2023年七年級生物教學工作總結范文

2023年七年級生物教學工作總結范文七年級生物教學工作總結范文1

又一學年結束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結閱歷，并從閱歷中取得進步，現將本學期的工作總結如下：

本學期起先，為了適應新時期教學工作的要求，我仔細學習了有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。

一、教學工作與學習方面：

這一年我擔當的教學任務是七年級(187)班至(192)班的生物教學工作，每周課時12節(jié)，滿工作量。雖然初中生物現作為會考科目，但我在工作中一樣仔細負責，仔細對待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學生。在教學上我的一貫作風是：

1、仔細備課

備課不但備學生而且備教材備教法依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、增加上課技能，提高教學質量

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求同頭老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽組內其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請他們來聽課，征求他們的看法，改進教學過程，提升教學質量。

4、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的'重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

6、為提高自己教學質量，為上好課，我主動參與備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了3次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的珍貴看法讓我更上一層樓。聽其他老師試講共15次以上，也有很好的收獲。

二、成果與反思

在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè);有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感。由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲得各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

總之，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

七年級生物教學工作總結范文2

按新課標教學大綱要求，依據五指山中學學生基本狀況，參照開學初制定的本學期生物教學安排開展本學期生物教學工作。一個學期過去了，有步驟地地實施并完成了教學安排，現將一學期的教學工作總結如下：

本學期教學工作主要表現在針對學生基礎不一樣，實行班級間的分層教學，狠抓教學常規(guī)，打牢基礎，以考促學。

一、班級間的分層教學

我任教七年級6、7、8、9、10班的生物，每周每班2節(jié)生物課，1周共10節(jié)生物課。從入學的成果看9、10班排在年級的前面，7、8班處于中間，6班的基礎較5個班是排在后面的，針對這一現象我的教學做了如下的嘗試。

1、先學后教的9、10班——自學為主

在去年半學期的教學過程中，我視察到9、10班學生的自習實力、理解實力以及對待學習的看法是5個班中較好的。教學中我將每節(jié)的教學目標先拋給學生，讓學生依據目標是看課本自學，在學生自學時我將含有關鍵學問點的題板書在黑板上。接著讓自學過后的學生做題，相互談論得出答案，對的、理由充分的不講；不完善的、理解模糊的點撥一起完善補充。最終一起歸納小結當堂課的學問點。做到“學習——探討——小結”的教學模式。

2、先教后練的7、8班——引導為主

7、8班學生都屬于聽話型的孩子，但學習的主動性不強，再加上大多數學生的學習方法不當，所以學習上讓人感覺吃力，而且效果又欠佳。于是我改正上學期總是備一節(jié)課講5個班的模式。利用7、8班的課堂，前25分鐘完成當節(jié)內容的學問梳理，10分鐘學生做我指定海南省編制的《新課程目標手冊》或者是課后練習題，最終5分鐘拿來講解（我校每節(jié)課40分鐘）；下課后布課后作業(yè)將《新課程目標手冊》隨堂隨節(jié)隨我上課的進度做完。做到“講解——練習——鞏固”的教學模式。

3、“教記”并舉的6班——愛好為主

6班課堂紀律散漫，學生自身的約束力不強，再加上學習的進取心不強，不存在每堂課能根據備好課的安排把一節(jié)學問完全上完的。因為遲到、講話、看課外書、開小差、不帶課本的學生比比皆是，仔細學習的不到10個，有的時候只顧管紀律去了，好不簡單靜下來了，下課鈴又響了，全班48人課后練習收上來的不超過10本。依據這種狀況，我只能實行愛好教學，利用學生最感愛好的故事、生活實例來講單個的學問點，這樣才能吸引更多的6班同學聽課，讓他們聽進我講的`只字片言。當學生聽了點，我立馬抓住機會讓他們當堂把學到的記住，一起背熟，讓講過的單一學問點當堂消化，在“記”上做文章，絕不將任務留在課后（留也是白留）。做到“講記并舉，單個突破”的教學模式。

二、狠抓教學常規(guī)

1、做好《新課程目標手冊》

開學初讓學生自愿到書店自愿購買海南省自行研編的《新課程目標手冊》，力求人手一冊。利用手冊，每節(jié)課上完相應章節(jié)后，務必讓學生隨堂做完剛上章節(jié)的內容，上交。我仔細批閱。

2、做好單元測試和評卷

將學生交上來的《新課程目標手冊》后面的單元測試卷撕下來，做到每張講完學問內容后考試，剛好總結和梳理一章的關鍵學問點，堅固基礎。本學前期一共測試了9次，7次單元測試，1次中段考試，1次期末考試。（考試試卷全部來自《新課程目標手冊》，題型難度雖然偏易，但學生做的都很興奮，也不用麻煩自己跑三樓和麻煩文印室的工作人員，還能為學校節(jié)約紙張，最主要的是沒讓學生花了錢賣的資料奢侈，非常低碳，經濟。）

3、作業(yè)接著做試卷

講評試卷后，讓學生將自己易錯的題，重新做在作業(yè)本上，重視易錯、不明白的學問點，加深印象。在應付學校檢查的同時，也對疏忽的學問再次理解、明白、記憶。

三、成果和反思

1、教學取得了不錯的成果

中段考，全校10個班，10、9、7、8四個班平均分分別名列年級1、2、3、4,6班名列第8，整體看成果還算好，唯6班，讓我擔憂。

2、反思不足

工作取得了短暫性的成果，但也呈現出了一些問題，我做了如下的思索：

①先學后教的課堂練習題這樣設計才能緊扣課本學問點，又與會考相連？（正利用周末流淌學院的指導老師，想得到他們的指導，他們都是每年省會考出題的老師）

②《新課程目標手冊》的后附答案是否發(fā)給學生？這始終是糾結的我問題。（我始終是發(fā)，讓學生不會做的時候可以參考，這也是學習，但有的同學一味抄答案應付我的檢查，這是錯的學習方法，也是學習最大的攔路虎，是害學生，假如可能下學期實行個別班試點，不發(fā)答案）

③6班的由愛好引起的單一學問“堂講堂記”，讓學生學習到了一些東西，但學到的遠遠滿意不了考試的須要?？磥硐聦W期應當取得班主任的幫助，適當布置些課外練習，盡可能地變更6班第8的現狀。

不是我當孩子王，是孩子讓我成長，這才是一個老師自己的收獲。學期工作結束，也可以說這個是我下學期工作的方向。有些做法讓我更加確定它的正確性；有些做法沒取得明顯的成效還需待改進。不管最終是勝利的還是欠缺的，我都將在今后的教學生涯中，伴隨著新課程改革，不斷探究，學習，讓自己進步，以便讓教學相長在我身上體現出新時代的實效。

七年級生物教學工作總結范文3

一、指導思想

本學期以《全日制義務教化中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現代化建設，適應社會和接著學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期我擔當的工作是初一生物教學。本學期講授義務教化課程標準試驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前充分打算：備好課。

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如；參考配套的《老師教學用書》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《完全解讀》三本資料書備好每節(jié)課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現象，引起的疾病等。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動、課前打算好演示試驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

⑵課堂上的狀況。

本學期的內容與學生身體發(fā)育親密相關，學生對相應學問的學習有著很高的興奮性，也充溢了新奇心，致使課堂難以把握限制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必需謹慎用詞，充分調動自己的應變實力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言肯定要留意簡潔明白，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。

課堂提問能面對全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐性引導、適當提示，使學生通過自己思索推得答案，從而大大激勵了學生，此外，我留意了引發(fā)學生學習生物的愛好，用語言、用模型、用生活中與自身親密相關的例子，慢慢地喜愛上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。

3、主動參加聽課、評課

虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參與本學期教化局組織的教學評估打算的課例研討，充分熬煉自己的教學實力且向其他老師取經，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物老師而不懈努力。

四、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。在聽老老師的課時，我大量吸取了很多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的`教學。

五、成果與反思

在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思索，不做筆記、作業(yè)；有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的限制和調動欠佳。

本人盡全部可能努力仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新實力，的確提高了部分學生學習生物的愛好，學生也基本駕馭了學習生物的方法，自學再生實力得到了肯定的提高，但由于本人教學實力和課堂駕馭實力仍有待提高，學生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成果仍舊是參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不肯定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將始終本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

七年級生物教學工作總結范文4

本學期，我擔當初一年級2個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，在學習新的《初中生物課程標準》之后，結合本校的實際條件和學生的實際狀況使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，提高自己的教學實力。

一、教學方面

1、充分備課

熟識教材學問體系，了解學生學問基礎，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié)，合理安排課堂時間，突出重點和突破難點。

2、向課堂要效率

對于初一的學生來說，老師的組織引導實力很重要，如何激發(fā)學生的學習愛好，調動全體同學的愛好，組織學生有效探討，高效閱讀與思索是老師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格根據新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思索的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維實力會更好一些。

3、作業(yè)批改和教學反思

作業(yè)批改能有效地檢驗教學效果，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后剛好總結反思一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教化境界的'一種行之有效的方法。

二、教研方面

1、堅持聽課與評課。堅持聽同科老師與不同科老師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他老師聽自己的課，多發(fā)覺自己的不足。

2、主動參與集體備課。

三、教學工作中的優(yōu)點與不足

1、優(yōu)點

我在日常教學中留意聯系實際滲透一些前沿學問，著力培育他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱情，學生參加度高。在教學時運用實物比照、調查、試驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們仔細地視察自己身處的環(huán)境，還組織學生到試驗樓上過一次試驗課，滿意了孩子們的求知欲望。

2、不足

不足方面許多，如教學環(huán)節(jié)連接不夠自然，這與自己還是一名新老師有關吧;檢查監(jiān)督力度較小，如六班的課堂;學生背記稍差一些;學生課后作業(yè)監(jiān)督不夠，有不少學生一次作業(yè)都沒交過;對課堂上學生的反應視察得不夠細;對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我信任，教學工作，永無止境，常做常新，我會在新的學期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，以期有更好的教學成果。

七年級生物教學工作總結范文5

本學期我任教七年級167、168、169三個班的生物。生物學是一門試驗科學，，視察和試驗是學習生物科學的基本方法。經過一學期的試驗課教學實踐，現總結如下：

一、試驗目的明確。

學生新奇、好動，對試驗生疏。有的學生認為上試驗課好玩，缺乏科學看法，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給試驗課組織教學帶來肯定困難。只有學生明的確驗目的，自覺地產生動手試驗的內部動機，試驗效果就會很好。因此試驗前除要求學生明確教材上的試驗目的外，還要明確該試驗在生產、生活等方面的實際應用。

二、駕馭試驗步驟的方法，規(guī)范操作。

試驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領，只有理解、駕馭才能規(guī)范操作，試驗才能勝利。因此試驗前指導學生預習，將試驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通于試驗步驟之中可以收到好的試驗效果。

三、指導學生視察試驗現象。

學生在試驗過程中規(guī)范操作是進行試驗的基礎，而對試驗現象的仔細視察，是達到試驗的目的`、探究試驗結果的關鍵。但學生在試驗中往往重視操作，忽視視察、分析。這樣通過學生動手、動眼、動腦、視察、分析思維，培育了學生仔細的科學看法，駕馭了學問，提高了實力。

四、對教材要求駕馭、難度大的試驗進行考查。

通過試驗考查，促使學生仔細預習、復習、動手操作。對試驗操作差的學生剛好發(fā)覺，加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服試驗儀器少、學生多、難于動手的沖突，提高了學生對學習生物課的愛好。

綜上所述，通過試驗教學，培育了學生學習生物科學的基本方法，仔細的科學看法，發(fā)展智力，提高了學習生物的愛好，從而提高了生物教學的質量。

七年級生物教學工作總結范文6

生物是一門以試驗為基礎的學科，開展好試驗教學是學好生物的前提條件。生物試驗具備培育學生視察和動手實力的功能，更有培育學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后試驗教學順當有效開展，七年級、八年級生物試驗教學開展率按安排全部完成。現將本學年初中生物試驗教學做如下總結：

一、敬重客觀規(guī)律，堅持實事求是

在平常的學生試驗中，常常出現這種現象：當試驗得不到正確結果時，學生經常是馬虎應付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學問填寫試驗報告;還有的學生在規(guī)定時間內完不成應當做的試驗項目，就抄襲他人的試驗結果，或憑揣測填寫試驗結論等等。這樣就不能達到試驗教學目標。可見，對生物試驗教學，必需要加強理論學習，提高試驗教學技能，勢力嚴謹細致、仔細科學的看法，要敬重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成試驗教學的任務，才能達到志向的目的。

二、仔細完成試驗環(huán)節(jié)，注意操作引導

在試驗教學工作中，無論是試驗員打算試驗，老師演示試驗，或者指導學生試驗，以及對待試驗的嚴格看法等方面，到處，時時，事事都要體現老師的言傳身教，只有老師教得扎實，學生才能學得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導”是上好試驗課不行缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件

教材中要求做的試驗，無論簡潔也好困難也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預備試驗。老師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細微環(huán)節(jié)可能出現的問題，看到試驗現象，學到真正的試驗方法和科學學問，培育學生發(fā)覺問題，解決問題的實力;若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒勸服力了。甚至會出現，全體學生試驗失敗等不該發(fā)生的現象。

2、注意試驗引導

知道學生試驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要親密結合詳細實際，在敬重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮老師的.引導作用，以保證現象清楚，結果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的試驗時，在不同的季節(jié)可以采納不同的材料。

3、注意試驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫試驗報告時，要照實填寫。試驗失敗時，要照實地與學生一起分析失敗緣由，可課后補做。假如學生試驗失敗，我們就通過示范幫助學生駕馭操作技能，取得勝利，或幫助分析失敗緣由讓學生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達不到試驗課的目的。

此外，對一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材緣由、一起的功能等。

綜上所述，生物課試驗，無論教還是學，都必需堅持客觀、嚴謹、仔細、扎實的作風，老師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

七年級生物教學工作總結范文7

日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順當的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，始終以來我都主動學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我仔細參與學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡仔細學習了生物新課程標準、以及相關的文章如《教化的轉型與老師角色的轉換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，學問的更新，也督促著我不斷學習。平常有機會還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教化教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充溢了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了打算。

二、求實創(chuàng)新，仔細開展教學、教研工作

教化教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養(yǎng)教化的要求，提高生物教學質量。

我任教七年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分打算，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后細致批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采納不同的批改方法，使學生對生物更有愛好，同時提高學生的生物水平。另外，授課后依據得失剛好寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累閱歷。同時，我還主動和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我主動進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“遠離煙酒（調查活動課）“人的性別確定（游課）”、“蚯蚓在哪兒爬得快（試驗探究）”等課，著重培育學生的綜合實踐實力和創(chuàng)新思維實力。

對于生物課的教學，我采納系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊还茉谡n堂教學，還是在課外活動中，我都以培育學生實力，提高學生的素養(yǎng)為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、加強反思，剛好總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成果的同時，也在斟酌著自己在工作中的不足。

不足有以下幾點：

1、對于生物新課程標準的學習還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，仔細研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，探討做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來想設置生物愛好小組，但由于種種緣由也沒能實現，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻。

在現代生物教學中，良好的導入能幫助學生漸漸起先新課的學習，是勝利的一半，但完備的結尾，亦如畫龍點睛，會使全課內容再起波瀾，并為全課劃一個完備的句號。于是細心設計一個好的課堂總結，顯得非常的重要。下面我就結合我尚且淺薄的教學閱歷來談談體會。

一：生物課堂教學中應重視結課的功能

課堂教學結束時，以精煉的語言，通過歸納總結、實踐活動、轉化升華等方式對所學學問進行系統的鞏固，使新學問更有效納入學生認知結構中，完善精要的結尾，可使全課錦上添花。

1、加深印象，增加記憶

總結可以使全課的中心內容加以畫龍點睛，總結歸納。提綱挈領的加以歸納和梳理，從而使學生對新接觸的學問理解更精確、更深化并進一步加深對重難點的堅固把握。

2、指導實踐，培育實力

新課結束后，適當的用一些生活實踐來應用課堂學問，也能加深學生對學問的形象理解，再有針對性的加以練習，能明顯加強學生學以致用的水平，并從而提升學生用學問服務生活的實力，達到素養(yǎng)教化的根本目標。

3、學問系統化，能承前繼后

生物教學中，每個學問點間都有嚴密的邏輯性和系統性，新舊學問之間存在必定聯系，通過總結可以將所學學問系統化，形成學問網絡，使學生更易把握全局。同樣在總結中可以承前繼后，為下一節(jié)新課埋下伏筆，使前后內容連接自然。

4、通過提問，反饋教學信息

課堂教學時間是很有限的，在課堂結束時就本節(jié)課內容提一些問題或作一些相關練習，讓學生參加進來，除熬煉學生思維實力之外，還可以了解學生對該堂課學問的駕馭程度，以便調整以后的教學。

二、總結的方法和功效

總結的方法有許多種，作為一名新老師，以下的這些方法中有大多數是仿效其他組內同事的，感謝他們的閱歷傳授。其實不管哪種，都必需充分調動學生的學習主動性，再次集中留意力到教堂總結這個環(huán)節(jié)上來，對整堂課再相識，再提高。

1、歸納總結法

新課內容結束后，我將全課內容按板書依次有條理的，簡明的歸納出來，并特殊標明全課的重難點，讓學生分清主次，理清紛亂的`思緒，歸建學問網絡，學習更有針對性。

2、首尾呼應法

在生物課堂教學中，導入時我常常會用一個問題引出全課，而在結課中對此問題進行回答即解開學生心中疑問又總結了全課學問。例如我在講《三大養(yǎng)分物質代謝》時，導入時問：我們從食物中攝入的糖類、脂肪及蛋白質是如何代謝的呀？在總結時我便圍繞此問題進行復習，這樣，整堂課的脈絡就特別清楚了。

3、探討比較法

生物這門學科有一個特點，有許多內容具有很大的聯系及相像性。在課堂總結中，適當的將新學習的學問和舊學問進行探討比較，找出不同點和聯系，并理解出背后的本質緣由，使學生區(qū)分相近內容時得心應手。對本質緣由也理清了，理解記憶也就更簡潔了。例如學完細胞的無絲分裂后，我就把有絲分裂和無絲分裂放在一起比較，從而加深理解。

4、設計懸念法

好的懸念設計能誘發(fā)學生的求知愛好，也能激發(fā)學生的想象實力，使學生迫于知道下文的心理，于是自發(fā)的預習下一節(jié)內容。例如我在《dna是主要的遺傳物質》結課時就說：“通過剛才的學習，我們知道了dna是主要的遺傳物質，那么dna為何能起遺傳作用呢？這與它的結構和功能特點親密相關”，于是很多同學都很自覺的預習下一節(jié)內容。因此作為一個老師要細致分析上下兩節(jié)內容之間的聯系。在總結中提出富有啟發(fā)性的懸念，激發(fā)學生的學習愛好。

5、設計口訣法

對于繁多而又有規(guī)律的學問，老師若能編出一兩句口訣來概括所學的學問，便能事半功倍的對全部內容進行總結，這樣收尾既有簇新感又會使學生很簡單記清全課內容。我在上完《有絲分裂》后，對有絲分裂的過程就編了一個口訣“仁膜消逝現兩體，赤道板上排整齊，一分為二向兩極，兩消兩現出新壁”，通過對每句口訣細致說明之后，學生很快就會對有絲分裂全過程有了很清晰的相識，這個學問點就很快消化了。

明顯，好的課堂總結能使全課錦上添花，但是一個優(yōu)秀的總結也來之不易，我覺得生物課總結要留意以下幾點：

1、科學精確性

總結必需以科學性為原則，不能為盲目追求質量放棄專業(yè)術語。記得有一次公開課，我為了追求結課的藝術性，把“口腔”說成“嘴巴”，被同事訂正后方覺不妥。

2、明確性

總結應從教材內容動身，緊扣教學目標、重難點，采納適當的方法幫助學生分清主次，使學生理清思路，更有針對性的學習落實，不必盲目求全，四平八穩(wěn)。

3、趣味性

經過近40分鐘的聽課，學生精力已經漸漸分散。結課時應盡量生動活潑，使學生樂學，切忌簡潔口頭重復。

4、言簡意賅

“教學有法、但無定法”，咱們可以依據不同的教學內容、學問的難易、多寡采納不同的結課方式，不拘一格。但是必需言簡意賅、緊湊，要求明確，作業(yè)適中，不要拖堂。

總之，課堂結課是一門藝術，對課堂教學有著畫龍點睛的作用。在此我就我淺薄的實踐閱歷談我的一點淺顯的看法，希望能夠拋磚引玉，期盼更多的同事一起來探討這個話題，推動整個生物教學水平的更快提高。

七年級生物教學工作總結范文8

本學期，我擔當七年級一班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展?，F對本學期教學工作進行總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，提高自己的教學實力。

一、指導思想

本人思想健康上進，酷愛社會主義祖國，堅持黨的基本路途，遵紀遵守法律，自始自終酷愛人民教化事業(yè)，仔細貫徹國家的教化方針和政策，樹立素養(yǎng)教化思想，主動投身教化改革，治學嚴謹，有劇烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律己、寬以待人。教化思想端正、關切、愛惜全體學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，聽從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細執(zhí)行課程標準和教學安排，主動完成本職工作，以校為家，以人為本。

二、在教學方面

提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、仔細備好課

①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。初一的`學生愛動、好玩，缺乏自控實力，對淘氣的學生我做到從友善起先，從贊美著手，因為全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對自己也就漸漸的喜愛和敬重，也起先喜愛學習生物。

3、主動參加聽課、評課。

虛心向老老師學習教學方法，博采眾長，以提高自己的教學水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內容的基礎上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠嫻熟，虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

四、成果與反思

我擔當的工作是七年級一班的生物教