小學(xué)科學(xué)-科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第21課《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

科學(xué)六上《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解一些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的；列舉出動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的各種辦法，如保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色等。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極合作與交流，并體驗(yàn)合作的樂(lè)趣；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象；關(guān)心新科技、新發(fā)明，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

3．要求學(xué)生會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)單表格等方法整理有關(guān)資料。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的典型方法。

難點(diǎn)：動(dòng)物的自我保護(hù)是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

在各個(gè)科普網(wǎng)站收集了許多有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

聽(tīng)老師的口令，做動(dòng)作。一只眼睛睜開(kāi)，一只眼睛閉上；

兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊；

兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面；

一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。

師：有同學(xué)發(fā)出了一陣陣唏噓，感覺(jué)向后看已經(jīng)很難了，一只眼睛向前一只眼睛向后就更難做到了，但是同學(xué)們，你們知道嗎？在動(dòng)物界有一個(gè)高手，它就能做到，而且它還是一個(gè)偽裝高手，知道它是誰(shuí)嗎？生：變色龍。

（出示本節(jié)課課題PPT）

（二）研究“變色龍”引出保護(hù)色

師：剛才的眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)游戲讓我們感受了一下變色龍的絕招之一，就是它的眼睛可以做到“一目二視”生：讓學(xué)生朗讀絕招一。變色龍的絕招之一：“一目二視”變色龍的眼睛左右可以轉(zhuǎn)動(dòng)180度，而且左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng)，不用像我們一樣在觀察物體時(shí)兩眼必須協(xié)調(diào)一致。它一旦發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)，可用一只眼緊盯著蟲(chóng)子，而另外一只眼睛仍然在不停地觀察著周?chē)那闆r。

師：除此之外，變色龍還有一個(gè)絕招，就是它身體的顏色可以跟隨環(huán)境的改變而改變，我們一起先來(lái)看一下文字介紹。

變色龍的絕招之二：“變色”

變色龍會(huì)在不同的環(huán)境中改變體色，是動(dòng)物界中的“偽裝高手”。它身體表皮的色素細(xì)胞在神經(jīng)的刺激下會(huì)使色素在各層之間交融變換，使變色龍身體的顏色和環(huán)境保持一致，這樣它就與周?chē)沫h(huán)境融為一體?？墒撬捏w色僅僅是為了保護(hù)自己?jiǎn)?？還有其他的作用嗎？下面我們一起來(lái)觀看一段視頻。

師：看過(guò)視頻，相信大家已經(jīng)被變色龍靈活的變色所折服，它果然對(duì)得起變色龍的名字，更不愧于動(dòng)物界“偽裝高手”的名號(hào)，那接下來(lái)老師有一個(gè)問(wèn)題要拋給大家了，請(qǐng)大家思考：變色龍為什么要變色？生：提問(wèn)至少兩名學(xué)生獲取答案后糾正點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們回答得不錯(cuò)，幾位同學(xué)對(duì)變色龍為什么變色都有自己的看法，而且這些看法都很符合科學(xué)原理，其實(shí)在自然界中，有許許多多的動(dòng)物，像變色龍這樣，在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，使自己身體的顏色與周?chē)h(huán)境的顏色相同或相近，這都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。我們把動(dòng)物這種保護(hù)自己的方式就叫做“保護(hù)色”。來(lái)看一下老師給大家搜集的以下具有保護(hù)色的動(dòng)物吧！（出示幻燈片，教師做講解）（三）小組探究學(xué)習(xí)引出兩個(gè)主角：──“警戒色和擬態(tài)”

其實(shí)在動(dòng)物界里，為了生存，還有一些有趣的自我保護(hù)的方法。老師給大家找了幾個(gè)新朋友，他們都有各自的保護(hù)自己的方式，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它們保護(hù)自己的方法有哪些？并根據(jù)這些方法把它們分一分類。活動(dòng)要求：小組成員全員參與，先總結(jié)各個(gè)動(dòng)物保護(hù)自己的方式，寫(xiě)在本子上；再完成歸類。小組討論學(xué)習(xí)開(kāi)始。展示小組討論成果；請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分組依據(jù)，以此引出動(dòng)物保護(hù)自己的另外兩個(gè)典型方式：警戒色和擬態(tài)。介紹其他利用警戒色和擬態(tài)保護(hù)自己的動(dòng)物以豐富學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)對(duì)這兩個(gè)概念加以強(qiáng)化記憶。擬態(tài)：尺蠖、葉蟬、竹節(jié)蟲(chóng)、葉蟲(chóng)警戒色：赤鏈蛇、毒蘑菇、尺蛾幼蟲(chóng)(四)總結(jié)歸納，回歸課本通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明確了三種動(dòng)物保護(hù)自己的典型方式，分別是保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)，那么請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，談一談怎樣區(qū)分動(dòng)物的保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)這三種自我保護(hù)的方法。小組討論兩分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答。隨堂聯(lián)系，加以鞏固。（三道題目）(五)延伸拓展，提升能力

自然界中的動(dòng)物，除了用保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的方法保護(hù)自己外，還有哪些適用環(huán)境、保護(hù)自己的方式？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流資料卡上的內(nèi)容，并整理到表格中。（1）討論

請(qǐng)同學(xué)們先討論一下，然后填寫(xiě)在表格中。

（2）填表格：

同學(xué)們知道的都很多，說(shuō)得也很好！現(xiàn)在把你們的答案填到表中。動(dòng)物名稱適應(yīng)環(huán)境、自我保護(hù)的方式北極狐毒箭蛙葉蟲(chóng)壁虎負(fù)鼠黃鼠狼、眼鏡蛇（3）交流：

(六)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)與提升

其實(shí)動(dòng)物們的這些本領(lǐng)對(duì)我們?nèi)祟愑泻艽髥l(fā)和幫助，請(qǐng)看圖片（電視劇《士兵突擊》中許三多的迷彩服和《闖關(guān)東》中鮮兒當(dāng)胡子時(shí)所穿的服裝），他們的服裝都是“隱形”服裝。另外，科學(xué)家通過(guò)對(duì)變色龍變色的研究，還研制出來(lái)了可以隨著人的心情變化而改變顏色的涂料和織物，以滿足人們的生活喜好。同學(xué)們你能不能根據(jù)今天我們所學(xué)到的知識(shí)，也來(lái)設(shè)計(jì)一下人們?cè)诓煌h(huán)境下所穿的服裝。

大家可以看想一想，再在紙上畫(huà)出來(lái)，說(shuō)不定還能得一個(gè)設(shè)計(jì)發(fā)明大獎(jiǎng)。(七)課程回顧與總結(jié)提問(wèn)學(xué)生回憶本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)六年級(jí)上冊(cè)第21課《變色龍》學(xué)情分析：本課是六年級(jí)上冊(cè)第五單元的第2節(jié)課，同學(xué)上面的學(xué)習(xí)，建立起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心與探索欲，并能初步意識(shí)到動(dòng)物世界的奇妙，能主動(dòng)探尋動(dòng)物的各種有趣現(xiàn)象。生活中，學(xué)生對(duì)周?chē)鷦?dòng)物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象并不陌生，他們能說(shuō)出部分動(dòng)物在長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中形成的保護(hù)方式，并具有一定的生活常識(shí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物具有與生俱來(lái)的興趣，他們渴望探究動(dòng)物的秘密。所以本課教學(xué)充分從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，遵循學(xué)生的情感需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲望，旨在明確動(dòng)物保護(hù)自己的不同方式方法，并能加以區(qū)分，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中不斷發(fā)展問(wèn)題，完善問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到情感與價(jià)值觀的升華。科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第21課《變色龍》效果分析：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等的主要區(qū)別，同時(shí)知道動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式是多種多樣的，還會(huì)把具有相同特征的適應(yīng)環(huán)境的方式進(jìn)行了分類總結(jié)，讓學(xué)生初步意識(shí)到生物和自然要和諧相處。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)查閱書(shū)刊、電腦等其他信息源了解所學(xué)知識(shí)的方式方法，在活動(dòng)中讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、查閱和整理資料等科學(xué)探究過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生在小組合作、交流的習(xí)慣，能主動(dòng)尊重別人的勞動(dòng)成果，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解并提出自己的想法，能從活動(dòng)中體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。還引起了學(xué)生關(guān)心新科技、新發(fā)明的興趣，激發(fā)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)改善生活、解決生活中問(wèn)題的熱情。教材分析：《變色龍》是科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二課，這一單元的主題是《生物與環(huán)境》，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的有趣現(xiàn)象，知道保護(hù)色、擬態(tài)、冬眠等保護(hù)方式，進(jìn)一步感受豐富多彩的生物世界。生活中，學(xué)生對(duì)周?chē)鷦?dòng)物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象并不陌生，他們能說(shuō)出部分動(dòng)物在長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中形成的保護(hù)方式，并具有一定的生活常識(shí)。本課就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解各種動(dòng)物不同的適應(yīng)方式，使學(xué)生知道動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的方式是多種多樣的，初步意識(shí)到生物與自然要和諧相處。四、教學(xué)反思

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，使學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的有趣事例，如保護(hù)色、擬態(tài)、冬眠等，使其進(jìn)一步感受豐富多彩的生物世界，意識(shí)到生物與自然的和諧關(guān)系。

1.游戲互動(dòng)

調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生的注意力迅速投入課堂。調(diào)動(dòng)起對(duì)變色龍研究的興趣，由變色龍眼睛的獨(dú)特的功能過(guò)渡到“變色”──適應(yīng)環(huán)境的課題上來(lái)。

2.提供大量的圖片和視頻，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)變色龍通過(guò)“變色”來(lái)適應(yīng)環(huán)境的方式并不陌生，但為什么變色？變色僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎？等方面卻了解不多，同時(shí)還有哪些動(dòng)物是用什么方式來(lái)適應(yīng)環(huán)境的，學(xué)生也知之甚少。本課為學(xué)生提供大量的圖片和視頻，給學(xué)生提供尋找資料和交流資料的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.重探究過(guò)程，

更重科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

科學(xué)課是一們探究性極強(qiáng)的課程，說(shuō)起探究更多的人認(rèn)為是做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。實(shí)際上學(xué)生只要能“帶著科學(xué)問(wèn)題去思考周?chē)氖澜缇褪且环N探究的方式”。為了更好的探究，一些基本的科學(xué)技能和知識(shí)還是有必要掌握的，這也是探究的基礎(chǔ)，否則就他們無(wú)法用理論來(lái)解釋問(wèn)題。

4.電子白板的巧妙應(yīng)用，促進(jìn)師生互動(dòng)

在課堂中加入視頻和其他的資料不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)容量，而且能很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)用白板的放大鏡功能，能有效的提高學(xué)生的注意力。在“把動(dòng)物送回家”這一互動(dòng)游戲中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拖動(dòng)選項(xiàng)，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)。

5.真實(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在新課程的課堂中，非常重視評(píng)價(jià)的作用，對(duì)學(xué)生精彩的發(fā)言和獨(dú)特的思維，包括學(xué)生縱向思維的一些發(fā)展，都應(yīng)該為他們喝彩。我們可以通過(guò)“一個(gè)小小的印章”或者“一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)”來(lái)激勵(lì)他們。當(dāng)然這種鼓勵(lì)必須真實(shí)，要讓學(xué)生明白“為什么”會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，要讓這種獎(jiǎng)勵(lì)變?yōu)閯?dòng)力，讓學(xué)生感到這是自己努力付出后的結(jié)果，這種獎(jiǎng)勵(lì)是有“價(jià)值的”獎(jiǎng)勵(lì)，而不是“廉價(jià)的”給予，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。21、《變色龍》課后習(xí)題一、填空：1.生物的體色與周?chē)沫h(huán)境越，就越容易隱蔽自己。如變色龍，能改變身體的顏色，適應(yīng)不同的環(huán)境，這就是動(dòng)物的。2.毒箭蛙用鮮艷的顏色來(lái)警告捕食者不要吃它，動(dòng)物這種適應(yīng)環(huán)境的方式叫做。3.枯葉蝶借助與枯葉相似的顏色和外型保護(hù)自己免遭其他捕食者侵襲，這是一種生物對(duì)另一種生物形態(tài)的模仿，這叫做動(dòng)物的。二、選擇1.下列分別屬于保護(hù)色和警戒色的一組是（）。A虎具有的斑紋和胡蜂腹部的條紋

B昆蟲(chóng)的體色和北極熊的體色C枯葉蝶具有的特征和黃刺蛾幼蟲(chóng)的鮮艷色彩

D蝮蛇體表的斑紋和比目魚(yú)的體色2.下列現(xiàn)象不屬于擬態(tài)的是（）。

A枯葉蝶停在樹(shù)枝上像枯葉

B竹節(jié)蟲(chóng)的身體像竹節(jié)一樣

C某種昆蟲(chóng)的體色與樹(shù)干、樹(shù)葉相似

D西藏野牛休息時(shí)與巖石狀態(tài)相似3.我解放軍反恐部隊(duì)到東北深山老林中執(zhí)行任務(wù)，當(dāng)時(shí)東北的深山老林里白雪皚皚，為了不讓敵對(duì)分子過(guò)早的發(fā)現(xiàn)，解放軍戰(zhàn)士應(yīng)該穿的服裝是（）。A迷彩服

B平時(shí)的軍裝

C棉衣外面加白色的斗篷

D棉衣外面加紅色的斗篷三、判斷：1.毒蛾幼蟲(chóng)身體上的花紋是一種警戒色。（）2.蘭科植物的花瓣在形狀、顏色和多絨毛方面模擬某些雄蜂的外表，可吸引雄蜂前來(lái)為它傳粉。這些蘭科植物花瓣的形狀就是擬態(tài)。（）

答案：一：1、相近、保護(hù)色；2、警戒色；3、擬態(tài)二：1、A；2、D；3、C三、1、√；2、√21、《變色龍》課標(biāo)分析課程目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生理解保護(hù)色、警