小班教案《大和小》教學反思12篇

第小班教案《大和小》教學反思12篇

小班教案《大和小》教學反思12篇。

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。設計好的教案能夠有效提高學生學習效果，好的教案課件怎么寫？下面是與“小班教案《大和小》教學反思”相關的新聞報道供您參考，如果您認為這篇文章有價值請將其收藏起來！小班教案《大和小》教學反思【篇1】一．活動目標。1引導孩子快樂地參與游戲活動，遵守游戲規(guī)則，傾聽他人的聲音。2學習動詞：走路，跳躍和飛翔。在游戲中鍛煉發(fā)散思維和語言反應的靈活性。二．活動準備》1.草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關教具。三．活動過程（一）開始部分1.出示背景圖今天天氣真好。所有的小動物都在草地上散步。你認為誰會來？（大公雞）大公雞是怎么來的？（走來的）怎么走？（邀請幼兒模仿）；（小鴨子）小鴨子是怎么來的？（走來的）怎么走？（邀請幼兒模仿）。（出示字卡）走。2.出示跳的小動物。師：誰來了？兔子是怎么來的？（跳來的）怎么跳？（邀請幼兒模仿）青蛙是怎么來的？怎么跳？（出示字卡）跳。3.出示飛的小動物。師：誰來了？蝴蝶是怎么來的？（飛來的）怎么飛？（邀請幼兒模仿）蜻蜓是怎么來的？怎么飛？（出示字卡）飛。教學反思：教師通過直觀具體形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)孩子的興趣和切入點。邀請幼兒模仿，增加課堂教學的活躍氣氛。從教學活動的角度來看，這個班的孩子們都很感興趣和興奮。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。（二）基礎部分老師：當小動物在草地上悠閑地散步時，突然響起隆隆的雷聲。天要下雨了，小動物們要淋濕了。我們該怎么辦？（請孩子們思考：從__上看，小動物可以在__中躲避雨水？）老師：老師還準備了三個蘑菇傘姐妹。她想和孩子們玩散步游戲。仔細聽！游戲規(guī)則。1．教師介紹游戲規(guī)則與示范。（家長配合）2老師和家長扮演雨傘姐妹，與孩子們互動。（2-3遍）教學反思：從孩子們的動作中，我們可以看到大部分孩子已經(jīng)融入到游戲的氛圍中。大部分的孩子也已經(jīng)對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處在于教師需要加強對幼兒紀律的足之管理。（三）結束部分老師：雨傘妹妹保護動物。我們和父母去廚房煮了一碗湯。謝謝你，雨傘姐姐。好不好？（由學過的兒歌呈現(xiàn)）（家長與孩子、老師互動）教學反思：家長與孩子、老師互動，氣氛融洽！但是，教師需要控制音量。如果音量太大，孩子總是處于興奮的階段。所以，老師這點需要注意下。小班教案《大和小》教學反思【篇2】活動目標：一、鍛煉幼兒腿部大肌肉力量，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。二、體驗體育活動帶來的樂趣。三、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。四、了解多運動對身體有好處。活動準備：沙包若干、過河圖紙一張、房子圖片一張活動過程：一、啟發(fā)談話，引入活動師：“小朋友們，你們喜歡跳嗎?跳一個給老師看看，比比誰是跳高小冠軍!”二、啟發(fā)引導幼兒探索不同形式的跳。(單腳跳、雙腳跳、兩腳替換跳、交叉跳、騎馬跳、青蛙跳、兔子跳等)師：“老師想跟小朋友們學習不同形式的跳。動動你們的小腦筋，想一想還可以怎樣跳?試一試，展示給小朋友看!”三、組織幼兒玩游戲(一)集體游戲過河：師出示過河圖紙(橋)，示范介紹玩法。強調(diào)規(guī)則：一個跟著一個過，做個守秩序的乖寶寶。(二)組織幼兒游戲2至3遍。第一遍嘗試過河。第二遍正式游戲，順利過河者可獲得小花貓胸貼一個。第三遍未順利過河者可再試一次。(三)個人挑戰(zhàn)游戲：小兔子運糧(沙包)師師范介紹游戲規(guī)則：雙腿夾沙包學小兔子雙腳跳，將“糧食”運回小兔子的家者可獲得小貓胸貼一個。四、做放松活動，結束游戲深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉結束活動?；顒臃此歼@次實驗教學活動，我為孩子們準備了好玩的飛盤，在熱身環(huán)節(jié)中，孩子們能隨著音樂和我一起做活動，對飛盤的玩法有了初步的認識，效果較好。其次在自主探索中，孩子們玩飛盤興趣很高，有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠處使勁拋的，孩子積極的參與到活動中來，在游戲中，孩子們興趣很高，充滿積極性。在夾物跳的講解示范中，對小班幼兒講解示范動作要領時必須清楚，而且要多次強調(diào)，這是幼兒練習基本動作的關鍵，在練習“雙腳夾物跳”這個基本動作時，先讓孩子們自由嘗試，然后請一名“正確動作”的孩子來展示，請幼兒仔細觀察，然后教師“也來學一學”，教師邊做動作邊講解動作要領，最后請孩子們一起來學一學。整個過程沒有直接的'示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習為主，個別指導的不多，而且練習的次數(shù)還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動作要領后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習，因此，教師拔高要求——單腳夾物跳，使每次練習各有側重點，單腳夾物跳中，體現(xiàn)了“給幼兒的活動內(nèi)容應具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開始先進行示范，所以幼兒不清楚游戲規(guī)則，沒有真正達到游戲的目的，孩子們對單腳夾物跳的掌握有難度，但在游戲活動中單雙腳夾物交替跳環(huán)節(jié)中，孩子們基本能達到目的。此次活動結束后，我覺得對孩子們的要求要逐步拔高，在能力上也要循序漸進，不能奢望太高，適得其反。今后工作中，還要把事情考慮的更周到，為孩子們設身處地的著想，使孩子們在每節(jié)活動都能有不同程度的提高!小班教案《大和小》教學反思【篇3】活動目標1.樂意學習歌曲，體驗歌曲的旋律之美。2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導下初步學會表演歌曲。4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。5.體驗歌曲中的歡快情緒。活動準備課件準備：《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻?；顒舆^程一、播放兒歌音頻《春來了》導入活動。——一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺?二、引導幼兒欣賞春天的景色插圖，根據(jù)插圖請幼兒說一說?！憧吹降拇禾煊心男┚吧?三、播放歌曲，引導幼兒傾聽，了解歌曲內(nèi)容并學唱。1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。——你們聽到了什么?歌里是怎么唱的?2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學唱歌曲3～4遍。四、再次播放歌曲伴奏，根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演。1.引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作。2.請幼兒分組進行表演。3.引導幼兒分角色表演，帶著動作進行表演歌唱?；顒友由靺^(qū)域活動將音樂投放至表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演歌曲，可引導幼兒創(chuàng)編不同的動作。附【兒歌】春來了小雨小雨唰唰，小風小風沙沙，小河小河嘩嘩，小鳥小鳥喳喳，春天春天來啦!教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。小班教案《大和小》教學反思【篇4】一、設計意圖《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。二、活動目標1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。2、學說相應的短句，如：“你是___，我就不開門!”3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。三、活動準備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。四、活動過程(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。(二)出現(xiàn)大灰狼1、傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”(出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句，如：“你是___，我就不開門!”)5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)(三)出現(xiàn)大老虎1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)“我們問問它。”(幼兒集體問：“誰呀?”)2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)(出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。4、師：“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)5、師：“真的是大老虎，開不開門?”引導幼兒學說相應的短句。6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。(過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)(四)兔媽媽回家1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)師：“是不是媽媽呢?我們來看一看?！?出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。)2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！?3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)五、活動反思今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語言表達是初步階段，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒敵闪送脤殞?，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。小班教案《大和小》教學反思【篇5】優(yōu)秀教案一、設計意圖：根據(jù)幼兒的學習特點，創(chuàng)設寬松、舒適、生動直觀的實物學習環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒自由地進行嘗試，在玩中學。從而激發(fā)幼兒探索生活中的科學的興趣，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手，通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)一些科學現(xiàn)象和知識的良好習慣，針對大班幼兒的認知和平時游戲中出現(xiàn)的問題，我設計了這個嘗試性、操作性和探索性的學習活動。二、活動目標：1結合游戲引導孩子們學會畫不同方向的曲線，體驗藝術活動的樂趣。2培養(yǎng)孩子大膽繪畫和相互合作的能力。三、活動準備起皺紙帶、彩筆、事先有小魚的大畫紙、兩段__錄音帶和教輔魚。四、活動過程：1教學活動的引入激發(fā)了孩子們學習的興趣。孩子進入活動室，只見地上亂擺著一把彩帶。2、教學活動之一老師：小朋友們，地面上放著這么多東西，你們看看是什么？說著，老師獨自拿著絲帶，試著蕩秋千，繞著地玩?？匆娎蠋熢谕娌蕩?，幼兒學習興趣很高。幼：“哇，好漂亮了！”小朋友驚叫，擁著我看。幼：“老師的彩帶真漂亮！”幼：“老師的彩帶會跳舞！”請你們也來一起玩一玩？看看你們怎樣讓彩帶跳舞。老師的話剛一出口，小朋友們就紛紛散開自由的在地面上尋找自己喜歡的彩帶開始各自玩起來了。他們都想通過自己的操作來嘗試老師的問題。因此，幼兒學習氣憤活躍、積極。老師圍著幼兒走動，觀察幼兒，并輕聲問身邊的幼兒；幼兒玩了一會，老師請小朋友一邊表演一邊說說自己是怎樣讓彩帶跳舞的。老師：香威，你怎么做彩帶舞？玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么呢？董芷涵，你呢？芙璟：我用手包住絲帶，絲帶可以跳舞。芮妍：彩帶跳舞是彎彎曲曲的。3、教學活動二孩子們拿著絲帶，用__有節(jié)奏地跳舞，一邊觀察曲線，一邊在游戲中感受曲線。老師：剛才，孩子們真的很能干。他們都用自己的方法讓絲帶起舞。就在幼兒跟著__邊舞動彩帶時，老師問邊上的幼兒，誰愿意講講自己的感覺？這時，孩子們用老師提供的材料嘗試活動，每個人都積極動手、動腦。教學反思：孩子都在操作，老師怎么辦？老師仔細觀察了幼兒操作，一方面發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的創(chuàng)造性思維，及時給予肯定，并做到心中有數(shù)，為討論、展示問題尋找例子；另一方面，幫助思維和操作有困難的幼兒，給予啟發(fā)提示，及時引導，使他們也能有所發(fā)現(xiàn)，學有所得，在處理幼兒的學習困難上老師老師沒有明示或替代，而是給予鼓勵。幼兒操作一會兒后，教師請幼兒集中到前邊坐下。請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動彩帶模仿舞出不同方向的、不同形態(tài)的曲線，并將其“記錄”在黑板上。幼兒紛紛演示講述自己的手能做的事情，邊作邊說。老師提醒孩子們用相對完整的語言講述操作過程。福星：老師，我的絲帶可以站著或躺著跳舞。思羽：它們跳舞都不一樣。(引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。)教學反思：孩子們在老師的指導下努力觀察。孩子們很好奇，一開始，孩子們對老師提供的操作材料不夠好，同時又些不夠大膽。但經(jīng)過老師的鼓勵和啟發(fā)，孩子們的表現(xiàn)有了比較大的進步，并能根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽想象?；顒又杏變耗芡ㄟ^自己的勞動觸摸學習得到新的知識，特別是有關方法的學習，更要靠自身__，這是任何人都替代不了的。4、教學活動之三老師：剛才，孩子們讓他們的絲帶跳舞？彩帶跳舞真好看，你們覺得它們像什么？因為，這是一個具有豐富思維想象力的新問題，所以孩子們還是很活躍的。老師的聲音一響，孩子們就跟著__開始表演。由于前一個環(huán)節(jié)的基礎上，他們中的一些是單獨或合作，他們正在討論和嘗試。自信心比最近幾次嘗試要好。幼兒在觀察“記錄”在黑板上自己畫出的不同方向的、不同形態(tài)的曲線，說說它們分別像什么。鉦文：老師，我的絲帶舞動得像蛇一樣蠕動。梵希：老師我的彩帶跳舞像水在流。元柏：老師，我的絲帶舞動得像草在說話。井上：老師，我的絲帶舞動得像一條小路。郝：老師，我的絲帶舞就像。教學反思：幼兒在老師啟發(fā)進行發(fā)現(xiàn)操作時，小朋友們都能積極動腦筋，想辦法，反映了小朋友參與嘗試活動時用心，很投入；并能力求自己的方法與其他小朋友的不同。同時，凡是有這種創(chuàng)造性精神的孩子，老師都能及時用贊美的語氣輕輕地贊美他們。在討論環(huán)節(jié)中，老師能用心啟發(fā)、耐心傾聽以及面向全體小朋友，不僅要把幼兒中有創(chuàng)造意義的思路、方法展示在幼兒面前，使大家得到啟發(fā)，而且要讓每個幼兒有成功的體驗。5、教學活動四老師：小朋友們，請你們幫幫忙？你能幫我清理一下池塘里的河水、長長的水生植物和我愛吃的昆蟲嗎？引導孩子們分組工作，聽他們在游戲中體驗到的各種曲線。從本次活動看，大部分小朋友能在玩彩帶從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。老師：好！今天，小朋友在一點點時間里發(fā)現(xiàn)問題，能夠通過玩一玩，做一做，想一想，然后，說一說。整個活動中，孩子們都很投入，很用心，而且能與同齡人合作，表現(xiàn)出良好的合作精神。在“嘗試”中又能做到輕聲討論，“嘗試”后，能動作迅速地收拾好用具。你們真棒！希望小朋友在傾聽別人的講解、觀察別人的操作時，注意力要更集中一點，不要全部注意力都放在自己的“嘗試”中去。有興趣的小朋友，還可以到科學認知區(qū)中繼續(xù)試一試。小班教案《大和小》教學反思【篇6】識字游戲教案：好寶寶一、設計意圖：根據(jù)本班的年齡特點，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設計了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點也是難點，就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。二、教學目標1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。2、認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。3、能夠聽指令做動作。4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。三、準備1、錄音機、磁帶、大范例。2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲?！?、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方)4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。四、過程1、用談話形式引出課題。今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)2、出示大范例掛圖啊!今天，字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了，你們愿意嗎?(愿意)，好，那么我們看看字寶寶對我們說了些什么好嗎?>3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。4、教師出示字條，播放錄音機，幼兒欣賞課文。5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。(1)、教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。(2)、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)(3)教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。6、游戲：(1)、游戲的名稱：誰在做(2)、交代游戲要求和玩法。教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不同。)(3)、游戲可用不同的動作重復進行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。7、活動延伸教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。教學反思1.教師對教學內(nèi)容可以再深華、再提煉。2.在活動過程然幼兒在親身參與，身臨其境。3.對活動效果的評析。檢驗是否達到預定教學目標，幼兒是否又一定進步，達到文明、和諧了嗎?小班教案《大和小》教學反思【篇7】活動目標：1.仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，并進行合理的猜測和想象。2.體會故事角色的情感變化。3.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒又仉y點：重點:初步理解故事內(nèi)容，體會故事角色的情感變化。難點:大膽表達自己的想法，進行合理的猜測和想象?；顒訙蕚洌骸渡衿嫠荨饭适聢D片4張、故事分段音頻、故事視頻。活動過程：豐收的快樂?！じ鶕?jù)顏色猜水果。──熊媽媽的果園結滿了各種各樣的水果，有紅色、黃色、綠色、紫色的，你們知道都有哪些水果嗎?·觀察圖片《神奇水果屋》第1幅，傾聽故事第一段。──誰來摘水果了?熊媽媽和熊寶寶是怎么運水果的?──誰能學一學它們的動作?豐收的煩惱?！び^察圖片《神奇水果屋》第2幅，傾聽故事第二段。──發(fā)生了什么事?它們怎么了?你是怎么看出來的?欣賞故事第三段。──這可怎么辦呢?你們有什么好辦法能幫助熊媽媽和熊寶寶?豐收的慶祝。·觀察圖片《神奇水果屋》第3幅，說說水果屋的樣子。──熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么好辦法?水果屋是怎么做成的?·觀察圖片《神奇水果屋》第4幅，欣賞故事第五段。──熊媽媽和熊寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?──小動物們是怎么慶祝的?·完整欣賞故事，感受故事的趣味性。──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?喜歡水果屋的哪些方面?──我們也來唱歌跳舞，慶祝熊媽媽和熊寶寶的豐收?；顒友由欤涸诒硌輩^(qū)利用道具、頭飾自由進行故事表演。打印故事圖片投放語言區(qū)，一邊看一邊講述故事。活動提示：教師應引導幼兒仔細觀察，從畫面中解讀故事內(nèi)容和角色的心理變化。鼓勵幼兒進行合理的推測和想象，體驗幫助別人的快樂。神奇水果屋熊媽媽的果園里結滿了各種各樣的水果，有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄。一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在前面拉車，小熊在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去。后來，他們想出了一個好辦法，用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動物們都來，他們吃著水果，跳著舞，高興極了?；顒臃此迹罕竟?jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣小班教案《大和小》教學反思【篇8】活動目標1.初步了解物體之間一一對應的關系。2.在操作及游戲活動中，感受對應的關系。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣?；顒訙蕚湔n件準備：小狗蓋房子圖片、其他小動物、木頭、食物等一一對應相關圖片。紙面教具：五只大象和五根香蕉對應圖片(幼兒每人一份)、膠棒若干。活動過程一、出示圖片，引導幼兒觀察圖片，引出幫助小狗蓋房子?！獔D片上是誰?——它的旁邊有什么?——猜猜他想干什么?小結：原來小狗想要蓋新房子，它需要很多的木頭。小動物們聽說小狗要蓋房子，紛紛來幫忙。一個小動物幫他搬一根木頭，大家一起蓋房子。二、出示圖片，教師啟發(fā)幼兒回答問題，了解一一對應的關系?！l來幫助小狗?來了幾只?要搬幾根木頭?三、出示圖片，引導幼兒動手操作，再次感受一一對應的關系?！谛游飩兊膸椭?，小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動物們，小狗要請他們來新家做客?！獊砹四男┬游?分別來了幾只?——小狗請它們吃什么?吃了多少?——請你幫助小狗分食物吧。四、出示圖片，請幼兒操作，進一步理解一一對應關系?！」芬舱埩舜笙?，大象伯伯來晚了，誰來給大象分香蕉?五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉，請幼兒實際操作。教學反思：上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。小班教案《大和小》教學反思【篇9】【活動目標】1、嘗試用鼻子辨別不同的氣味，并講述自己的感受。2、能說出鼻子的作用和簡單的保護鼻子的方法。3、養(yǎng)成科學用鼻、愛護鼻子的良好習慣。4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識?！净顒訙蕚洹?、將香油、醋、蒜泥、香水、酒、分別裝入瓶中，制成氣味瓶。2、動畫課件：故事《翹鼻子魯魯》【活動過程】一.談話引入，激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)哪位小朋友愿意告訴老師你的小鼻子都聞到過什么氣味?(酸、甜、辣--)二、引導幼兒想辦法了解“神秘的氣味瓶”，嘗試用鼻子辨別不同的氣味1、鼓勵幼兒用自己的方法辨別瓶子里物品的氣味。師：剛才，我的好朋友送我一件禮物，大家?guī)臀也虏率鞘裁?怎樣才能知道呢?還可以用什么樣的方法我的禮物是什么?(看一看、嘗一嘗、聞一聞等)。2、提醒幼兒不能隨便品嘗不認識的食品，探討正確的聞味方法：打開瓶蓋，手在瓶口上方輕輕扇動。這個辦法也可以，但是李老師要告訴你們自己不知道的東西可不能隨便放在嘴里嘗，萬一是不好吃的東西就不好了，是不是?那除了嘗還有其他的好辦法嗎?(聞聞)哦，鼻子一聞就聞出來了，這是個好辦法，老師先來試一試，這是什么東西呢?(老師用手扇扇的方法)哦老師聞出來了，先不告訴你，等會請你來好嗎?哎，剛才老師聞味的時候小手在干什么呀?對了，聞味道的時候呀，小手在杯子上面輕輕的煽動，這樣味道就乖乖的跑到你的小鼻子里去了。你學會了嗎?3、引導小朋友能用正確的聞味方法辨別氣味瓶中不同的氣味，跟大家說說聞到了什么氣味，知道鼻子能幫助我們聞到了各種各樣的氣味。(1)大家?guī)臀衣勔宦勈鞘裁囱?(像是酒的味道)你見過誰喝過酒呀?(2)蒜泥(辣辣的，是大蒜的)家里有人吃蒜嗎?你吃過大蒜嗎?喜歡吃蒜嗎?告訴你們吧，大蒜里面的大蒜素可以幫我們殺菌消炎預防感冒，所以我想沒吃過大蒜的小朋友回去可以吃一點媽媽用蒜泥做的菜試試看，好嗎?(3)香水老師這還有一件小禮物，可是它不肯出來，他想請小朋友先閉上小眼睛，他會出來親親你的，小朋友你們愿意嗎?那好，趕快把你的小眼睛輕輕閉上吧。好了，快把眼睛睜開，仰起小臉用小鼻子聞一聞什么味道?對，小朋友你們的小鼻子可真靈。(4)香油、醋哎，老師差點忘了，剛才我去咱們幼兒園廚房里取蒜泥的時候，廚房里的阿姨說，想要做一道小朋友非常喜歡吃的菜，要用到香油，可是啊廚房的阿姨只知道這兩瓶一瓶是醋，一瓶是香油，可是到底那一瓶是香油呢?阿姨想請我們班的小朋友來幫幫忙，你們愿不愿意幫助阿姨?那怎么才能知道哪一瓶是香油呢?哦，用小鼻子聞一聞就能知道，好，那老師請你來聞一聞好嗎?哪瓶是香油?那這瓶呢?對，是醋。那我再請小朋友來聞一聞這瓶到底是不是香油?那都來聞一聞，哦，這瓶是香油啊，老師給她做個記號，等會給餐廳里的阿姨送去好嗎?4、引導幼兒討論、擴展經(jīng)驗。(1)小朋友你在家或者別的地方還聞到過什么氣味?(2)你最喜歡聞什么氣味?不喜歡什么氣味?為什么?幼兒討論交流。5、教師小結：我們身邊有好多東西氣味是不一樣的，有的酸、有的甜、有的辣、有的香、有的臭，我們的鼻子可以幫助我們辨別各種不同的氣味，但是李老師要告訴你們不是所有的氣味都很好聞，有的氣味對你的身體有影響，所以當你的鼻子要去聞你從來沒有遇到的東西或者你不熟悉的東西時候，可以用小手扇扇的方法來試試看：小手輕輕朝鼻子扇扇。三、觀看故事《翹鼻子魯魯》，幫助幼兒了解保護鼻子的方法(1)我們的小鼻子本領可真大呀，不僅可以幫助我們呼吸、還可以聞到很多的氣味，那我們應該怎樣來保護我們的鼻子呢?(討論)有一個小動物，就不知道怎樣保護自己的小鼻子，還和小鼻子開了一個很危險的玩笑。到底是誰呢?他的小鼻子怎么了?我們一起來看一看。(2)討論：魯魯做的對嗎?為什么?(3)請幼兒結合生活經(jīng)驗說一說，如何保護鼻子?引導幼兒說出自己的想法：如不往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、玩耍時要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕時要及時擦等等。(3)教師小結“我們的鼻子幫助我們聞到了各種各樣的氣味，讓我們知道了瓶子里裝的是什么?如果鼻子不透氣，我們就聞不到氣味了，所以我們可要好好保護鼻子噢!四、活動延伸寶貝們，讓我們一起到外面呼吸一下新鮮空氣吧，讓我們的小鼻子到外面聞一聞大自然中都有哪些氣味吧!教學反思：讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf一說結果。小班教案《大和小》教學反思【篇10】活動目標：1、學習正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。2、初步養(yǎng)成吃完東西要漱口的良好衛(wèi)生習慣。3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。活動準備：大嘴巴丁丁頭像一個，紙杯、水、接水盤、小毛巾，歌曲《漱口歌》活動過程：一、出示大嘴巴丁丁頭像，引起幼兒興趣。1、介紹丁丁，創(chuàng)設情境師：今天，沙老師有帶來了一個好朋友，他非常的喜歡你們哦，我們請他出來!好不好吖?丁丁，你快出來把!哎，他叫什么名字的?(讓小朋友說)叫丁丁!丁丁是個不挑食的好孩子，他每天都吃很多東西，看丁丁今天吃了哪些東西?(教師出示食物圖片讓幼兒回答)幼兒：蘋果、青菜、蘑菇、魚…..2、引出睡前要漱口的重要性老師：丁丁說“我吃飽飯了，我要睡覺了”，小朋友你們說丁丁現(xiàn)在能不能去睡覺呀?幼兒：不能。老師：為什么呀?幼兒：丁丁嘴巴有很多臟東西，現(xiàn)在睡覺會牙齒疼的。老師：那怎么辦?幼兒：要漱口。二、幫助丁丁把嘴巴變干凈，學習正確的漱口方法。1、幫助幼兒明確漱口所需物品老師：那漱口需要什么東西?幼兒：水、杯子2、跟隨音樂，有趣味的做漱口動作老師：好，現(xiàn)在我們一起來幫丁丁漱漱口。(放音樂《漱口歌》，老師示范正確的漱口方法)老師：剛才我們幫丁丁漱口，漱了哪里?幼兒：左邊、右邊、上面、下面老師：現(xiàn)在丁丁的嘴巴干凈沒有?幼兒：沒有，還有一點東西。3、重復一遍，明確正確的漱口方法老師：那我們再來幫丁丁漱漱口。(幼兒跟著老師學習正確的漱口方法)老師：丁丁的嘴巴變干凈了，那我們小朋友想不想也讓自己的小嘴巴變干凈呀?幼兒：想。三、幼兒學漱口的兒歌用正確的方法漱口。(教師提供紙杯、水、接水盤、小毛巾)師：我們一起來漱口咯!手拿花花杯，喝口清清水，咕嚕咕嚕吐，牙齒真干凈。(幼兒自行漱口，教師巡回指導，并將幼兒漱口的樣子拍攝下來)四、小結：師：我們一起來看看剛剛我們小朋友漱口的樣子吧!以后我們要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣!來，一起露出我們的小白牙照張相吧!教學反思通過本節(jié)課的學習，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護牙齒的良好習慣，達到了本節(jié)課的活動目標。幼兒能參與活動興趣很重要，因此在這節(jié)課中我準備了許多教具來吸引孩子的眼球，讓幼兒在每個環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動手的教具，孩子們在課堂中積極性很高，課堂氣氛也很活躍，來聽課的老師們評價不錯。但由于我們班多數(shù)孩子來自于農(nóng)村，可能在家堅持刷牙的不多，因此在探究、學習正確的刷牙方法時，還有些孩子掌握不是很好，看來還需家園配合，讓家長在家指導孩子正確刷牙，并能堅持刷牙。小班教案《大和小》教學反思【篇11】活動目標：1.仔細觀察畫面，自主發(fā)現(xiàn)路上的危險因素。2.討論自我保護的方法，增強自我保護的意識。3.教會幼兒做個膽大的孩子。4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。6.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力?；顒訙蕚洌?.教師和家長平時注意引導幼兒觀察路上的安全問題，使幼兒積累相關經(jīng)驗。2.事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。3.自制圖片?；顒舆^程：(一)進入情景(出示圖片一，引導幼兒觀察畫面。)1.兔奶奶怎么樣了?你是怎么看出來的72.兔奶奶生病了，兔媽媽和小兔們很擔心，準備去看望兔奶奶。它們是怎么去的呢?(二)觀察畫面二，交流討論1.引導幼兒觀察畫面--"坐公交車"。公交車來了，小兔們是怎樣上車的?有一只小兔怎么樣了?它怎么會跌倒的?2.幼兒觀察畫面三。這兩只小兔在干什么?要是車子開動了，它們推來推去搶座位會怎么樣?做得對嗎?這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險?應該怎么樣?3.結合畫面小結。(三)引導幼兒觀察畫面四"過馬路和十字路口"。幼兒觀察畫面，教師提問。這是什么地方?你是怎么看出來的?小結：小兔在媽媽的帶領下和交警叔叔的幫助下