四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元 習(xí)作：寫信 教案（2課時(shí)）

第第頁(yè)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元習(xí)作：寫信教案（2課時(shí)）四上習(xí)作《寫信》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。

2.能正確書寫信封。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。能正確書寫信封。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能得體使用稱呼、祝福語(yǔ)等

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解書信的正確格式。

2.能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解書信的正確格式。

2.能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚

教學(xué)難點(diǎn)

1.了解書信的正確格式。

2.能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入、生成問(wèn)題

（出示課件2）小組說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于書信的知識(shí)，你知道哪些呢？快和大家交流一下。

（出示課件3）教師引導(dǎo)：“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”是杜甫寫的《春望》中的名句，古代的書信有許多的別稱，例如“函牘信札尺書尺素書翰”等，你收到過(guò)信嗎？你和遠(yuǎn)方的朋友是怎么聯(lián)系的呢？

預(yù)設(shè)：現(xiàn)在的信息很發(fā)達(dá)，我和距離遠(yuǎn)的朋友會(huì)通過(guò)打電話，發(fā)微信來(lái)聯(lián)系。（出示課件4）

教師補(bǔ)充：的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多像你們一樣的學(xué)生朋友，我們除用這些現(xiàn)代技術(shù)外，還經(jīng)常用寫信進(jìn)行交流呢。（出示課件5）書信有它不可替代的優(yōu)點(diǎn)，它不但可以用來(lái)和同學(xué)、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴(kuò)大知識(shí)來(lái)源，獲得精神的安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際的能力。所以這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫信。（出示課件6）（板書：寫信）

二、審題指導(dǎo)，明確書信構(gòu)成

1.明確寫信對(duì)象和書信內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)：（出示課件7）寫信一點(diǎn)兒也不難。（出示課件8）寫信之前要確定好給誰(shuí)寫信？你會(huì)給誰(shuí)寫呢？大概又會(huì)說(shuō)什么內(nèi)容呢？找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：（出示課件9）

寫信對(duì)象之一：父母和其他長(zhǎng)輩

書信內(nèi)容：

告訴他們你在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。

告訴他們你在學(xué)校取得的好成績(jī)。

訴說(shuō)你不開(kāi)心的事情，尋求安慰。

訴說(shuō)你遇到的困難，讓他們幫助你。

（出示課件10）

寫信對(duì)象之二：你的朋友和同學(xué)

書信內(nèi)容：

告訴他，你最近非常開(kāi)心的事情。

告訴他們，你傷心或氣憤的事情。

問(wèn)候他們，鼓勵(lì)他們。

交流對(duì)某件事情的看法。

（出示課件11）

寫信對(duì)象之三：陌生人

書信內(nèi)容：

介紹你的學(xué)校、家鄉(xiāng)和特產(chǎn)。

了解他們那里的風(fēng)土人情。

交流對(duì)相關(guān)新聞事件的看法。

交流共同的興趣愛(ài)好。

（2）教師過(guò)渡：（出示課件12）確定了寫信對(duì)象和內(nèi)容了，下面就是如何寫的問(wèn)題了。當(dāng)然，寫信和平時(shí)的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)小杰同學(xué)寫給叔叔的一封信。

2.閱讀思考：

結(jié)合本文及以前接觸過(guò)的書信，說(shuō)說(shuō)書信的基本格式。（板書：基本格式）

預(yù)設(shè)：

①（出示課件13）稱呼和問(wèn)候語(yǔ)。

首先寫稱呼（頂格寫）和問(wèn)候語(yǔ)（獨(dú)占一行，空兩格）。

對(duì)于關(guān)系親密的人，可稱呼：親愛(ài)的XXX

對(duì)于德高望重的人，可稱呼：敬愛(ài)的XXX

②（出示課件14）正文

接著寫正文，和作文一樣，分段寫，每段開(kāi)始要空兩格。

提示：寫作時(shí)，要用第二人稱，直接交流。對(duì)于長(zhǎng)輩要用敬稱。

③（出示課件15）祝福語(yǔ)

祝福語(yǔ)要根據(jù)收信人的實(shí)際情況來(lái)：

正在工作的——工作愉快

正在休養(yǎng)的——早日康復(fù)

正在學(xué)習(xí)的——學(xué)習(xí)進(jìn)步

④落款

最后是落款，寫上姓名和寫信時(shí)間，文字居右。

姓名的格式為：身份+姓名（給親人寫信，可寫小名）

身份表明了你和收信人的關(guān)系，不可亂寫：

給爸爸寫信——身份是：兒子/女兒

給老師寫信——身份是：學(xué)生

給同學(xué)寫信——身份是：同學(xué)

身份前可加上：“你的”或“您的”

3.合作交流：針對(duì)上面問(wèn)題，學(xué)生合作探究，討論交流。

（1）教師引導(dǎo)：二年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了留言條的基本格式，大家還記得嗎？書信和留言條有什么相同點(diǎn)呢？

預(yù)設(shè)1：書信和留言條的開(kāi)頭都要頂格寫稱呼。

預(yù)設(shè)2：在文章的最后都要先署名后寫上日期。

教師追問(wèn)：那它們有什么不同呢？（出示課件17）

預(yù)設(shè)1：我觀察到書信比留言條多了一些內(nèi)容，比如書信在稱呼下面會(huì)空兩格寫問(wèn)候語(yǔ)，而且要寫上祝福語(yǔ)，祝福語(yǔ)也有一定的格式“此致、?！薄?/p>

預(yù)設(shè)2：我觀察到一點(diǎn)小細(xì)節(jié)不同，留言條的署名和日期要右對(duì)齊書寫，而書信則是寫在右下方。

預(yù)設(shè)3：書信不用寫標(biāo)題。

教師小結(jié)：書信就是加強(qiáng)版的留言條，內(nèi)容更加詳細(xì)豐富，重在交流，留言條的作用只是告知。

（2）教師補(bǔ)充：相較于書信的基本格式，（出示課件18）書信的正文也很重要，下面讓我們來(lái)看看正文怎么寫!來(lái)看看小杰寫給叔叔的信，里面都寫了哪些內(nèi)容？（出示課件19）

預(yù)設(shè)1：（出示課件20）首先對(duì)叔叔表示感謝，內(nèi)容簡(jiǎn)略，一句話結(jié)束。

預(yù)設(shè)2：（出示課件21）接著詳細(xì)介紹自己的新校園。

教師點(diǎn)撥：使用總分總的結(jié)構(gòu)，這就是一段小作文。

預(yù)設(shè)3：（出示課件22）最后表達(dá)自己對(duì)叔叔的思念，并詢問(wèn)叔叔是否回家過(guò)年。

（3）教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的回答，我們知道了小杰的信中講述的是一些平常快樂(lè)的小事。我們寫信時(shí)也可以這樣來(lái)寫。（出示課件23：簡(jiǎn)述書信正文開(kāi)頭、主干和結(jié)尾的特點(diǎn)）

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生熟悉的留言條和書信進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更加清楚地了解書信的基本格式。寫信除了書寫格式正確以外，最重要的還是信的內(nèi)容要表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)生分析小杰寫給叔叔的信，明白書信要以第二人稱來(lái)寫，信中表達(dá)自己的真實(shí)想法。）

（4）小練筆，仿寫正文。（出示課件24）

學(xué)生仿寫，教師出示仿寫例文，共同體會(huì)揣摩。

（5）（出示課件25）教師追問(wèn)：關(guān)于這次習(xí)作，你還有什么想說(shuō)的呢？

預(yù)設(shè)：（出示課件26）

學(xué)生1：格式一定要正確，就像面對(duì)面交流一樣，先稱呼問(wèn)候，再交流事情，最后祝福再見(jiàn)。

學(xué)生2：寫信和作文不同的是要用第二人稱，要突出交流作用，盡量使用口語(yǔ)化。

學(xué)生3：寫信的時(shí)候情感要濃厚，表達(dá)要真誠(chéng)，語(yǔ)言得體，有禮貌。

三、列寫提綱（出示課件27）

（出示課件28）教師引導(dǎo)：你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。注意寫信的格式！

（出示課件29）出示寫提綱的要求：

給不在身邊的人寫一封信，交流、表達(dá)情感。

1.你打算給誰(shuí)寫信？

2.你想告訴他/她什么事情？或者表達(dá)什么情感或心情？

3.你重點(diǎn)表達(dá)的是什么？

4.除了中心事件，你還想交流些什么？

5.寫信的格式是什么。

（出示課件30）預(yù)設(shè)1：寫給媽媽的信，開(kāi)頭，稱呼問(wèn)候媽媽，說(shuō)明寫信的原因；主干，表達(dá)對(duì)媽媽的思念，向媽媽匯報(bào)最近的學(xué)習(xí)成績(jī)，表達(dá)想去看媽媽的愿望；結(jié)尾祝福語(yǔ)和日期。

（出示課件31）預(yù)設(shè)2：給老師的一封信，開(kāi)頭，稱呼問(wèn)候老師，說(shuō)明寫信的原因；主干，回憶往事，表達(dá)老師對(duì)我學(xué)習(xí)上細(xì)細(xì)教導(dǎo)的感謝，表達(dá)對(duì)老師的思念；結(jié)尾祝福語(yǔ)和日期。

（出示課件33）預(yù)設(shè)3：給哥哥的一封信，開(kāi)頭，稱呼問(wèn)候哥哥，祝賀哥哥考上研究生；主干，簡(jiǎn)單表達(dá)思念之情，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，希望寒假快來(lái)，和哥哥一起玩；結(jié)尾，祝福語(yǔ)和落款。

（設(shè)計(jì)意圖：列出題綱，為學(xué)生寫作找準(zhǔn)了方向，為寫作分清了結(jié)構(gòu)、段落。）

四、創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)戰(zhàn)演練。

掌握了寫信的格式，明確了寫信的對(duì)象和寫信的內(nèi)容，（出示課件33）現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里想說(shuō)的話寫下來(lái)吧。

（出示課件34）教師小結(jié)：寫好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫得最好。

學(xué)生寫作文。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

互相評(píng)改書信，將作文進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)改。

教學(xué)重點(diǎn)

互相評(píng)改書信，將作文進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)改。

教學(xué)難點(diǎn)

互相評(píng)改書信，將作文進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)改。

能正確書寫信封。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫信，同學(xué)們也用心地寫了一封信，也都將自己的真情實(shí)感寫了出來(lái)，這節(jié)課，我們將一起欣賞幾篇佳作，互相學(xué)習(xí)一下。（出示課件35）

二、佳作欣賞，互相評(píng)議。

1.教師引導(dǎo)：下面我們來(lái)看看同學(xué)作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。（出示課件36,37）

全班評(píng)價(jià)交流

預(yù)設(shè)1：這位同學(xué)格式寫得特別規(guī)范，沒(méi)有出錯(cuò)。

預(yù)設(shè)2：在文中的第二自然段，他寫夢(mèng)中媽媽的微笑對(duì)自己的鼓舞，從這一點(diǎn)表達(dá)出對(duì)媽媽的思念。

預(yù)設(shè)3：在文章的最后，他告訴媽媽假期打算，跟媽媽商量。從這封信中我讀出他對(duì)媽媽的思念，想要盡快見(jiàn)到媽媽。

教師小結(jié)：這篇優(yōu)秀的習(xí)作有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，（出示課件38）第一要素齊全，格式正確，書信的六個(gè)要素，如稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期齊全，寫法也完全符合格式要求，正確規(guī)范；（出示課件39）第二，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯。先寫對(duì)媽媽的想念，又寫自己的學(xué)習(xí)情況，還寫了假期的打算。這些內(nèi)容符合實(shí)際，真實(shí)可信，表達(dá)的情感真摯感人；（出示課件40）第三，語(yǔ)言得體，合乎身份。這封信的稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、祝福語(yǔ)、署名，還有正文中“您”的運(yùn)用，文明有禮，得體正確。

2.教師指導(dǎo)：（出示課件41）下面請(qǐng)和同桌交換作文，等一會(huì)兒我們要根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。

（出示課件42）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。

用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。

文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。

文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。

文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。

語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。

符合本次作文要求：

①明確了寫信的對(duì)象。

②寫信格式正確。

③正文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

④情感真摯，語(yǔ)言美，有禮貌。

（1）首先可以參照評(píng)改范例進(jìn)行評(píng)改。

預(yù)設(shè)：（出示課件43,44）出示評(píng)改范例，師生共評(píng)。

（2）生生共評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：師生共評(píng)一篇作文，使學(xué)生明白了評(píng)改方法，為接下來(lái)的生生共評(píng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

（3）（出示課件45）總結(jié)技巧。

預(yù)設(shè)：

格式要正確，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

敘述事情要有重點(diǎn)，不能寫流水賬。

使用第二人稱，情感表達(dá)要真摯。

給長(zhǎng)輩寫信要注意措辭，要有禮貌。

三、探究實(shí)踐，學(xué)習(xí)信封

1.教師引導(dǎo)：信寫好了，可是怎樣才能讓對(duì)方讀到我們的信呢？一封完整的書信包括信封和信紙兩部分。（出示課件46）最后讓我們來(lái)看看，信封如何填寫吧?。ò鍟簩懶欧猓?/p>

（出示課件47）

預(yù)設(shè)1：我們要知道收信人收信地郵編，而且一定不能寫錯(cuò)。

預(yù)設(shè)2：收信人的地址要寫詳細(xì)。

預(yù)設(shè)3：收信人姓名要寫大名，不能用小名或昵稱。還可以加一個(gè)“收”表示是收信人。

預(yù)設(shè)4：寄信人地址和姓名也要寫詳細(xì)，也可以加一個(gè)“寄”，表示是寄信人。

預(yù)設(shè)5：寄信人郵編可不能丟掉。

預(yù)設(shè)6：還要貼上郵票

預(yù)設(shè)7：我來(lái)總結(jié)一下，信封上要填寫收信人地址、姓名、郵政編碼，寄信人地址、姓名、郵政編碼?？梢詫?duì)應(yīng)寫上“收”和“寄”，再貼上郵票。

教師小結(jié)：你們觀察得很仔細(xì)，信封上要填寫的內(nèi)容就是這些，信封的前兩行分別寫收信人地址和姓名，第三行寫寄信人地址和姓名，收信人和寄信人的郵政編碼分別寫在左上角和右下角?？梢詫?duì)應(yīng)寫上“收”和“寄”，再貼上郵票。同學(xué)們，我們既學(xué)會(huì)了寫信，又學(xué)會(huì)了寄信，請(qǐng)將你上節(jié)課寫好的書信，進(jìn)行修改后，裝進(jìn)信封里郵寄出去吧。

【板書設(shè)計(jì)】

寫信

基本格式

寫信封

【課后反思】

本單元習(xí)作是寫信。教材共分為三個(gè)部分，第一部分用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明書信在生活中的作用，通過(guò)例文加旁批的形式，讓學(xué)生感知書信的內(nèi)容，明確書信的格式要求。第二部分，提出了應(yīng)用文以“實(shí)用”為導(dǎo)向，明確了寫信、寄信的習(xí)作