九年級(jí)語(yǔ)文論美的教案設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列九年級(jí)語(yǔ)文論美的教案設(shè)計(jì)教案及反思九班級(jí)語(yǔ)文論美的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、理解美的真正含義，分清內(nèi)在美與外形美的主次關(guān)系，形成對(duì)美的準(zhǔn)確熟悉。2、學(xué)習(xí)格言式的語(yǔ)言和多樣的論證方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、初步了解培根的審美觀，品嘗文章的關(guān)于論述，培育研讀課文的力量。2、聯(lián)系相關(guān)學(xué)問(wèn)及自己的體驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)美的理解。

教具預(yù)備：

多媒體及課件

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、輕松談話(huà)，引入課題

雪萊曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)。的確，風(fēng)華正茂的同學(xué)們，正值“美”的年齡，信任你們對(duì)美也有自己獨(dú)到的熟悉，那么，別吝嗇，將你慧眼發(fā)覺(jué)的美說(shuō)出來(lái)與大家共享吧?。ㄍ瑢W(xué)暢所欲言）過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們眼中的美可真是無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有呀,雨后的彩虹是美的，春雨滋潤(rùn)下的萬(wàn)物是美的，成功者的微笑是美的，詩(shī)人作家筆下流出的篇章是美的，國(guó)色天資也是美的但這些美是不是算得上是真正的美呢,讓我們請(qǐng)出一位對(duì)美有過(guò)資深爭(zhēng)論??的哲學(xué)家吧,他是誰(shuí)呀?弗蘭西斯.培根,英國(guó)唯物主義和現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的始祖,聞名的哲學(xué)家.他將在《論美》一文中給我們一個(gè)答案

二、初讀課文，感知文本

同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文,分小組爭(zhēng)論以下問(wèn)題:

1、論及哪幾種美？這幾種美之間是什么關(guān)系？

2、的觀點(diǎn)有哪些？主要觀點(diǎn)是什么?文中運(yùn)用了哪些論證方法？

3、文章最終給我們提出怎樣的勉勵(lì)和希望？

【提示】文章的主要觀點(diǎn)。⒈一個(gè)裝扮并不華貴卻端莊重肅而有美德的人，是令人肅然起敬的。（只強(qiáng)調(diào)了美德的重要）⒉美貌的人并不都有其他方面的才能。（非的觀點(diǎn)，而且在下文就已經(jīng)否定了）⒊形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。（通過(guò)三者的比較說(shuō)明優(yōu)雅行為之美最為要，優(yōu)雅行為之美是美德的一種表現(xiàn)，但并不是全部。）⒋把美的形體與美的德行結(jié)合起來(lái)吧。（強(qiáng)調(diào)人的美的德行，認(rèn)為和美的外部相比，美德最有價(jià)值，但并不是簡(jiǎn)潔否定外部之美）

探爭(zhēng)論證方法，梳理論證結(jié)構(gòu)㈠提出問(wèn)題①美德最美（喻證法、例證法）㈡分析問(wèn)題具體論述美德最美②以?xún)煞N人為例，論述人生內(nèi)在美的重要。（例證法、對(duì)比論證法）③通過(guò)顏色之美，形體之美和行為之美的比較，論述最高的美是行為之美，即美德之美。（對(duì)比論證法、例證法）④通過(guò)某些老人與年輕人的對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美（對(duì)比論證法、引證法）㈢勉勵(lì)人們把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)，讓美放射出真正的光輝。（喻證法）

三、結(jié)合文本，感悟美德

1假如請(qǐng)你從課文中選取一句最精彩的話(huà)做一張“美的格言卡”，你預(yù)備選哪句？為什么？

過(guò)渡:本文寫(xiě)于400多年前的”英國(guó)。當(dāng)時(shí)的英國(guó)人欲橫流，許多形貌美的人無(wú)需花太多的努力，就可以得到自己想要的東西，而形貌不美的人要取得勝利，則要付出比形貌美的人多得多的努力。針對(duì)這樣一種現(xiàn)實(shí)狀況，培根就美提出了自己的見(jiàn)解.其實(shí)，今日的我們學(xué)習(xí)本文更具有現(xiàn)實(shí)的意義。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我國(guó)取得了舉世矚目的成就，物質(zhì)文明有了高度的進(jìn)展。有人說(shuō)，當(dāng)今的社會(huì)，什么都不缺，就是缺德。那我們?cè)撛趺崔k呢？有沒(méi)有一位具有道德標(biāo)桿式的人物呢？有，他就是雷鋒。

1、那么雷鋒有哪些美德呢？我們的身邊有沒(méi)有這樣的活雷鋒呢？舉例說(shuō)一說(shuō)。

2、老師總結(jié):

美是什么？美是雷鋒在列車(chē)上為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，美是危急時(shí)刻女老師張麗莉的奮不顧身，美是司機(jī)吳斌在生死選擇中抒寫(xiě)的對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)，美是吳菊萍用雙手托起對(duì)生命的敬畏，美甚至是上課后你悄無(wú)聲息的坐在座位上。美在哪里？美就在我們的古文中。

四、查找歷史蹤跡，再談“美”

示例：“中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林是美的，可沒(méi)有剝削壓迫，人人安居樂(lè)業(yè)，彼此和諧相處的社會(huì)抱負(fù)更美。

請(qǐng)以“（）是美的，可（）更美?！钡男问秸f(shuō)話(huà)。

五、課堂總結(jié)

美是《蒙娜麗莎》的微笑，美是黃金分割，美更是千手觀音的普度眾生。美有許多種，有人喜愛(ài)“清水出芙蓉，自然?去雕飾”的自然美，有人喜愛(ài)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境美，有人喜愛(ài)“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”的清爽之美，還有人說(shuō)健康才是真的美，總之，一千個(gè)人心中就有一千個(gè)美的標(biāo)準(zhǔn)，但是，求真，求善是美永恒的內(nèi)涵。同學(xué)們，時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，而美德的重要性應(yīng)當(dāng)是永久都不會(huì)變的，他應(yīng)當(dāng)成為我們永久的追求。

六、布置作業(yè)

1.班上有一名同學(xué)，平常喜愛(ài)濃妝艷抹，每天裝扮得花枝招展的，學(xué)校規(guī)定穿校服，可她硬是置之不理，而學(xué)習(xí)則是一塌糊涂。你是她的好伴侶，學(xué)了《論美》這一課，請(qǐng)你寫(xiě)一封信勸說(shuō)他，留意信中要恰當(dāng)引用文中的語(yǔ)句。

2.發(fā)揮想象，仿按例句，另寫(xiě)幾句，表達(dá)你對(duì)美的感受．例句：

老師說(shuō)：“書(shū)聲朗朗，專(zhuān)注凝神的課堂就是美，一種渴求學(xué)問(wèn)的美．”

同學(xué)說(shuō)：“勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的努力就是美，一種執(zhí)著追求的美．”

醫(yī)生說(shuō)：“————————————————————————”法官說(shuō)：“————————————————————————”

3.寫(xiě)出10個(gè)體現(xiàn)中華民族美德的詞，其中你最欣賞的是哪一種美德，并說(shuō)明理由。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀，熟悉到美德最美，熟悉到一個(gè)人提升自己道德品質(zhì)的重要性，緊迫性。同時(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何去分析談?wù)撐?，把握學(xué)習(xí)談?wù)撐牡姆椒ā＠蠋熗ㄟ^(guò)使用多媒體，最大限度集合了資源