一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“擇、宮”等8個(gè)生字,讀準(zhǔn)“乘、籠”2個(gè)多音字。2.能從第2~4自然段中選擇一個(gè)自然段,對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的。(重點(diǎn))3.了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“擇、宮”等8個(gè)生字,讀準(zhǔn)“乘、籠”2個(gè)多音字。2.默讀課文,了解課文內(nèi)容。能從第2~4自然段中選擇一個(gè)自然段,對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的。3.能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。課件。一揭示題目,設(shè)疑激趣1.同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,出現(xiàn)過(guò)許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的畫(huà)家張擇端和他畫(huà)的一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)——《清明上河圖》。(板書(shū):一幅名揚(yáng)中外的畫(huà))(出示課件1)2.齊讀題目,說(shuō)說(shuō)自己的感受,學(xué)生緊扣題目質(zhì)疑。(學(xué)生自由交流)3.教師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。(1)什么是“名揚(yáng)中外”?(2)《清明上河圖》為什么會(huì)“名揚(yáng)中外”?設(shè)計(jì)意圖:先利用直觀、形象的圖片導(dǎo)入,接著在揭示課文題目的同時(shí),緊扣題目讓同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二初讀課文,自學(xué)字詞1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,讀時(shí)注意兩點(diǎn)。(出示課件2)(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句。(2)了解課文大意。2.學(xué)生反饋。(1)指名朗讀課文。(2)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)全文的主要內(nèi)容,教師指導(dǎo)劃分段落。(出示課件3)全文一共5個(gè)自然段,可以分為三個(gè)部分。第一部分(第1自然段):簡(jiǎn)要介紹《清明上河圖》的年代、作者、畫(huà)面內(nèi)容和目前的保存情況。第二部分(第2~4自然段):集中說(shuō)明《清明上河圖》具有極高的藝術(shù)價(jià)值,指明《清明上河圖》能夠名揚(yáng)中外的根本原因。第三部分(第5自然段):點(diǎn)明《清明上河圖》還具有歷史價(jià)值。3.學(xué)習(xí)生字。(出示課件4)擇宮攤販吏驢乘籠欄貌(1)自由讀,指名讀。師生互評(píng),糾正讀音,注意讀準(zhǔn)平舌音“擇”,翹舌音“乘”,前鼻音“攤、販、欄”,后鼻音“宮、籠”。另外,“乘、籠”是多音字。“乘”在這里讀shènɡ,表示量詞;它還有另一個(gè)讀音chéng,可組詞為“乘法”?！盎\”在這里讀lónɡ;它還有另一個(gè)讀音lǒnɡ,可組詞為“籠罩”。(2)識(shí)記生字。①形近字比較:竄—宮乖—乘攔—欄②熟字加偏旁:難+扌=攤反+貝=販戶(hù)+馬=驢龍+=籠③減一減:使亻=吏④組詞識(shí)記:選擇禮貌⑤鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。4.全班交流,結(jié)合工具書(shū)和課文插圖理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。(出示課件5)名揚(yáng)中外:名聲在中國(guó)和外國(guó)都有傳揚(yáng),形容名聲很大。走江湖:指四方奔走,靠武藝、雜技或醫(yī)卜星相謀生?；\頭:套在騾馬等頭上的東西,用皮條或繩子做成,用來(lái)系韁繩,有的并掛嚼子。一乘:古時(shí)一車(chē)四馬謂乘,故凡物之四數(shù)皆名一乘。風(fēng)貌:風(fēng)格和面貌。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生解決課文的字詞問(wèn)題,夯實(shí)基礎(chǔ),為接下來(lái)的閱讀掃清障礙。三重點(diǎn)感悟,交流理解1.了解了課文的大體內(nèi)容,讓我們?cè)僖黄鹦蕾p一下這幅畫(huà)吧。2.從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中,老師感受到你們對(duì)這幅畫(huà)的喜愛(ài)。這幅畫(huà)到底有什么特別之處呢?讓我們讀一讀課文中對(duì)這幅畫(huà)生動(dòng)具體的描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。3.自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫(huà),看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容,簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。4.學(xué)生交流自己讀懂和標(biāo)注的內(nèi)容。(《清明上河圖》的年代、作者、畫(huà)面內(nèi)容、歷史意義等)5.學(xué)生再默讀一遍課文,思考:課文哪幾個(gè)自然段介紹了《清明上河圖》這幅畫(huà)的內(nèi)容?(第2~4自然段)(1)學(xué)習(xí)第2自然段。①朗讀第2自然段的內(nèi)容,思考:這一自然段主要是圍繞什么進(jìn)行描寫(xiě)的?講述了什么內(nèi)容?(學(xué)生交流,教師指導(dǎo),派代表匯報(bào))(出示課件6)第2自然段主要是圍繞“光是畫(huà)上的人物,就有好幾百個(gè)”來(lái)描寫(xiě)的,主要講述了《清明上河圖》上的眾多人物,三教九流無(wú)所不包。這一自然段運(yùn)用排比的修辭手法,圍繞“畫(huà)上有眾多各行各業(yè)的人物”進(jìn)行具體描寫(xiě),“有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人……三百六十行,哪一行的人都畫(huà)在上面了”。②結(jié)合課文插圖,想象課文中省略的人物,體會(huì)張擇端畫(huà)《清明上河圖》的不易。(2)學(xué)習(xí)第3、4自然段。①朗讀第3、4自然段的內(nèi)容,思考:這兩個(gè)自然段主要是圍繞什么進(jìn)行描寫(xiě)的?分別講述了什么內(nèi)容?(學(xué)生交流,教師指導(dǎo),派代表匯報(bào))(出示課件7)這兩個(gè)自然段主要是圍繞“街市可熱鬧了”來(lái)描寫(xiě)的。第3自然段先概述了畫(huà)中人物各有各的情態(tài),“有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車(chē),有的悠閑地在街上溜達(dá)”;接著第4自然段具體描寫(xiě)了橋北頭的情景,突出了畫(huà)作的“傳神”。②體會(huì)作者描寫(xiě)的生動(dòng)傳神。學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出作者描寫(xiě)《清明上河圖》生動(dòng)形象的語(yǔ)句,體會(huì)其表達(dá)效果。(學(xué)生交流、體會(huì),教師指導(dǎo)小結(jié))教師小結(jié):第3自然段運(yùn)用了排比的修辭手法,將畫(huà)上人物的狀態(tài)如實(shí)地描繪了出來(lái)。第4自然段采用細(xì)節(jié)描寫(xiě),通過(guò)對(duì)騎車(chē)人、兩頭小毛驢、站在橋欄邊欣賞風(fēng)景的人的細(xì)致刻畫(huà),讓我們仿佛親眼看見(jiàn)了這幅場(chǎng)景一般,展現(xiàn)了畫(huà)作的生動(dòng)傳神。③觀察課文插圖,結(jié)合第3、4自然段的內(nèi)容展開(kāi)想象,體會(huì)《清明上河圖》內(nèi)容的豐富以及張擇端畫(huà)技的高超。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)來(lái)閱讀感悟,交流理解,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。6.朗讀課文第5自然段,了解《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。7.同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因。(小組交流)8.同學(xué)們欣賞了這樣一幅技藝精湛的畫(huà),讀了這么生動(dòng)有趣的文章后,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們的感想。(指名說(shuō))四單元總結(jié),延伸課外1.我們學(xué)習(xí)了這篇課文,欣賞了《清明上河圖》這幅名揚(yáng)中外的畫(huà),請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。(同桌交流)2.這一單元的其他幾篇課文也向我們展示了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,我們不僅了解了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,認(rèn)識(shí)了偉大的發(fā)明家蔡倫,知道了紙的發(fā)明過(guò)程,還游覽了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶——趙州橋。讀了這些課文,你們有什么想說(shuō)的嗎?學(xué)生暢談感受,體會(huì)中華文化的燦爛,古代勞動(dòng)人民的智慧。3.教師:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),課下請(qǐng)同學(xué)們收集這方面的資料,下次我們將做專(zhuān)題交流和展示。設(shè)計(jì)意圖:由單元總結(jié)引出說(shuō)話(huà)