2023年實用的小學美術(shù)教案匯編八篇

2023年實用的小學美術(shù)教案匯編八篇小學美術(shù)教案篇1

教學目標：

1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培育學生動手實力，合作

3、了解一些建筑文化，培育酷愛生活的情感。

教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學難點：分工合作，講故事。

教學打算：1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)愛好。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。這是一個小摯友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威猛的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬戰(zhàn)勝了外國侵略者。所以，小摯友很喜愛他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒適阿！這里還有許多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？

3、揭示課題：紙盒城堡

二、觀賞評述，開拓眼界。

1、觀賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

讓我們來觀賞一些全世界都很出名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和一般房子有什么區(qū)分？生答。（城堡更大，更威嚴。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多凹凸不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)建，學習做法。

1、分析制作方法。

a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小摯友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用瘦長的紙盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學生競賽。

3、反饋與：拼擺要有凹凸層次改變才好看。

同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒適嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（老師示范）

5、怎樣使城堡堅固？——粘貼（學生上臺粘貼）

6、最終可以進行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

1、觀賞其他學生作業(yè)（課件圖片）

2、作業(yè)要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我。

1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

2、他評：你最喜愛哪個城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延長。

今日我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中到處都有美，我們的雙眼能發(fā)覺美，雙手能創(chuàng)建美！

小學美術(shù)教案篇2

教學目標

1、使學生相識不同形態(tài)的材質(zhì)，啟發(fā)學生的立體造型感受力、推斷力和想像力，同時獲得造型思維、方法、技能的基本訓練和審美實力的培育。

2、培育心靈手巧、擅長發(fā)覺、勇于創(chuàng)新的意識觀念。

教學重點

了解不同形態(tài)的材質(zhì)在立體形態(tài)中形式美的表現(xiàn)和立體形態(tài)的構(gòu)成形式，及其成型方法，學會“化腐朽為奇妙”。

教學難點

造型美觀、材料運用奇妙，作品立意新奇。

教學方法

啟發(fā)式、導學式、列舉法、探討法。

教學課時

1課時

教學過程

一、課前打算

老師：1、實物教具或模型。

2、圖例觀賞。

學生：個人或小組收集各類點、線、塊狀材料，主要廢棄材料。

二、新課導入

1、實物展示用廢棄材料制作的一兩件作品，提出問題：

（1）工藝構(gòu)思；（2）所用材料。

2、圖片展示各類材料制作的作品。

3、學生回答作品的立意構(gòu)思以及所學材料，并能說出自己受啟發(fā)后的新構(gòu)思。

三、課堂發(fā)展

1、簡潔示范一件作品的制作過程。

2、操作實踐：

引導學生把自己的新構(gòu)思完善并付諸實踐。

3、評價：

（1）自評作品；

（2）互評作品。

4、學生探討個人或小組提出的新構(gòu)思的優(yōu)缺點，揚長避短，發(fā)揮各自優(yōu)勢實力合力進行制作實踐。

5、做出優(yōu)秀作品，讓學生發(fā)表體會。

四、課后拓展

集優(yōu)秀作品舉辦一個以“變廢為美”為主題的工藝品制作展覽，讓學生寫簡短的創(chuàng)作體會。

五、預料效果

學生對自己收集到的材料做自己寵愛的工藝設(shè)計會很感愛好，而且會有意想不到的驚喜。

小學美術(shù)教案篇3

教學目標

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色調(diào)。

課時2課時

教學實施

一、課前打算

1.老師打算教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學生打算學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1.引導階段

讓學生看看萬花筒然后探討：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生視察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生視察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學生探討一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思索用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色調(diào)也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次視察萬花筒，將其中認為最美麗的一個色調(diào)組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.整理與

學生應當已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了。

小學美術(shù)教案篇4

教材分析：

1、本課是一節(jié)綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。

2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

3、折出小動物之后，可以采納多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）

4、教材賜予的制作方法較簡潔，難度不是很大，留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培育學生之間的合作和互助。

教學目的：

1、駕馭折紙的基本方法，并能運用此方法制作己寵愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培育學生合作互助的。

5、培育學生愛護動物的意識和熱忱。

教學重點：

1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點：

培育學生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系的實力。

教學用具：

動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學過程：

課前打算：

1、學生分兩排席地而坐，。

2、老師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小摯友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）

6、深化：“小摯友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）

7、學生站出來，學自己喜愛的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體仿照練習。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分相互有什么比例特點？”（學生分小組探討之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么喧鬧，我們的紙動物也想來湊湊喧鬧?！保ㄔ俅翁崞饘W生的愛好。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形態(tài)、動態(tài)和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4、起先引導競賽：（學生打算動手制作折紙小動物）。

5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：（1）要根據(jù)折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、起先引導學生采納各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。）

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪番帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中，老師提示學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采納合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的想法和采納的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在全部學生的作品后。）

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形態(tài)和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

5、老師嘉獎學生，學生去拿自己喜愛的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

競賽結(jié)束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延長：

1、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這么美，四周好象缺了什么？”（學生回答）

3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周漂亮的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4、老師坐到學生中間，和學生一起觀賞漂亮的動物王國。（放音樂）

八、尾聲：

1、課件展示：（動物王國里的小動物向小摯友們說再見。）

2、老師帶小摯友們向小動物們說再見。

3、老師和小摯友們相互說再見。

4、結(jié)束。

教學后記：

小學美術(shù)教案篇5

教學目標：

1、培育學生的視察實力和綜合制作實力。

2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。

3、了解傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。

4、提高學生的人際交往實力和推介自己的實力。

教學過程：

一、視察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

（著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔細致細地視察，并用談話的方法溝通。）

二、觀賞作品

觀賞課本中的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，老師適當指導。

3、相互觀賞作品

四、聽十二生肖的故事

說說自己的屬相

用剪紙的方法進行藝術(shù)創(chuàng)作。

五、擴展活動

觀賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。

小學美術(shù)教案篇6

教學版本：義務教化課程標準試驗教科書美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》

學習領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作

教學課時：一課時

一教學目標設(shè)計

1、學問與技能：

a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。

2、過程與方法

a、在探究中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。

b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。

3、情感、看法、價值觀：

a、樂意與同學合作完成。

b、對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生愛好。

二教學重點

1、通過觀賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。

1、能運用線條畫出較細致的花紋。

三教學難點

能表現(xiàn)詳細的龍的形態(tài)特征。

四作業(yè)要求

1、基本要求：

小組合作繪畫圖案

2、較高要求：

小組合作有細致紋樣的龍圖案

3、特性探究：

小組合作繪畫有整體美的龍圖案

五教學活動設(shè)計

一、導入新課

1、“今日，老師帶同學們到北京北海公園參觀巡游”

觀賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題----中國龍

*“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探究吧！”

*學習”中國龍”英語單詞——chinesedragon

二、新授

1、“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上究竟存在嗎？”

（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)建的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍原來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)建出它的樣子來的？

（把很多動物身上的'特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

探討后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組探討：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運用。

觀賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）

四、學生作業(yè)

1、“原來龍就是這樣創(chuàng)建出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇妙的想像啊！”

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱忱。

3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、老師輔導

1、激勵學生大膽描繪

2、創(chuàng)建出來的龍的形態(tài)要完整，具有肯定的形式美感。

六、課內(nèi)

小結(jié)

學生評價。（結(jié)合學生自己講解并描述的創(chuàng)建意圖進行評析，以表揚、激勵為主。）

1、我認為哪一組最團結(jié)；

2、我認為哪一組畫得最棒。

小學美術(shù)教案篇7

教學目標：

1、學生通過對顏色、形態(tài)、圖案等內(nèi)容的自主支配設(shè)計自己想象的房子，并繪制出來;

2、學生充分發(fā)揮想象力，綜合運用畫圖工具

教學重點：

房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形態(tài)和色調(diào)，它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素，須要綜合運用畫圖工具。

教學過程：

一、導入活動：

出示"小房子"圖片，揭示課題，畫我的小房子。

二、繪制房子

1.房子的設(shè)計

師：自己畫出一個小房子，須要設(shè)計哪些內(nèi)容呢?

小提示：

A、課本中的表格提示學生畫房子須要考慮的設(shè)計元素，可以添加更多的設(shè)計內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次運用某個設(shè)計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。

B、房子的外部環(huán)境設(shè)計的提示，給學生想象的發(fā)揮供應了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學生的學習創(chuàng)作更自由。同時，也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美，使學生在繪制中漸漸熟識各種工具的運用。

2.畫房子

A學生上機操作，繪制圖畫。

留意：

背景色和前景色工具運用的學習中，學生設(shè)置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，視察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。

B、對于有實力、完成作品速度較快的學生可以接著畫蘑菇房子，但不對全部學生做統(tǒng)一要求。

C、觀賞作品

三、溝通：

"你是怎么把小房子畫美麗的"?

學生可以從許多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色調(diào)以及整個畫面的構(gòu)圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要敬重學生的發(fā)言，認同學生的觀點，老師可以對學生的觀點做最終的總結(jié)評價和進一步擴展。

4.拓展

信息表現(xiàn)形式的相識：每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，老師幫助學生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并會區(qū)分二者。

小學美術(shù)教案篇8

教學目標：通過做電視、畫電視、演電視，來培育學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)和實力，讓他們在動手、動腦、消遣的同時各種實力也得到發(fā)展。

教學重點：繪制電視內(nèi)容。

教學難點：設(shè)計、勾畫演電視的內(nèi)容。

教具打算：紙盒、紙、剪刀膠水等

教學過程：

一、視察實物，揭示課題。

組織教學：師生相互問好；請學生按常規(guī)坐好。

二、講授新課

l、相識冷色。藍色、青、偏藍的綠是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人安靜。孤獨(沒有聲音、清靜)、寒冷的感覺我仍稱這類顏色為冷色。

2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍色，這里是廣袤的海。在這藍色量界的下面，到處生活著豐富的動物、植物，它們漂亮、奇妙。請看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長的海岸線，生活著近20xx種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。假如能潛入海底看看各種生物，將看到什么景象呢?猶如進入一個夢幻世界：海水閃耀著朦隴的藍光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫順漂亮的色和猛烈怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長著漂亮的珊瑚、碩長的海草、海菜，飄動著游離的海藻。我們相識的螃蟹貽貝、龜?shù)葎游锷舷鲁鰶]，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。

3．演示；用基本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態(tài)。

三、學生作畫：

1、定位構(gòu)圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的基本形，用基本形組織畫面，表現(xiàn)出幻想的海底物象。

2、畫詳細形象用單色調(diào)筆將基本形勾畫成詳細形象。再用點、直線、曲線、折線、不規(guī)則的線添畫海中生物身上的花紋。形象的描畫富有隨意性和稚招感，讓學生無拘束地抒發(fā)自己的天真和質(zhì)樸。

四、這一課,我設(shè)計了玩嬉戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個環(huán)節(jié)。

一、玩嬉戲

1·小摯友們喜愛聽故事嗎？老師為大家打算了一個很特殊的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面?？墒撬鼈兊囊来蝸y了，我們來把它們重新排一排，好嗎？

2、指名排列圖片依次。老師依據(jù)回答把圖片貼入事先打算好的長紙帶上。

3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現(xiàn)在我們把它按先后依次排列好了，看看象什么？（取出長紙帶）

4、學生聯(lián)系生活溝通，老師點明這就是連環(huán)畫。

設(shè)計意圖：洛克說，兒童學習任何事情的最佳時機是他們興致高，心里想做的時候。良好的學習愛好是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學習才會最主動、最有效。此環(huán)節(jié)老師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發(fā)學生的天賦的新奇心，在詳細形象的操作中初步了解連環(huán)畫的含義及表現(xiàn)形式。

二、看電視

1、這一組連環(huán)畫講了什么故事呢？

2、指名講解并描述，老師跟著講解并描述與學生演電視。

3、學生溝通感受。老師隨機點撥揭題：演電視。

設(shè)計意圖：什么是演電視？在這里老師一改以往告知式填鴨式教學，通過師生合作演電視來營造吸引學生的情景，架設(shè)好學生親身感悟與學習新知之間的橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。

三、猜電視

1、一邊看一邊演的故事確定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組打算了一個電視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇異的電視機，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關(guān)系？

2、學生以小組為單位演電視，探究電視的組成。

3、大堂溝通，老師先板書：電視機殼、連環(huán)畫片子，然后小結(jié)演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環(huán)畫片子，看起來真過癮啊。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務。蘇霍姆林斯基曾說：讓學生體驗到一種自己在親身參加駕馭學問的情感，乃是喚起學生對所學學問有愛好的重要條件。所以此處設(shè)計了演演拆拆拼拼的活動，讓學生在操作中自主學習主動感悟，從而促進對電視機認知的發(fā)展。

四、做電視

1、創(chuàng)設(shè)情境：小摯友們真聰慧，電視機家族很想請你們?nèi)プ骺汀?/p>

2、（實物演示）看。主子來迎接我們了，第一位是誰呢？出