七年級生物教案-人教版七年級生物上冊《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統》導學案

Word七年級生物教案-人教版七年級生物上冊《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統》導學案

學習目標：知識目標：1．說出生態(tài)系統的組成。

2．描述生態(tài)系統中的食物鏈和食物網。

3．認同生態(tài)系統的自動調節(jié)能力是有限的。

能力目標：1．初步具有搜集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。嘗試通過分析圖文資料提高學生分析說明問題的能力和交流合作能力。

2．學會將所學知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯系，并運用到生活中去。

情感目標：1．鼓勵學生通過分析活動自己找出答案，激發(fā)學生學習的興趣。

2．熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，了解生態(tài)保護的緊迫性，認識到提高環(huán)保意識的重要性。愛護我們的家園——生物圈。

3．關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

學習重點：生態(tài)系統的組成。

學習難點：食物鏈和食物網。

學習過程：

一、課前預習：生物與_________是一個統一的整體。

二、導入新課：（展示家庭水族箱），大家仔細觀察這個水族箱，你們都發(fā)現了什么？學生回答后總結：“在一定地域內，生物與環(huán)境形成的統一的整體叫做生態(tài)系統?！?/p>

三、合作探究（一）生態(tài)系統的組成引導學生觀察分析第20頁課本插圖，并討論其中的思考題：

1、（1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關系是怎樣的？

（2）、樹樁最終會消失嗎？

（3）、在生態(tài)系統中，植物、動物、真菌分別扮演什么角色？

2.下面是生態(tài)系統的組成圖解，請你補充完整。

植物————

————消費者細菌、真菌——

______________——————陽光、空氣、水等

3.生態(tài)系統中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分在生態(tài)系統中起什么作用？

（二）食物鏈和食物網

看課本21、22頁完成下列各題：

1.消費者和生產者之間的光系，主要是是和的關系，這樣就形成了食物鏈。

2.通過22“觀察與思考”討論：

（1）你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關的嗎？

（2）假如蛇的數量大量減少，哪些生物的數量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？

（三）生態(tài)系統具有一定的自動調節(jié)能力

分析課本23-24頁資料，討論思考：

（1）如果這些積累了很多有毒物質的魚被人吃了，會產生什么樣的后果？

(2)為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內的有毒物質積累越多?

四、交流展示

五、歸航拾貝

通過本節(jié)課的探究學習你的收獲是：

六、達標測試

1、P2412、P2423、P243

4、P2545、P255

七、學后反思

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