小學校本課程-【海洋教育】藍色的家園-大黃魚哪兒去了教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《大黃魚哪兒去了》三年級《大黃魚哪兒去了》教學設(shè)計教學/活動目標：1、了解大黃魚的外形、產(chǎn)地、營養(yǎng)價值等知識。2、知道過度捕撈、環(huán)境污染對魚類生長繁殖的危害。3、通過查閱資料、訪談等方式了解對魚類生長繁殖造成危害的原因。4、了解我國在保護海洋環(huán)境和資源方面的基本法規(guī)。5、培養(yǎng)熱愛海洋、保護海洋環(huán)境的意識。教學重難點：重點：1、知道過度捕撈、環(huán)境污染等對海洋生物生長繁殖的危害。2、了解我國在保護海洋環(huán)境和資源方面的基本法規(guī)。難點：培養(yǎng)保護海洋的意識。教學/活動過程：一、觀看報道，引入新課1、師：今天這節(jié)海洋課，我們先來看一段新聞報道，同學們認真看，看完后老師有問題。2、學生看視頻3、師：視頻中給我們介紹了哪種魚？（板書：大黃魚）講了大黃魚的什么事情？越來越少價格貴過渡：三四十年前，大黃魚多得不得了，價格也很便宜，尋常百姓飯桌上經(jīng)常能見到。而現(xiàn)在大黃魚越來越少，價格也越來越高，那么，大黃魚哪兒去了呢？（板書）這節(jié)課，我們就一起來探究一下。齊讀課題——大黃魚哪兒去了。自主探究：了解大黃魚1、師：課前老師布置讓大家搜集大黃魚的信息，你們都完成了嗎？現(xiàn)在，誰來分享一下你搜集到的大黃魚的哪些信息？2、引導學生交流分享課前搜集到的關(guān)于大黃魚的資料。教師隨機進行補充完善通過大黃魚的外形、生活環(huán)境、生活習性等方面讓學生一步步走近大黃魚，了解大黃魚，知道它全身都是寶，但現(xiàn)在很稀少。三、探究原因，尋訪黃魚1、教師過渡：通過大家的介紹，我們知道野生大黃魚營養(yǎng)價值高，深受人們喜愛。可是現(xiàn)在卻很難見到了，這是為什么？2、學生猜一猜原因師：同學們說的這些原因都有可能存在。那接下來我們來驗證一下，是不是因為這些原因造成了野生大黃魚的減少。我們與20年前來比較一下。3、過渡捕撈：出示課件：這是20年前的漁船，看看，是什么樣的？出示課件：好的，那我們看看現(xiàn)在的漁船，與20年前的相比，有什么變化？這些變化造成了什么樣的后果呢？小結(jié)：同學們說的對，不僅如此，機械操作也讓漁民越來越省力了，所以捕魚的數(shù)量也越來越多了。除了這個原因，現(xiàn)在還有些人非法使用這種網(wǎng)眼特別小的漁網(wǎng)（課件）這種網(wǎng)眼小到什么程度呢？（猜）只有1厘米那么大，有的甚至連1根筷子都插不進去。想一想，用這種漁網(wǎng)會捕會上來的什么樣的魚？（出示課件）是的，看像這樣2-3厘米的小魚寶寶也被一網(wǎng)打盡，所以人們稱它為絕戶網(wǎng)。而這樣又會造成什么樣的后果呢？所有常用的捕魚方法中，海底拖網(wǎng)捕魚法對生態(tài)的損害最大，它讓海底一定大小的所有生物都無法幸免，浪費非常大。拖網(wǎng)捕魚利用漁網(wǎng)高速沿著海底拖行，會破壞脆弱的珊瑚及海床，令魚類失去棲息地。（出示視頻）小結(jié)：像這種過量捕魚、非法使用絕戶網(wǎng)捕撈魚子魚孫就是過度捕撈。（板書：過度捕撈）4、環(huán)境污染：剛才有同學提到了大海環(huán)境被污染了。（出示圖片）看到了什么？這種環(huán)境污染會給野生大黃魚以及其他的魚類造成什么影響？（出示視頻）我們跟隨視頻看一下被污染了的海洋對魚類造成了什么危害。小結(jié)：由此看來環(huán)境污染對于野生大黃魚的的減少也有很大的影響。（板書：環(huán)境污染）總結(jié)：通過研究學習，證實了：野生大黃魚減產(chǎn)的主要原因就是環(huán)境污染和過渡捕撈。四、拓展延伸，小小調(diào)查員1、課前引導學生提前調(diào)查一下，在青島有哪些海洋生物，有哪些變化？有沒有類似野生大黃魚的遭遇。學生進行分享。小結(jié)：不調(diào)查不知道，原來我們身邊這些海產(chǎn)品都在逐年減產(chǎn)。除此之外，在青島，像鯧魚、白鱗魚、青魚、沙丁魚等常見的本地魚已經(jīng)近乎消失。（圖）我們現(xiàn)在所見到的基本上都是人工養(yǎng)殖的。據(jù)統(tǒng)計，（指生讀）上世紀80年代，我們膠州灣有魚類113種，現(xiàn)在減少了55種，近乎一半。我國渤海灣已從過去的70種減少到目前的10種左右。中國90%的近海已無魚可捕！引導學生思考我們應不應該吃魚，漁民應不應該捕魚。學生各抒己見，教師引導學生進行分析評價。得出：適量捕魚。為了保護漁業(yè)資源，做到可持續(xù)發(fā)展，我國設(shè)置了休漁期。學生了解休漁期，知道青島的休漁期5.1-9.1。出臺了《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》《半島藍色經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》等系列法律法規(guī)。小結(jié)：通過國家法律法規(guī)的保護，（板書保護），我們的漁業(yè)資源逐漸有了改善。希望在不久的將來，我們能再看到大黃魚像三十年前那樣，要多少有多少。5、教師引導學生交流：國家正在大力改善和保護漁業(yè)資源，作為我們小學生，又可以為保護大黃魚、保護漁業(yè)資源、保護海洋做些什么？五、課堂總結(jié)，情感升華。同學們，通過今天的學習，我們知道了大黃魚以及其他魚類越來越少的主要原因是過度捕撈和環(huán)境污染。不要讓將來的人們只能在博物館里才見到今天的海洋生物。讓我們一起擁抱海洋，感恩海洋，善待海洋。相信不久的將來，大黃魚還會再回來，我們的海洋也會越來越富饒，越來越美麗。學情分析三年級的學生思維和認知能力有一定發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強?！洞簏S魚哪兒去了》這課的內(nèi)容，對于學生來說在海洋這個學習領(lǐng)域會有更深的學習。在學習的過程，激發(fā)學生愛海洋的情感，理解“保護海洋，人人有責”的深刻內(nèi)涵，讓學生從自我做起，愛護海洋，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。效果分析《大黃魚哪兒去了》這節(jié)課讓學生初步了解了大黃魚的外形、產(chǎn)地、營養(yǎng)價值等知識。知道了大黃魚數(shù)量減少的原因。知道過度捕撈、環(huán)境污染對魚類生長繁殖的危害。通過查閱資料、訪談等方式了解對魚類生長繁殖造成危害的原因。了解我國在保護海洋環(huán)境和資源方面的基本法規(guī)。了解海洋環(huán)保組織及其對海洋環(huán)保所作的貢獻。培養(yǎng)了學生熱愛海洋、保護海洋環(huán)境的意識。樹立了人與自然和諧共處的意識。教材分析《藍色的家園——海洋教育篇》三年級教科書編排了《沿海風景線》、《海上名山》、《魚寶寶的誕生》、《海洋小精靈》、《地球氣候的調(diào)節(jié)器》、《神奇的海水》、《海洋生物的啟示》、《奔流不息的“洋中河”》、《海洋不是垃圾箱》、《大黃魚哪去了》、《挽救我們的朋友》、《海鷗又飛回來了》12課內(nèi)容，另附學生評價《海邊足跡》。隨著《藍色的家園——海洋教育篇》課程的開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進人文素質(zhì)的全面提升；密切聯(lián)系現(xiàn)實世界，構(gòu)筑具有生活意義的課程內(nèi)容；倡導探究式學習方式，增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。評測練習自主探究課前搜集大黃魚的信息，建立大黃魚檔案。探究原因，尋訪黃魚分享交流資料，討論探究大黃魚減少的原因。拓展延伸，小小調(diào)查員提前調(diào)查一下，在青島有哪些海洋生物，有哪些變化？有沒有類似野生大黃魚的遭遇。學生進行分享。思想提升作為小學生，可以為保護大黃魚、保護漁業(yè)資源、保護海洋做些什么？課后反思通過視頻引入，拋出問題，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生探究欲望。引導學生交流分享課前搜集到的關(guān)于大黃魚的資料。并隨機進行補充完善通過大黃魚的外形、生活環(huán)境、生活習性等方面讓學生一步步走近大黃魚，了解大黃魚，知道它全身都是寶，但現(xiàn)在很稀少。通過呈現(xiàn)人們過度捕撈、環(huán)境污染和赤潮等圖片