北師大版小學數學一年級下冊第四單元教學設計

北師大版小學數學一年級下冊單元教學設計第四單元有趣的圖形教材分析礎上認識一些常見的平面圖形-一長方形正方形、三角形和圓。學情分析,學生對平面圖形一點也不陌生,但是對四種平面圖形的具學習動手做的課程,但是他們的認知水平有很大差別,有的學生動手能力很強,會用紙折出好幾種圖案也有的學生只能折出一種圖案,還有些學生不會折。七巧板是我國民間流傳最廣也是最常見的一種古典智力玩具,學生非常熟悉也非常喜歡,而七巧板的空間圖形變化,又將引出無數個奇妙的圖案,這些對于學生來說都是他們探索生活、審視生活、認識世界的有效載體。教學目標2、能利用所學圖形，進行拼圖、折紙等活動，進一步感受圖形的特征。3、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進行設計。4、感受圖形與日常生活的密切關系，激發(fā)學習圖形的興趣。第1課時認識圖形教學目標：1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數學與生活的密切聯系。3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學重、難點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。教學準備：課件、正方體、長方體、圓柱、球、剪刀、卡片教學過程：一、新課探究同學們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長方體、正方體、圓柱、球）你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說一說）起探究的孩子請抱臂坐直。1、先拿出一個正方體，讓學生觀察，能發(fā)現什么？（老師引導）（怎么畫呢？和大家說一說）孩子們都能正確地說出來。小組間進行交流。、拿出一個長方體，讓學生觀察，你能發(fā)現什么？生1：能得到一個長方形（誰還想說？）由于孩子們拿的物體不一樣，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到的是長方形。生2：我能得到一個正方形。出現這種情況的原因，這一點說明了孩子對物體的理解。根據長方體的特點，讓孩子們自己找到答案。、拿出一個圓柱（或者是有一個面有圓的實物生2：我是印出來的。來了一個朋友給大家認識（拿出棱柱，大家觀察，從這個朋友身上，你能發(fā)現什么呢？（予鼓勵）板書：長方形 正方形 三角形 圓二、了解圖形觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點呢？小組之間相互討論一下。生1：長方形有四條邊，對邊相等。生2：正方形有四條邊，四條邊都相等。一下，小組交流，看誰說得多。三、鞏固練習1、幻燈片上的練習。37四、課堂小結通過今天這節(jié)課你有哪些收獲？板書設計：認識圖形 長方形 正方形 三角形 圓教學反思：2（一教學目標：1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識平面圖形，初步感知平面圖形的特征。2、通過操作活動，積累數學活動經驗。3、培養(yǎng)初步的空間觀念和動手操作能力。教學重、難點：通過活動，感知平面圖形的特征。教學準備：課件，正方形、長方形、圓形、三角形卡片各兩張。教學過程：一、復習舊知同學們，我們上節(jié)課認識了幾個好朋友，你們還記得是誰嗎？生1：我知道，是正方形，長方形，圓。生2：正方體，長方體，三角形。生3：正方形、長方形、三角形、圓。師：說得非常全面，那么他們的特點是什么呢？（讓孩子們說一說）二、新課探究那么就把他們拿出來吧。、先拿出一個正方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應該怎么折呢？（有的孩子折的是長方形，有的折的是三角形）家，并說出自己折出來的理由。、拿出一個長方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應該怎么折呢？想（有的孩子是橫著折的，有的折的己折出來的理由。、拿出一個三角形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應該怎么折呢？想（有的孩子被難住了，不知道怎么并說出自己折出來的理由。但是只有一樣是對的。、拿出圓形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應該怎么折呢？想一想，（孩子們折的都是同一個圖形：半圓）讓孩子觀察，圓不管怎么折，都是能折出相同的兩部分。三、實際運用用處呢？下面讓我們一起探究這些朋友在我們生活中的應用，請你打開課本第38頁?？雌磮D。小組準備，我們來做個比賽。小組比拼圖，看誰先拼完，然后收背后，老師巡視，并及時加分。這樣可以增強孩子們之間的競爭力。（四、鞏固應用五、課堂小結拼出更多美麗圖案，課下可以和同桌交流一下。板書設計：動手做（一長方形：三種折法正方形：兩種折法三角形：一種折法圓形：教學反思：一種折法第3課時動手做（二）教學目標：培養(yǎng)初步的空間觀念、動手操作能力。教學重、難點：熟練拼圖，認識平行四邊形。教學準備：課件、七巧板圖塊。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入黑板上。（齊）七巧板。七巧板是我國古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。你對七巧板了解多少，能給大家講一下七巧板的由來嗎？生1：我愿意!七巧板有七塊組成，所以叫七巧板。生2：大概因為它有7種顏色吧。生3：因為只有心靈手巧的人才會拼、擺七巧板。生4：因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的7塊。。。（結合課本故事，給大家講解）大家說得真好！那么這個大正方形所分成的7塊各是什么圖形呢？從中你還能發(fā)現什么呢？在小組內想一想，說一說。（這里面有三種圖形，有沒有不認識的圖形？生1：我們小組全都認識。生2：我們小組只有一個人不認識3號圖形，我們已經教會他了，是平行四邊形。3（）師：記住了嗎？（齊）記住了。師：在觀察這些圖形時你們有什么發(fā)現呀？生1：我發(fā)現這里面有5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形。生2：我發(fā)現1號和2號三角形一樣大，也是最大的；4號和6號一樣大，是最小的。生3：我發(fā)現4號和6號拼起來和7號三角形一樣大。生4：我還發(fā)現1號和2號三角形合起來占這個大正方形的一半。師：大家真是愛動腦筋、愛觀察的好孩子！二、拼擺活動1個正方形，試試看有幾種拼法，并說出各是由哪幾個圖形拼成的。生1：我用2個三角形拼出了1個正方形。生2：我用3個三角形拼出了1個正方形。1個大正方形。師：請你再拼1個三角形。生1：我是用1個正方形和2個三角形拼出來的。生2：我是用2個三角形拼出來的。生3：我是用1個平行四邊形和2個三角形拼出來的。生4：我用了1個正方形、1個平行四邊形和3個三角形。師：同學們真聰明！老師也拼了幾幅圖（出示：貓、臺燈和鴨子，請大家看一學生很快說出是貓、臺燈和鴨子。)（學生興致極高地拼、擺；教師注意及時發(fā)現和鼓勵拼完的學生。）邊注意看，老師在拼什么，是故事中的哪個角色。（師邊講邊拼擺“守株待兔”圖形組。）3三、鞏固應用41四、課堂小結板書設計：動手做二第4課時動手做（三）教學目標：通過欣賞和設計圖案活動，進一步認識正方形、長方形、三角形和圓。初步培養(yǎng)空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力，不斷積累活動經驗。教學重、難點：通過欣賞和設計圖案，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。教學準備：課件、正方形、長方形、三角形和圓。教學過程：一、新課探究形。并且會剪拼這些圖形，今天我們一起來欣賞這些圖形在生活中的應用。下面請欣賞：活動一：欣賞美麗的圖案一、利用三角形、長方形、正方形和圓等圖形組合可以設計出美麗的圖案，教師出示圖：2、看看每一幅圖像什么？和他們的名字一致嗎？3、說一說，每一幅圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞。擺出自己的設計作品?；顒佣簞邮衷O計美麗的圖案1、想一想、涂一涂（教師先讓學生仔細的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示）這一