小學(xué)英語-Unit 2 The apples are falling down the stairs教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Theapplesarefallingdownthestairs.》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):1、語言知識目標(biāo)：]1).

聽、說、讀、寫單詞mess；聽、說、認讀單詞stairs,broken2).

聽、說、讀、寫句子Theapplesarefallingdownthestairs.2、語言技能目標(biāo)：1)全體學(xué)生能夠聽懂、說并能夠初步運用句子：Theapplesarefallingdownthestairs.2).能夠在恰當(dāng)?shù)恼Z境中運用“Whocanhelpme？”尋求幫助。3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的美德。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：單詞：掌握mess，stairs的聽說讀寫。2.句型：運用“Whocanhelpme”來尋求幫助。教學(xué)難點：1.熟練運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情，并結(jié)合課文內(nèi)容回答問題。2.借助思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述課文。三、教學(xué)過程：Ⅰ、Preparation1.Greetings2.Warm-upPlayaguessinggame.Ⅱ、Presentation1.T:lookatthispicture.Whatcanyouseeinthispicture?(借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的大腦。)S:.apples，eggs，cola,theladyT:ok,boysandgirls.Doyouwanttoknowwhathappenedtothelady?(利用圖片導(dǎo)入課文。)Ⅲ、NewlessonStep1.Lead-inT:Lookatthescreen.TheladytookmanythingsLet`slistenandfind:Whatdidyouhear?S:listenandanswerthequestion.Step2:ListenandtrytofillintheblanksOhdear!I_____carrythemall.Everythingis______!Theeggsare______!Andtheapplesare__________thestairs!Ohno!Nowthecolais_____too!Whata_____!Whocanhelpme?Listenagain,Pleasewritedownyouranswer.Let`scheck.Watchthevideoandanswerthesequestions:1)Whatishappening?2)Whydothesehappen?3)Whocanhelpher?Talkinyourgroupandfindtheanswers.Step3:ReadingtimeFirstlistenandrepeat.Nowreadtogether.Thistimereadinyougroupanddoaroleplay.Whichgroupwantstoshow?Ⅳ、PracticePleasetakeoutthepaper.Let`sdoanexercise.Therearetwotasks.TaskA:Whocanhelpthelady?Listenandmatch.TaskB:Accordingtotexttowriteapassageforhelp.Ⅴ、EmotionalSublimationBoysandgirls.Inourlife,manypeopleneedhelp.Weshouldheipthem.Pleasereadaftermeloudly:Helpingothersmakesushappy!Ⅵ、Homework1、Recitethepassage.2、Helpmotherdosomehousework.學(xué)情分析本課的授課對象是六年級學(xué)生，他們的知識儲備達到了一定的水平，尤其針對本模塊出現(xiàn)的現(xiàn)在進行時和情態(tài)動詞“can/can’t”非常的了解。所以，根據(jù)六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理認知能力特點，所以在教學(xué)設(shè)計過程中要體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程循序漸進、強化學(xué)生聽說能力、側(cè)重學(xué)生語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫能力的養(yǎng)成的教學(xué)特點。并能夠在符合學(xué)生的年齡特征和語言學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，設(shè)計生動活潑的教學(xué)活動吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并能夠最終順利的達到教學(xué)目標(biāo)。效果分析本節(jié)課通過讓學(xué)生借助現(xiàn)在進行時描述場景及運用“Whocanhelpme?來如何尋求他人幫助”。通過師生、生生的問答操練、檢測題、對話表演等教學(xué)活動，對學(xué)生對本課重難點知識的握程度進行評價，達成語言知識目標(biāo)。一是通過讓學(xué)生看錄像、聽音、跟讀仿讀、角色扮演等活動，及時了解學(xué)生的發(fā)音情況，并對學(xué)生語音、語調(diào)等進行評價；二是通過組織學(xué)生在真實的情景中運用語言，提高口語水平，達成語言技能目標(biāo)。通過學(xué)生結(jié)對、小組合作等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生互幫互助，樹立學(xué)習(xí)自信心，從而提高其交際能力及實踐能力，達成情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標(biāo).教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是：說明場景，尋求幫助。進一步強化復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時和情態(tài)動詞“can”的運用。教師應(yīng)注意給有困難的學(xué)生更多的鞏固機會，并幫助基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行拓展。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。學(xué)好本節(jié)課才能使接下來的學(xué)習(xí)更加順利。評測練習(xí)填空.Ohdear!I_____carrythemall.Everythingis______!Theeggsare______!Andtheapplesare__________thestairs!Ohno!Nowthecolais_____too!Whata_____!Whocanhelpme?二、單項選擇。()1.Hecan________that.A.do B.does C.did()2.Thebirds________watchingus.A.is B.am C.are()3.Whocanhelp________?Wearelost.A.my B.us C.we()4.He'sbuyingthings________yourbirthday.21A.with B.in C.for()5.—Ican'tcarryeverything.Whocanhelpme?—________.A.Yes,Ican't B.Sorry,Ican't C.Yes,itis()6.Sheistooyoung.Shecan'tcarry________all.2·1·c·n·j·yA.his B.them C.they課后反思本節(jié)課主要運用PPT、聽錄音找答案、聽錄音跟讀、小組合作研究、在真實的語境中完成教學(xué)任務(wù)等方式進行教學(xué)活動。借助PPT圖片講授重點單詞，短語“falling，broken，stairs，pickup,cleanthefloor”使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動、真實，能夠加深學(xué)生的掌握與運用。通過聽音完成表格，鍛煉學(xué)生的聽力和正確的閱讀習(xí)慣。同時引導(dǎo)學(xué)生在真實的語境中完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)了對知識的構(gòu)架。借助思維導(dǎo)圖鍛煉了學(xué)生的思維能力。從而提高了讀說的能力。在任務(wù)布置過程中為學(xué)生提供明確的真是的語言信息，通過小組合作總結(jié)本課知識目標(biāo)，強化學(xué)生的語言運用能力.課標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)語言技能二級目標(biāo)的要求，六年級學(xué)生通過本課時的學(xué)習(xí)，能靈活運用“Whocanhelpme”尋求幫助能用現(xiàn)在進行時進行交流。并作出相應(yīng)的回答根據(jù)情感態(tài)度二級目標(biāo)的要求，學(xué)生在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和默契合作?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)英語一、面向全體，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。本課中我開展了多項活動，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。二、激發(fā)學(xué)生興趣?！?/p>