合肥學院教師教學工作規(guī)程

PAGE—PAGE1—合肥學院教師教學工作規(guī)程（修訂）（征求意見稿）為了樹立良好教風，規(guī)范教學工作，增強教師責任心，明確教師職責，逐步實現(xiàn)教學和教學管理工作科學化、規(guī)范化、信息化，促進教學質(zhì)量的提高，根據(jù)《教師法》等有關文件精神，特制定本規(guī)程。第一章師德修養(yǎng)第一條遵守國家法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，作風正派，為人師表。第二條忠誠黨和人民的教育事業(yè)，全面履行教師職責，不斷加強師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀。第三條敬業(yè)愛崗，忠于職守，積極承擔并認真完成教學任務，加強教學研究和科研工作，增強職業(yè)責任，遵守職業(yè)紀律，強化師表意識，樹立良好的教師形象。第四條端正教學態(tài)度，嚴格教學環(huán)節(jié)，把握教學規(guī)律，創(chuàng)新教學模式，教學效果明顯。杜絕教學事故的發(fā)生。第五條治學嚴謹，求真務實，在教學、科研及學術交流中力戒浮躁和急功近利，嚴禁抄襲剽竊等違反學術規(guī)定的行為，在授課、批閱作業(yè)、考試命題閱卷、答辯等教學環(huán)節(jié)中杜絕敷衍了事，降低標準，徇私舞弊等行為。第六條各教學系（部）利用多種渠道和多種方式對廣大教師進行正確的世界觀、人生觀、價值觀和誠信觀教育，組織廣大教師學習《高等教育法》和《教師法》等法律法規(guī)，結合教師思想和教書育人的工作實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，不斷提高教師道德修養(yǎng)。第七條要教育教師嚴格遵守教師職業(yè)道德要求，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學生。把思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)作為教師引進和教師資格認定必備條件和重要考核內(nèi)容。新教師上崗前要把師德教育納入培訓內(nèi)容，要指定德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師給予指導，要開展經(jīng)常性的教書育人主題活動，通過組織教師開展師德知識競賽、師德演講、師德征文等多種活動，進一步提高教師道德修養(yǎng)。第二章教學資格第八條新教師應先培訓，后上崗，不參加培訓不得上崗。每年分配、調(diào)入來校的不具備高校教師資格的新教師均須參加崗前培訓。第九條新任課教師必須在指導教師的指導下，按照擬開課程教學大綱的要求，較熟練地掌握課程的基本內(nèi)容、重點和難點，熟悉教材并掌握一定的教學參考書及其它參考資料，初步掌握擬開課程的教學方法和教學手段，了解各教學環(huán)節(jié)的工作程序，寫出講稿，進行試講，經(jīng)同行教師評議，系、部主任審定認可，取得任課資格。第十條開新課的教師必須提前向教研室提出申請，由教研室主任組織審查教學實施具體方案、講授提綱等，確認具備開新課的基本條件，報系、部審批。第十一條凡屬下列情況之一者，不得承擔主講任務：1、不具備講課能力者；2、因實驗技能較差，不能指導或指導不好擬開課程的實驗者；3、對已講課程經(jīng)評價講授效果差又無切實改進者；4、對新開課程內(nèi)容未能掌握，缺乏準備者。第十二條從校外聘請的兼職教師，原則上應具有中級以上專業(yè)技術職務，聘請前，相關系、部除辦理學校所規(guī)定的手續(xù)外，還應保存受聘者的高校教師資格證、學歷、職稱、科研成果的復印件及評價、教學履歷及評價等方面的材料，以備查考。校內(nèi)離退休教師的返聘、延聘應按省和學校有關文件規(guī)定辦理手續(xù)。第三章教學準備第十三條任課教師應從培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求出發(fā)，認真研究本課程在整個人才培養(yǎng)方案中的地位和作用、與其它課程的聯(lián)系和分工，深入了解學生的學習基礎和接受能力，了解選修課的教學情況及后繼課的安排，處理好相關課程之間的銜接，做到因材施教。第十四條任課教師應根據(jù)教學大綱和教學基本要求選用教材或講義以及與教材匹配的輔助教學用書和參考資料，配備適當?shù)木毩曨}與思考題。教材或講義要有較高的思想性、科學性、先進性和適應性，要有利于學生獲得知識、掌握技能、培養(yǎng)能力。第十五條教師要認真研究教學大綱，對教學大綱的科學體系、主要內(nèi)容、重點難點、深度廣度，要鉆深吃透。學期開學前，要根據(jù)大綱要求認真填寫教學周歷,與開學前一周內(nèi)要將教學周歷，交系（部）存檔，并在開課前向學生公布。第十六條在充分準備的基礎上，認真編寫講稿、教案。教案應包括：課程的教學目標、教學過程、教學方法、考核方式、課程進度和時間分配以及教學反思。備課時，教師還應注意教學內(nèi)容的整合，與時俱進，不斷地精簡、充實和更新教學內(nèi)容，以適應學科發(fā)展的需要。第十七條每學期開學前，理論課教學教師應和實驗教師共同研究，按照教學大綱規(guī)定的內(nèi)容擬定出一學期的講課、實驗、課堂討論、實習和課程設計、自主學習項目、輔導等教學環(huán)節(jié)的學時、進度和教學要求，并制定好教學進度表報系、部審查、存檔，教務處定期或不定期檢查。第十八條備課時，一定要強調(diào)個人鉆研，同時，加強教研室（或教學小組）的集體研究，集思廣益，取長補短，共同提高。平行班的課程，教學要求和教學主要內(nèi)容應盡量統(tǒng)一。第四章課堂教學第十九條教師課堂講授應具體做到：1、教師講課要根據(jù)當前教學改革的要求，貫徹理論聯(lián)系實際的原則。課堂講授要講究教學藝術，貫徹啟發(fā)式教學原則。充分發(fā)揮教師主導作用，調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。引導學生開動腦筋，獨立思考問題；尊重學生的創(chuàng)造精神，鼓勵發(fā)表不同見解，開展相互討論，使學生學得主動、靈活、扎實；提高學生的整體素質(zhì)，促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。2、依據(jù)人才培養(yǎng)目標，按照教學大綱，有明確的教學目的和教學要求，保證重點，突出難點，做到主次分明、簡略得當，重點精講透徹，難點剖析分明。3、思路清晰，層次分明，講授內(nèi)容科學、系統(tǒng)，具有思想性和嚴密的邏輯性。4、教學態(tài)度認真，語言精煉、生動、流暢，板書工整，設計合理，簡潔明快，文字規(guī)范。5、準確恰當?shù)剡\用各種輔助教學手段和教具，充分利用現(xiàn)代教育技術進行教學。6、有效使用課堂教學時間，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。7、適當進行臨時性的測驗和提問，并抽查學生學習筆記情況。8、教師要嚴格要求學生，自覺檢查學生到課情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學生遵守課堂紀律。第二十條任課教師應在課程開始時，除扼要介紹本課程教學計劃外，還應詳細說明本課程考核方案，以及本課程學生自主學習的安排。第二十一條每門課程均應布置相應的作業(yè)或任務。教師應及時、認真、仔細批改作業(yè)，確保質(zhì)量。批改作業(yè)時教師必須進行記錄，對不合要求的作業(yè)應退還學生重做，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應明確指出，提示解答的主要思路或指定學生參閱有關資料，并有專門的記載，對帶有普遍性的問題，則應在課堂上予以糾正。第二十二條系、部主任和教研室主任在期中和期末要抽查學生的作業(yè)，以了解本系、部教師批改作業(yè)的情況，作為考核教師教學工作質(zhì)量的依據(jù)之一。第五章自主學習第二十三條自主學習項目必須符合課程目標及專業(yè)培養(yǎng)目標，可采用作業(yè)、單元（階段）測試、期中考試、課程論文、調(diào)查（分析）報告、綜合報告、讀書筆、實驗操作和針對問題的實驗項目設計等多種方式，促進學生自主學習，檢測學生能力達成度。第二十四條作為學生能力考核的自主學習項目，要設置詳細的考核標準。每次自主學習考核項目文檔，需有封面、學生成績表、任務要求、評分標準。第二十五條對學生自主學習過程中普遍存在問題的指導，可安排在課內(nèi)，個別問題應放在課下。自主學習的指導，可采用線上、線下相結合的方式，線上輔導可以依托網(wǎng)絡平臺，采用視頻等多種方式。第六章實踐教學第二十六條實踐教學是教學過程中重要的教學環(huán)節(jié)，具有加強專業(yè)思想教育，促使學生更好地理解和掌握基本知識，培養(yǎng)和提高實踐能力，檢驗和優(yōu)化學生的綜合素質(zhì)等方面的功能，實踐教學包括實驗、各類教學實習、社會實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等。第二十七條教師應依據(jù)人才培養(yǎng)目標，按照實驗教學大綱的要求，認真設計實驗，編制實驗指導書，遵循學生的認識規(guī)律，由淺入深，由單項實驗到綜合實驗，由驗證性實驗到設計性、研究性實驗，使學生的實驗技能得到系統(tǒng)的全面培養(yǎng)。第二十八條實驗前，教師應按實驗課的教學大綱要求，精心設計，認真檢查實驗儀器、設備的性能和化學物品的有效性，保證學生實驗順利進行。指導實驗應嚴格要求，加強檢查，學生未事先預習不準做實驗。實驗進行中，教師必須在場巡視指導，及時解答并處理實驗中出現(xiàn)的問題。實驗結束后，教師應仔細審核學生的實驗方案和實驗數(shù)據(jù)，認真批改實驗報告，對不符合要求或數(shù)據(jù)不全的報告，教師應退還學生令其重做。實驗課成績原則上按實驗課所占課程比例評分。部分實驗課（如物理），根據(jù)其性質(zhì)和重要性可單獨作為一門課考核，單獨記載成績。第二十九條實習（教學實習、認知實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等）是教學的重要組成部分，是學生對所學的基礎理論、基本知識和基本技能的消化、掌握、研究的綜合實踐環(huán)節(jié)。指導學生實習是教師的基本職責，所有教師都應服從系、部或教研室的安排，主動認真承擔實習指導工作。教師應按照實習大綱的要求進行指導工作，負責組織、指導和管理學生完成大綱規(guī)定的實習任務，解答學生實習過程中遇到的疑難問題，審閱實習報告，考核學生實習成績，做好實習工作總結。第三十條課程設計、畢業(yè)設計（論文）是對學生進行綜合性的專業(yè)實踐和科研方法訓練，使他們獲得初步的從事科學研究能力的重要教學環(huán)節(jié)。各系、部必須按教學計劃的規(guī)定，組織好學生畢業(yè)設計（論文）、課程設計的工作。各系、部要安排有教學和科研經(jīng)驗、具有中級及以上職稱的教師擔任畢業(yè)設計（論文）、課程設計指導工作。教師應按照教學大綱要求，制定設計（論文）任務書，提出設計（論文）應達到的目的與要求；介紹有關參考文獻；指導學生制訂設計（論文）大綱或設計計劃；檢查督促學生完成的進度和質(zhì)量要求，并給予及時的指導幫助；在具體指導方法上，應以啟發(fā)引導為主，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和創(chuàng)新精神以及學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，充分發(fā)揮其主動性和積極性。在業(yè)務指導的同時，還要加強學生的職業(yè)道德教育，使學生樹立嚴謹?shù)目茖W研究精神和態(tài)度。第三十一條實踐教學的具體規(guī)定按《合肥學院學生實習管理規(guī)定（修訂）》、《合肥學院學生畢業(yè)設計（論文）管理規(guī)定（修訂）》等有關文件執(zhí)行。第七章課程考核第三十二條課程考核是檢查學生學習情況的重要方式，應按照教學計劃確定考核方式?？荚囌n程原則上應在期末安排考試，考試時間由教務處統(tǒng)一安排；考查課程應在課程結束時進行考核，具體時間可由任課教師與各系、部商定。第三十三條命題是考核的關鍵步驟，命題應按照培養(yǎng)目標要求，以大綱為依據(jù)，具有較高的信度（可靠性）、效度（準確性）、難易度（難度適當）、區(qū)分度（學生水平的區(qū)分程度）；命題內(nèi)容可包括基礎、綜合、提高三個部分，基礎部分主要考核學生對基礎知識、基本理論、基本技能掌握的程度，覆蓋面要寬，綜合部分主要考核學生分析問題、解決問題的能力，提高部分主要考核學生創(chuàng)造性地運用所學知識的能力。第三十四條在復習期間，教師不得給學生劃范圍、圈重點，考試前不得以任何方式泄露試題，考試中不得給學生任何暗示，違者按教學事故處理第三十五條參加監(jiān)考是教師基本職責之一，教師應服從教務處，系、部安排參加監(jiān)考，監(jiān)考教師應嚴格遵守《合肥學院監(jiān)考教師守則》等有關規(guī)定。第三十六條教師應認真進行學生成績評定，學生成績評定以后，不得隨意改動。確實系評定有誤，須由有關教師說明原因，經(jīng)教研室審查和系（部）主管教學的主任審核批準后方可更正，如構成教學事故的，按照學校教學事故處理辦法處理。第八章教學紀律第三十七條教師不得在課堂教學及其它教學活動中散布違背黨的基本路線、方針和政策的言論以及其它錯誤思想和觀點，不得進行有悖社會公德的宣傳活動。教師在任課期間原則上不安排出差，確需出差的應經(jīng)系主管領導批準并妥善做好調(diào)課或代課安排，并向系和主管部門備案。不經(jīng)批準，因出差停課、調(diào)課的按教學事故處理。第三十八條教師必須嚴格按照教學大綱和課程教學規(guī)定的內(nèi)容和進度進行教學，未經(jīng)批準，不得任意增減、變動教學內(nèi)容，不應將課堂教學內(nèi)容以外的、與學生學習無關的內(nèi)容納入教學。第三十九條任課教師必須提前到達教學場所作好課前準備，按時上下課，不遲到，不早退，不誤課，不拖堂，并恰當分配課堂時間。上課期間必須關閉通訊工具。第九章教學考評第四十條教學工作考核主要考核教師的教學質(zhì)量、教學工作量及教學研究成果。教師業(yè)務考核的具體內(nèi)容和辦法按《合肥學院教師學年度教學質(zhì)量考核暫行規(guī)定》等有關規(guī)定執(zhí)行。第四十一條教師違反教學紀律，要給予批評教育，造成教學事故的，將根據(jù)學校有關規(guī)定給予相應的紀律處分。教學事故的具體認定和處理辦法按照《合肥學院教學事故認定與處理辦法》執(zhí)行。各類教學事故均應在責任者的年度業(yè)務考核中有記載。第四十二條教學考核評價中教學效果差的，必須限期改正。在一學年兩次教學評價中，學生意見較大的教師，系部須將此情況上報到系部教學委員會，由系部教學委員會裁定，下一學年是否安排教學主講工作。第四十三條對教師的教學工作鑒定、業(yè)務考核、教學測評、獎勵、處分等資料均歸入教師本人業(yè)務檔案。第十章教學研究第四十四條教學研究是高等學?？茖W研究的一個重要組成部分，是進行教學改革、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。懂得教育科學，掌握教學規(guī)律，是每一個合格教師必備的條件，教師必須積極參加教學研究活動。第四十五條教師要自覺學習教育基本理論，逐步了解、熟悉和總結教育規(guī)律。教學研究要以一般教學規(guī)律為指導，既要有理論性，又要有較強的實踐性，既要有一定的深度，又不脫離教學實際。第四十六條教師必須積極參加學校和教研室組織的教學法研討活動，積極參加課程建設、教材建設、實驗室建設和教學觀摩活動。第四十七條教師要有目的、有計劃地開展教學設計、研究教學方法、總結教學經(jīng)驗、撰寫教研論文。第四十八條教師的教學研究、課程建設等項目，在項目自檢的基礎上，須接受學校的檢查，并在一定范圍內(nèi)開展項目建設經(jīng)驗的交流。第十一章教師進修第四十九條為進一步提升我