng)吹佛、大江直流、白帆高掛恢弘闊大的畫面。最后結(jié)合情感與結(jié)構(gòu)作用作答:表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟,為下文抒情作鋪墊。15.
封賞
恐怕
逃亡、逃跑
拜兩拜
16.C17.孫叔敖死/王果以美地封其子/而子辭/請寢之丘/故至今不失18.假如現(xiàn)在把百金和黃米飯團(tuán)擺在小孩的面前,小孩一定去抓黃米飯團(tuán)19.原因:因?yàn)榍G人畏鬼,越人信機(jī),選擇地名不吉的封地就不會(huì)被楚人越人惦記搶奪。人物形象:孫叔敖是一個(gè)不貪財(cái)、有遠(yuǎn)見的智者形象。20.
高官厚祿、金銀財(cái)寶
大德
【分析】15.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。(1)王數(shù)封我矣,意思是“大王多次賜給我土地”。封:封賞。(2)可長有者,其唯此也,意思是“能夠長久占有的封地,恐怕只有這塊土地了”。其:恐怕。(3)伍員亡,意思是“伍員逃亡”。亡:逃亡、逃跑。(4)再拜受賜,意思是“伍員拜了兩拜接受賜教”。再拜:拜了兩拜。16.本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.副詞,只、只有;助詞,用句首,表示希望;B.動(dòng)詞,不同;動(dòng)詞,意動(dòng)用法,以……為異;C.連詞,就;D.動(dòng)詞,橫渡;形容詞,極點(diǎn)。故選C。17.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是:孫叔敖死后,楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子,但是孫叔敖的兒子謝絕了,請求賜給寢丘,所以這塊土地至今沒有被他人占有?!皩O叔敖”是主語,“死”是謂語,句子完整,后面斷開;“而”字一般用于句首,其前斷開;
“請寢之丘”的主語是“子”,承前省略,應(yīng)在“請寢之丘”后斷開;“故”字一般用于句首,其前斷開。18.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點(diǎn)有:(1)以,把;摶黍,黃米飯團(tuán);示,給……看;兒子,小孩子。19.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息及鑒賞人物形象的能力。孫叔敖之子“請寢之丘”為封地,其“至今不失”的原因,可結(jié)合“楚越之間有寢之丘者,此其地不利,而名甚惡。荊人畏鬼,而越人信機(jī)??砷L有者,其唯此也”分析,是因?yàn)榍G人畏鬼,越人信機(jī),選擇地名不吉的封地就不會(huì)被楚人越人惦記搶奪。孫叔敖的人物形象,可結(jié)合他臨死前對兒子的告誡分析,“王數(shù)封我矣,吾不受也。為我死,王則封汝,必?zé)o受利地。楚越之間有寢之丘者,此其地不利,而名甚惡。荊人畏鬼,而越人信機(jī)①??砷L有者,其唯此也”,楚王多次封賞他,孫叔敖?jīng)]有接受,并且囑咐兒子不要要肥沃富饒的土地,說明他不貪財(cái);他讓兒子不要接受肥沃富饒的土地,而請寢之丘,這樣吳人和越人就會(huì)因?yàn)榈孛患粊頎帄Z,這樣才能長久占有這塊土地,事實(shí)證明他的見解非常有遠(yuǎn)見。20.本題考查學(xué)生概括文章主要觀點(diǎn)的能力。結(jié)合第二段中丈人的話“荊國之法,得伍員者,爵執(zhí)圭,祿萬檐,金千鎰。昔者子胥過,吾猶不取,今我何以子之千金劍為乎?”,可知常人所寶的往往是高官厚祿、金銀財(cái)寶;而丈人所看重的顯然不是這些,結(jié)合伍員的話“江上之丈人!天地至大矣,至重矣,將奚不有為也?而無以為。為奚而無以為之,名不可得而聞,身不可得而見,其惟江上之丈人乎”可知,丈人所寶的是“大德”。參考譯文:古代的人不是沒有寶物,只是他們看作寶物的東西與今人不同。孫叔敖病了,臨死的時(shí)候告誡他的兒子說:“大王多次賜給我土地,我都沒有接受。如果我死了,大王就會(huì)賜給你土地,你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國和越國之間有個(gè)寢丘,這個(gè)地方土地貧瘠,而且地名十分兇險(xiǎn)。楚人畏懼鬼,而越人迷信鬼神和災(zāi)祥。所以,能夠長久占有的封地,恐怕只有這塊土地了?!睂O叔敖死后,楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子,但是孫叔敖的兒子謝絕了,請求賜給寢丘,所以這塊土地至今沒有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛的東西,這就是有道之人之所以不同于世俗的原因。伍員逃亡,楚國緊急追捕他,他登上太行山,遙望鄭國說:“這個(gè)國家,地勢險(xiǎn)要而人民多有智慧,但是它的國君是個(gè)凡庸的君主,不足以跟他謀舉大事?!蔽閱T離開鄭國,到了許國,拜見許公并詢問自己宜去的國家。許公不回答,向東南方吐了一口唾沫。伍員拜了兩拜接受賜教說:“我知道該去的國家了。”于是往吳國進(jìn)發(fā)。路過楚國,到了長江岸邊,想要渡江。他看到一位老人,撐著小船,正要打魚,于是走過去請求老人送他過江。老人把他送過江去。伍員問老人的姓名,老人卻不肯告訴。他解下自己的寶劍送給老人,說:“這是價(jià)值千金的寶劍,我愿意把它奉獻(xiàn)給您?!崩先瞬豢辖邮?,說:“按照楚國的法令,捉到伍員的,授予執(zhí)圭爵位,享受萬石俸祿,賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過,我尚且不捉他去領(lǐng)賞,如今我接受你的價(jià)值千金的寶劍做什么呢?”伍員到了吳國,派人到江邊去尋找老人,卻無法找到了。伍員每次吃飯一定要祭祀那位老人,祝告說:“江上的老人!天地之德大到極點(diǎn)了,養(yǎng)育萬物多到極點(diǎn)了,天地何所不為?卻毫無所求。人世間,做了有利于別人的事,卻毫無所求,名字不可能讓人知道,身影不可能被人看見,難道只是江上的老人嗎?”假如現(xiàn)在把百金和黃米飯團(tuán)擺在小孩的面前,小孩一定去抓黃米飯團(tuán),把和氏之璧和百金擺在鄙陋無知的人面前,鄙陋無知的人一定拿走百金;把和氏之璧和關(guān)于道德的至理名言擺在賢人面前,賢人一定聽取至理名言。他們的智慧越精深,所取的東西就越珍貴;他們的智慧越低下,所取的東西就越粗陋。21.例文:傾聽自然萬物善傾聽。盤根交錯(cuò)的虬枝,靜靜地傾聽溪水的淺吟;婆娑的密葉傾聽著歌鳥的重唱;甜艷的花兒,傾聽著蜂群的低語;萬籟俱寂的黃昏,傾聽著夏蟲的嬉戲;拂掠而過的風(fēng),也會(huì)駐足,聽一聽麥浪的語絲。山川、草木、蟲魚,皆善傾聽。正因這種內(nèi)斂張揚(yáng)的君子風(fēng)范,才筑起了和諧生輝的自然界。無論是宜人溫和的地方,還是風(fēng)沙肆虐的沙漠,總有善聽的自然物。人,又何嘗不是如此?只有善聽者,才能采擷到心靈的果實(shí)。
記者,善聽。優(yōu)秀的記者,不在善問,而在用心傾聽被訪者的娓娓道來,哪怕是勝似千言的一聲輕嘆,一嘆讀出人生悲苦、世態(tài)炎涼,這才是善聽者的成就。學(xué)者,善聽。在治學(xué)之人的眼中,聽是講的基礎(chǔ)。無論是大師垂范,還是平民草根的文化呼聲,都為學(xué)者所聽。正如當(dāng)今這個(gè)多元文明交錯(cuò)的時(shí)代,有識(shí)之士在探究現(xiàn)代文藝之時(shí),陽春白雪必然要應(yīng)邀入席,而下里巴人也是不容摒棄的。諸如“超女”一類的草根文化,在真正治學(xué)之人的耳中,必然聽出追求自我、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)選拔制度的不同尋常的意味。文人,善聽。古往今來,為文者都
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 控?zé)熆荚u(píng)獎(jiǎng)懲制度范文
- 2025年小學(xué)五年級(jí)教師個(gè)人工作計(jì)劃
- 2025年醫(yī)院護(hù)士長工作計(jì)劃
- 2025年某村扶貧幫扶計(jì)劃
- 人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊說課稿:第二單元 第三課 美國的資本主義改革
- 全國人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊第一單元第2課二、《瀏覽與選擇圖片》說課稿
- 三位數(shù)的連續(xù)退位減法(說課稿)-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊冀教版
- 凝膠劑相關(guān)行業(yè)投資方案范本
- 2025年學(xué)校食堂管理工作計(jì)劃書
- 2025年質(zhì)量管理工作總結(jié)及2025年工作計(jì)劃
- 保密知識(shí)培訓(xùn)
- 江西省穩(wěn)派教育2025屆數(shù)學(xué)高二上期末教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題含解析
- 八年級(jí)歷史上冊(部編版)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(大單元教學(xué)設(shè)計(jì))
- 2022-2023學(xué)年北京市海淀區(qū)高二(上)期末英語試卷(含答案解析)
- 2021-2022學(xué)年統(tǒng)編本五四制道德與法治五年級(jí)上冊期末檢測題及答案(共6套)
- (BRB)屈曲約束支撐施工專項(xiàng)方案
- 期末達(dá)標(biāo)測試卷(試題)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊
- 高職機(jī)電專業(yè)《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》說課稿
- 青島版四年級(jí)上冊簡便計(jì)算400道及答案
- 員工積分制管理實(shí)施方案細(xì)則
- GB/T 19752-2024混合動(dòng)力電動(dòng)汽車動(dòng)力性能試驗(yàn)方法
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論