小學音樂-《老爺爺趕鵝》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學設(shè)計：一、導(dǎo)入今天非常高興請到3班的小歌手來上賓老師的音樂課。希望大家可以度過一段美好的音樂時光。為了感謝大家，老師為你們準備了一個小謎語。猜一猜：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。謎底：白鵝二、新授1.節(jié)奏練習師：今天我們要學習的歌曲就和白鵝有關(guān)，它是《老爺爺趕鵝》（板書）。聽，白鵝向同學們打招呼了。大屏幕出示節(jié)奏師：打招呼的時候還有節(jié)奏呢，聽老師是怎樣模仿大白鵝打招呼的？模仿白鵝讀師：老師在空拍的地方做了一個什么樣的手勢？生：老師在空拍的地方做了一個打招呼的手勢師：非常好請坐，觀察的很仔細師：那同學們也用同樣的節(jié)奏和白鵝打聲招呼吧，師：第二小節(jié)出現(xiàn)了休止符，休止符像紅燈，閉上小嘴不出聲。當我們遇到休止符的時候需要把嘴巴抿起來。師：好，我們再給白鵝打聲招呼好嗎？來，預(yù)備，起~生：讀節(jié)奏師：在空拍的地方我們也可以加入我們的小樂器，老師為同學們準備了雙響筒，請有雙響筒的同學為我們伴奏吧。（解決了本課的難點節(jié)奏）2.聆聽歌曲初次聆聽師：大家的節(jié)奏感非常好，大白鵝聽了很高興，它唱出了一串音符，咱們一起聽一聽吧。聽聽歌曲中除了有大白鵝，還有誰呢？（視頻）生回答：老爺爺、老大哥再次聆聽師：他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？聽老師演唱一遍音樂好嗎？（聽教師范唱，大屏幕出示歌詞）師：好聽的歌曲聽完了，誰來說一下？生：（回答問題，復(fù)述故事）師：老爺爺趕鵝時開心嗎？我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱呀？生：歡快愉悅2.學唱歌曲師：這首歌我們也聽了兩遍了，請想想，這首歌曲可以分為幾個部分?（大屏幕出示歌譜）生：2（1）學唱第一部分師：那我們就來學習第一部分，請同學們跟著老師的琴聲用lu輕聲模唱第一部分（2）師：請同學們觀察歌譜，這是一首幾拍子的歌曲，它的強弱節(jié)拍有什么樣的特點？（3）學習并介紹二分音符（4）讓我們手拍強弱節(jié)拍，把歌詞朗讀一遍吧。注意我們二分音符的時值噢?。?）請同學們自己唱一唱第一部分的歌譜，說一說一共有幾個樂句，樂句之間有什么聯(lián)系。（6）讓我們加入歌詞輕聲試唱一遍吧！（7）請同學們想一想：應(yīng)該用怎樣的情緒演唱第一部分。（8）請同學們聽一聽：錄音中的演唱形式有什么不同？這種演唱形式帶來了什么音響效果？（9）介紹輪唱（10）請同學們觀察歌譜：兩個聲部的歌譜之間有什么聯(lián)系？兩個聲部是如何共同結(jié)束的？（11）師生合作，慢速輪唱歌曲，注意二聲部要及時進入。（12）請同學們分成兩個聲部，慢速輪唱歌曲，注意二聲部要及時進入。（13）請同學們想一想：如何演唱才能達到此起彼伏的效果？（14）學唱第二部分請同學們觀察一下第二部分的節(jié)奏是不是一開始大白鵝和我們打招呼的節(jié)奏?。孔屛覀円黄鹱x一讀吧?。?5）請同學們觀察歌譜是否有重復(fù)的地方？旋律有什么特點？請同學們試著隨琴演唱第二部分，注意“a”的口型，吐字要清晰。（16）情緒處理、完整演唱請同學們試著有感情的完整演唱歌曲，注意兩個聲部的聲音要和諧，要唱出此起彼伏的效果。3.歌曲創(chuàng)編動作師：老爺爺?shù)娜齻€要求我們完成兩個了，高興的感覺出來了，歌會唱了還差一個什么？生：動作（1）師：我們可以根據(jù)歌詞為歌曲加入一些動作，誰來說一下可以加一些什么動作?創(chuàng)編動作表演三、小結(jié)同學的表演真是太精彩了！我們?nèi)嗟男「枋植坏嗣馈⒏杳?，舞蹈動作更加?yōu)美！同學們我們這節(jié)課學習了《老爺爺趕鵝》這首歌曲，感受到了歌曲中歡樂、活潑、幽默的情緒，認識了二分音符和休止符兩位好朋友，還為歌曲創(chuàng)編了優(yōu)美的舞蹈動作。孩子們，老爺爺看到我們的表演非常滿意，決定帶我們?nèi)ペs鵝了，讓我們唱起來、跳起來，進城趕鵝嘍?。úシ欧冻?，全體載歌載舞下課）板書設(shè)計老爺爺趕鵝1=C2/4強弱規(guī)律：強弱0休止符X-二分音符學情分析三年級學生有了一定的生活經(jīng)驗,在平時的生活中會發(fā)現(xiàn)趕鵝的場景，因此借助平時對生活現(xiàn)象的觀察，來學習這首《老爺爺趕鵝》。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，充分利用三年級學生的這一心理特點，來學習這首歌曲的輪唱部分。增加小組合作，加強團隊精神，培養(yǎng)學生集體榮譽感。效果分析：《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。謎語引入課題，以游戲的方式解決本課休止符節(jié)奏難點。歌曲為C大調(diào)，四二拍。歌曲是兩個樂句的單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)，每個樂句四小節(jié)，節(jié)奏工整。第一樂句四小節(jié)中的后兩小節(jié)師前兩小節(jié)的模進。第二樂句的旋律先上揚，然后下行結(jié)束在主音do上。兩個樂句完全重復(fù)之后是擴充的樂句，由四個相同的兩小節(jié)旋律構(gòu)成，用0XXX0的節(jié)奏模仿鵝的嘎嘎叫聲，既生動又活潑?！独蠣敔斱s鵝》是一首輪唱歌曲，學唱時我采用先學齊唱，再練習輪唱。由于學生初步接觸二聲部合唱歌曲，所以讓學生進行二聲部輪唱時有一定的難度,尤其學生剛學會演唱這首歌曲。首先我和學生合作輪唱，效果較好。然后我退出合唱，將學生分為兩個聲部輪唱，效果比較理想。總之，這節(jié)課的目標能夠圓滿完成，學生們學習的積極性特別高，唯一不足的是,在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于時間原因，只能由老師快速教了動作，也沒有太多小組展示的機會，如果由學生自己來創(chuàng)編并上臺展示的話，效果應(yīng)該更好。教材分析《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，四二拍。歌曲是兩個樂句的單樂段重復(fù)帶擴充的結(jié)構(gòu)，每個樂句四小節(jié)，節(jié)奏工整。第一樂句四小節(jié)中的后兩小節(jié)師前兩小節(jié)的模進。第二樂句的旋律先上揚，然后下行結(jié)束在主音do上。兩個樂句完全重復(fù)之后師擴充的樂句，由四個相同的兩小節(jié)旋律構(gòu)成，用0XXX0的節(jié)奏模仿鵝的嘎嘎叫聲，既生動又活潑?！独蠣敔斱s鵝》是一首輪唱歌曲，學唱時可先學齊唱，再練習輪唱。評測練習《老爺爺趕鵝》這首歌曲的情緒是（）A.活潑地B．憂傷地2.輪唱是歌曲演唱的一種形式。兩個或多個聲部按一定的時距規(guī)律演唱（）旋律。A.同一B.不同課后反思在進行本課時的教學時，我確定了以下兩個教學目標：1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲，掌握“a”音的口型。2.認識二分音符，并能在演唱中唱準時值。3.初步知道并能分辨輪唱的演唱形式，積極參與輪唱。在進行教學環(huán)節(jié)的設(shè)計時，我緊緊圍繞這三個目標進行。用謎語導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)學生學習的積極性，緊接著用打招呼的趣味突破本課的節(jié)奏難點，后續(xù)進行歌曲的學唱教學。這幾個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，為后面二聲部輪唱打下基礎(chǔ)教學，讓學生在親身的體驗學習中，在愉快的合作學習中去體會合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。音樂課是，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音樂課程目標的設(shè)置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，進步音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。為了落實好這個教學目標，我在歌曲導(dǎo)入、難點突破以及舞蹈設(shè)計等都有所注意，從課堂上學生反饋的寫作情況來看，效果還是不錯的。由于學生初步接觸二聲部合唱歌曲，所以讓學生進行二聲部輪唱時有一定的難度，尤其學生剛學會演唱這首歌曲。

本堂課的容量相對三年級孩子而言很大，這也是我在備課時的糾結(jié)之處。課程容量大就怕學生接受不了這么高速的學習，在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于時間原因，只能由老師快速教了動作，也沒有太多小組展示的機會，如果由學生自己來創(chuàng)編并上臺展示的話，效果應(yīng)該更好。這是我這節(jié)課的不足，在以后教學中我將繼續(xù)摸索改進自己的教學。課標分析《音樂課標》指出，音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。音樂教學使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧。音樂是人類最古老，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。因此，小學音樂教學需要從多方面著手，從培養(yǎng)興趣入手，發(fā)展學生的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，并引導(dǎo)學