圓明園的毀滅（課件）第二課時(shí)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

你讀了這篇課文，心里是什么滋味？談話導(dǎo)入恨

是啊，這樣一座皇家園林就這樣化為一片灰燼，怎能不讓人痛心??？這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這座皇家園林來(lái)了解它昔日的輝煌吧！第二課時(shí)14、圓明園的毀滅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)，能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。2、借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文的思想感情，并通過(guò)有感情的朗讀，讀出情感的變化。3、能結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)《七子之歌(節(jié)選)》《和平宣言(節(jié)選)》與課文表達(dá)的情感的相似之處。學(xué)習(xí)任務(wù)一：走進(jìn)昔日輝煌的圓明園

讓我們一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文2—4自然段，邊讀邊做批注：課文從哪些方面介紹圓明園的輝煌。

布局（精妙）建筑（宏偉）文物（珍貴）00圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?。比喻突出了圓明園的主要地位，彰顯了其建筑風(fēng)格布局（精妙）我會(huì)畫(huà)：眾星拱月圓明園頤和園蔚秀園句園（北大）承澤園近春園頤春園（清華）北圓明園的布局：方位：北京西北郊組成：圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園周?chē)涸S多小園分布在東、西、南三面

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。排比：以排比句式羅列了圓明園的主要景物。富麗與典雅、熱鬧與寧?kù)o在這里形成了完美的結(jié)合。建筑（宏偉）亭臺(tái)樓閣殿堂買(mǎi)賣(mài)街山鄉(xiāng)村野園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬島瑤臺(tái)、武陵春色。安瀾園獅子林平湖秋月武陵春色蓬萊瑤臺(tái)

圓明園中，

有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；

有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，

如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;

還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的。

如，蓬萊瑤臺(tái),武陵春色。

漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；

流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。工整美音韻美變化美美中悟情有金碧輝煌的宮殿有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣有熱鬧的“買(mǎi)賣(mài)街”有田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野有仿照各地名勝建造的景物有詩(shī)情畫(huà)意的景物有民族建筑有西洋景觀······建筑美驚嘆和喜愛(ài)

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

美中悟情喜愛(ài)

上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。時(shí)間久，種類(lèi)多，數(shù)量多

收藏美所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。自豪學(xué)習(xí)任務(wù)二：遭毀滅的歷史

就是這樣一個(gè)舉世聞名的皇家園林，就是這樣一個(gè)當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，卻被兩個(gè)強(qiáng)盜毀滅了。它是如何被毀滅的呢？閱讀第5自然段，圈畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行批注、交流。

大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。搶劫至此，圓明園“沒(méi)有了”——

圓明園中，沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂，也沒(méi)有了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。

沒(méi)有了象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也沒(méi)有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

還沒(méi)有了根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物。

園中不僅沒(méi)有了民族建筑，還沒(méi)有了西洋景觀。

上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒(méi)有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶也沒(méi)有了。感受傷痛

他們把園內(nèi)凡是能拿得走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。憤怒、憎恨

我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為灰燼。悲傷，痛惜

圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！“毀”字傳情課后第二題：

課文題目是《圓明園的毀滅》，作者卻用大量筆墨描寫(xiě)圓明園昔日的輝煌，為什么要這樣寫(xiě)？反襯——用“毀”喚起傷痛，激起憤怒，立志振興中華學(xué)習(xí)任務(wù)三：體會(huì)情感相似之處。

讀讀下面的“閱讀鏈接”，結(jié)合相關(guān)材料體會(huì)其與《圓明園的毀滅》表達(dá)情感的相同之處。31

《七子之歌》是聞一多1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的組詩(shī)，共七首，詩(shī)中寫(xiě)到的澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大(旅順—大連)這七個(gè)地方，都是當(dāng)時(shí)中國(guó)被西方列強(qiáng)割據(jù)的土地。詩(shī)人以擬人的手法將這七處“失地”比作遠(yuǎn)離母親懷抱的七個(gè)孩子，用小孩子的口吻哭訴他們被迫離開(kāi)母親的襁褓，受盡異族欺凌，渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈情感。

《和平宣言》是馮亦同為首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日而撰寫(xiě)的詩(shī)經(jīng)體詩(shī)歌，描述了南京e大屠殺之前南京的自然風(fēng)光與優(yōu)美生態(tài)環(huán)境，與1此同時(shí)，又追述了日本軍國(guó)主義對(duì)南京進(jìn)行狂轟線濫炸、燒殺搶掠和大屠殺的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，表達(dá)了全國(guó)人民對(duì)南京大屠殺死難者的悼念與哀思。相同之處：

一方面都抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的贊美以及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一、和平的呼喚；

另一方面都表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略的憎惡。

這一把火是中華民族的恥辱，大火燒毀的不僅僅是圓明園，更是每個(gè)中國(guó)人的尊嚴(yán)。至今，圓明園的殘?jiān)栽诮o我們警示——勿忘國(guó)恥，更激勵(lì)我們要擔(dān)