2018年秋 八年級(jí)上冊(cè) 物理 人教版 教學(xué)設(shè)計(jì)：聲音的特性

2018年秋八年級(jí)上冊(cè)物理人教版教學(xué)設(shè)計(jì)：聲音的特性一、教學(xué)目標(biāo)了解聲音的來源和傳播方式。掌握聲音的特性，包括：音源、響度、音調(diào)、音樂和噪音。能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究聲音的特性。二、教學(xué)準(zhǔn)備教材《物理人教版八年級(jí)上冊(cè)》第3章節(jié)相關(guān)內(nèi)容。手機(jī)、音響等聲音設(shè)備。實(shí)驗(yàn)材料：彈性繩、鈴鐺、手搖筒等。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過詢問學(xué)生身邊存在的聲音現(xiàn)象，引出聲音的概念和重要性。2.講解聲音的來源和傳播方式（15分鐘）聲音的來源：敲擊、拉動(dòng)、摩擦等物體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生聲音。聲音的傳播方式：通過空氣、液體和固體傳播。3.實(shí)驗(yàn)：聲音的傳播（20分鐘）實(shí)驗(yàn)1：用彈性繩模擬聲音的傳播。實(shí)驗(yàn)步驟：1.首先拿一段長(zhǎng)彈性繩，一人將一頭固定在墻壁上，另一人輕輕搖動(dòng)繩子的另一頭。2.觀察繩子傳出的波紋狀擴(kuò)展，并詢問學(xué)生其模擬的是什么。3.結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：聲音通過介質(zhì)的波動(dòng)傳播的。實(shí)驗(yàn)2：用手搖筒模擬聲音的傳播。實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備一個(gè)空的手搖筒。2.學(xué)生用手不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)手搖筒，觀察筒口處的空氣震動(dòng)。3.結(jié)合學(xué)生的觀察和感受，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：聲音通過空氣的震動(dòng)傳播的。4.講解聲音的特性（15分鐘）音源：聲音產(chǎn)生的物體或地方。響度：聲音的大小，取決于聲音的強(qiáng)弱。音調(diào)：聲音的高低，取決于物體振動(dòng)的快慢。音樂和噪音：聲音的組合和雜亂度，引導(dǎo)學(xué)生思考何為音樂，何為噪音。5.實(shí)驗(yàn)：聲音的特性實(shí)驗(yàn)（20分鐘）實(shí)驗(yàn)3：鈴鐺和聲音的響度。實(shí)驗(yàn)步驟：1.用一個(gè)鈴鐺，讓學(xué)生模仿不同的力度敲擊鈴鐺。2.觀察聲音的變化，并根據(jù)聲音的大小判斷響度。實(shí)驗(yàn)4：發(fā)聲的音調(diào)。實(shí)驗(yàn)步驟：1.拿一個(gè)音叉，在桌子上發(fā)出聲音。2.通過改變音叉的長(zhǎng)度或其他因素，觀察聲音的變化，并根據(jù)聲音的高低判斷音調(diào)。6.總結(jié)和拓展（10分鐘）針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行聲音特性的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音在日常生活中的應(yīng)用和意義。四、教學(xué)反饋教師通過課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)，進(jìn)行教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解和提出問題。五、作業(yè)布置完成課堂上的練習(xí)題