中班語言山里的春天教案（通用5篇）

中班語言山里的春天教案〔通用5篇〕活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解詩歌的擬人手法及詩句的構(gòu)造方式，嘗試仿編詩歌。

2、運(yùn)用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

3、在探究以及與同伴合作的過程中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

活動預(yù)備：

標(biāo)記圖、問號、動作圖假設(shè)干。

活動重點(diǎn)：

在理解詩歌的根底上學(xué)會仿編。

活動難點(diǎn)：

幼兒自由合作，仿編詩歌。

活動過程：

一、教師帶著幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會詩歌中運(yùn)用的擬人手法。

1、教師帶著幼兒朗讀詩歌。

2、教師請幼兒閉上眼睛，認(rèn)真聽一聽。

師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來?！卜怕俣壤首x〕

3、請幼兒想一想，春天像什么？

鼓舞幼兒大膽地說出自己的感受，進(jìn)一步體會詩歌中的擬人手法。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌的方法。

1、師：我們看到的、聽到的、聞到的、吃到的，感受到的春天有這么多，能不能把它們仿編成詩歌呢？怎么編？

2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標(biāo)記圖，中間的春天的風(fēng)光圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否一樣。

4、教師和幼兒一起朗讀孩子仿編的詩歌。

三、鼓舞幼兒自由想象，進(jìn)展仿編。

1、幼兒自由想象，進(jìn)展仿編。

2、請個(gè)別幼兒說說自己仿編的詩歌，其余幼兒幫助完善。

四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。

引導(dǎo)幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。

師：詩歌分為幾段？每個(gè)人編一段，我們請幾個(gè)小朋友呢？怎么做呢？

〔小朋友可以自由組合編詩歌并表演〕

五、總結(jié)活動。

活動建議：

帶著幼兒到戶外查找春的腳印，感受大自然中美的事物、美的心情。

中班語言山里的春天教案2

活動目標(biāo)：

1、情愿學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達(dá)自己對春天的感受。

3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

4、能使用一些秀麗的詞句進(jìn)展創(chuàng)編。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

情愿學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。

活動難點(diǎn)：

結(jié)合生活中所觀看到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對春天的感受。

活動預(yù)備：

“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活動過程：

1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多奇特”。

4、請幼兒跟著教師、小猴一起念兒歌。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

活動反思：

由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及四周環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么簡潔覺察了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。固然活動中還有很多缺乏的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過于早了；活動中照舊存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的進(jìn)展。

中班語言山里的春天教案3

一、活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

2.感受朋友間相互關(guān)心的溫馨。

二、活動預(yù)備：

多媒體課件、角色圖片、號碼條、幼兒有打的閱歷。

三、活動過程：

〔一〕啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的興趣。

1.小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你怎樣知道是春天的.呢？春天的大自然是什么樣的嗎？〔春天的特征〕

2、師：今日有一些小動物也知道春天來了。他們是怎么知道的呢？

〔二〕整體賞識故事。

師：今日教師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事《春天的》，我們一起來聽一聽。

1、小熊是怎樣告知它的朋友春天來的呢？

2、還有哪些小動物打了呢？

3、幼兒戴上頭飾進(jìn)展表演，學(xué)說故事的對話。

三、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

教師小結(jié)：故事里的小動物們都情愿把春天來了的好消息告知給好朋友，懂得團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心。你情愿關(guān)心、幫助朋友嗎？你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢？春天已經(jīng)來了，可是還有很多的小動物還不知道呢！讓我們一起去告知他們吧！

中班語言山里的春天教案4

活動目的

1、通過賞識鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲，培育認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2、通過仿照聲音和動作，發(fā)揮其制造性。

3、享受扮演角色的樂趣。

活動預(yù)備

鳥、蜜蜂、青蛙圖片假設(shè)干，及其叫聲的磁帶。

鉛筆、牙簽、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜志等材料。

活動過程

1、表達(dá)故事，引發(fā)幼兒的驚異心，導(dǎo)入。

故事：《音樂會》

春天的早晨，小鳥一睜眼睛，就想唱歌〔播放音帶〕，可是唱著唱著，就不唱了，她說：“哎！就我一個(gè)人在唱，真沒意思。我還是去找找小伙伴，一塊兒唱，那多美呀！”找誰呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鳥撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊，就觀看小青蛙和小蜜蜂，就說：“喂！朋友們，瞧！今日的天氣多好啊，我們?nèi)齻€(gè)一起辦個(gè)音樂會吧，比比誰唱的最好聽！”〔播放音帶〕小朋友你們聽，她們唱得多好呀！

2、向幼兒提問故事情節(jié)：小鳥一醒來，想做什么？她是怎么唱的？小鳥覺得一個(gè)人唱歌怎么樣？小鳥找誰去了？小青蛙是怎樣唱歌的？小蜜蜂是怎樣唱歌的？啟發(fā)幼兒利用身邊的材料仿照小鳥飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動作。

3、扮演角色。請幼兒伴隨教師的表達(dá)，用現(xiàn)有的材料，分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進(jìn)展表演。

總結(jié)共享

小朋友，你們覺得誰表演得最像，唱的最好聽呀。

活動評價(jià)

1、將課堂搬到戶外去，讓孩子們在寬闊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在輕松的氣氛中，自主探究學(xué)習(xí)，自動地解決問題，真正的享受學(xué)習(xí)的樂趣，豐富了孩子們的社會閱歷。

2、整個(gè)場面吵鬧非凡，孩子們說著、笑著、唱著、鬧著鬼臉，個(gè)個(gè)都那么歡快，那么盡興，盡情的體驗(yàn)著音樂會帶來的歡快。

活動完畢

孩子在活動中感受到了集體爭論、探究的樂趣。在師生情、同伴愛中，孩子們共享到了活動的歡快。

中班語言山里的春天教案5

一、活動目標(biāo)：

1、賞識詩歌，在圖標(biāo)的幫助下把握詩歌內(nèi)容，感受詩歌問答式的特點(diǎn)。

2、樂于傾聽，溝通關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的閱歷。

3、能樂觀跟著教師做動作，體驗(yàn)集體活動的歡快。

二、活動預(yù)備：

1、圖標(biāo)、問號3個(gè)、娃娃臉1個(gè)、跑跳飛形象圖各一個(gè)，小草小花小朋友的笑臉。

2、布置春天的場景。

3、幼兒有過關(guān)于春天的閱歷感受。

三、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動。

教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感受。

教師逐一提問：春天來了，你看到來什么？聽到了什么？聞到了什么？感受到了什么？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。

〔1〕出示問號提問：春天這么美！那春天是怎么來的呢？

〔2〕幼兒覺察掉在地上的花朵撿起：花開了，春天就從花朵里跑出來，教師邊說邊做動作。

〔3〕帶著幼兒一起做動作。

〔4〕集體看圖標(biāo)朗讀。

4、指導(dǎo)幼兒用猜測、仿照的方法學(xué)習(xí)詩歌2、3兩段。

〔1〕出示問號、草、跳的形象圖提問：這里還有一些圖，看著這些圖你會說出春天還可以從哪里來呢？

〔2〕鼓舞幼兒大膽嘗試說出其次段詩歌。

〔3〕師幼一起邊做動作邊朗讀第2段。

〔4〕教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出第