實(shí)驗(yàn)教導(dǎo)中科學(xué)素養(yǎng)的培育

精品文檔-下載后可編輯實(shí)驗(yàn)教導(dǎo)中科學(xué)素養(yǎng)的培育化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造一切條件，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)本身具有獨(dú)特的學(xué)科特性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有著其他教學(xué)手段無(wú)法替代的特殊作用．教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)充分利用教材中已有的實(shí)驗(yàn)素材增設(shè)情景，激發(fā)每位學(xué)生去探索分析．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育中，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好素材．對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行分析、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是創(chuàng)新教學(xué)的主要組成部分．要求學(xué)生不僅要有運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和實(shí)踐操作技能的靈活性，還要有敢于打破常規(guī)突破創(chuàng)新的精神．

例如，實(shí)驗(yàn)中的“安全性”問(wèn)題，在相對(duì)密閉容器中實(shí)驗(yàn)時(shí)，若氣體壓強(qiáng)控制不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，甚至?xí)?dǎo)致較為嚴(yán)重的后果．其中防倒吸通常有兩種辦法，一是通過(guò)合理的操作步驟，如，實(shí)驗(yàn)室制取O2，在利用排水法收集時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水槽再撤酒精燈，就可以避免倒吸，這樣的例子有很多．二是增設(shè)安全瓶或設(shè)計(jì)某些防倒吸裝置，特別是對(duì)于易溶性氣體用一定量液體吸收時(shí)務(wù)必要考慮防倒吸．由教材中的常見(jiàn)防倒吸裝置(如圖①)，可引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)儀器組裝各種防倒吸裝置(如圖②③④⑤):引導(dǎo)學(xué)生弄清化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理，理解實(shí)驗(yàn)的研究方法，大膽探索，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)研究思想及化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

科學(xué)態(tài)度是科學(xué)精神與本質(zhì)的表現(xiàn)，是科學(xué)發(fā)展對(duì)人的基本要求，實(shí)事求是是其精髓．化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)的一個(gè)組成部分，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格貫徹嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．只有這樣，才能體現(xiàn)實(shí)事求是的本質(zhì)，成為化學(xué)的基礎(chǔ)．化學(xué)實(shí)驗(yàn)重在培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)．部分學(xué)生認(rèn)為對(duì)教師演示的實(shí)驗(yàn)結(jié)論照搬就行，而不愿做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．針對(duì)這種情況，教師應(yīng)采用新理念新方法，合理設(shè)置情景，不斷編排能激發(fā)學(xué)生興趣的探究性小實(shí)驗(yàn)．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)與理論不一致或結(jié)論有偏差時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓其從實(shí)驗(yàn)條件、操作方法、藥品用量等多方面因素去分析．教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)肅對(duì)待實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并認(rèn)真作好實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和結(jié)論，嚴(yán)格要求學(xué)生實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．

認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的“異?，F(xiàn)象”是實(shí)事求是的科學(xué)要求．如，Cu—Zn—稀H2SO4原電池實(shí)驗(yàn)中，負(fù)極鋅片上也能觀察到少量氣泡產(chǎn)生的“異?，F(xiàn)象”，與裝置設(shè)計(jì)、鋅片純度等諸多因素有關(guān)，“異?！敝刑N(yùn)含著正常，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生分析、探究，不僅能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，且能提高學(xué)生探究問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力．

在素質(zhì)教育中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展意義重大．學(xué)生不僅要在教師的引導(dǎo)下重視實(shí)驗(yàn)，也要有意識(shí)地培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)．唯有將所學(xué)化