民辦本科院校外語類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺構建的研究獲獎科研報告

民辦本科院校外語類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺構建的研究獲獎科研報告一、前言

自教育部門出臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關政策后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育引起了各大高校和社會各界的重點關注。為此，高校積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，探索應用型人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，為提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質量提供了了有力的保障。本文以民辦高校外語類專業(yè)為例，分析了該類專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中構建實踐平臺存在的不足，并對此進行了對策研究，以此為加快構建外語類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學平臺，提升實踐教學質量，促進外語類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供理論參考。

二、民辦高校外語類雙創(chuàng)教育的不足之處

（一）發(fā)展定位不明確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不重視

相比公辦本科高校，民辦高校人才培養(yǎng)管理體系相對落后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位不明確，尤其是外語類專業(yè)在制定人才培養(yǎng)體系過程中生搬硬套公辦高校的一套，未能做到結合實際，探索適合自己的人才培養(yǎng)體系，因此導致了專業(yè)崗位設計的缺失，降低了人才培養(yǎng)質量。此外，一些民辦高校輕視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為選修課。即是某些高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為必修課，但認為該課程會影響專業(yè)教育，因此縮減課程的學時和學分，對學生的全面發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)以及未來的發(fā)展造成了負面的影響。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設力度有待加強

民辦高校外語類專業(yè)人才培養(yǎng)離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的支撐。然而，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中，民辦高校容易受到各種因素的困擾，如實踐教學經(jīng)費不足，政策支持難以落實，師資力量不足等問題直接影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展和人才培養(yǎng)的質量。盡管，有些高校通過自身努力，積極開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，豐富了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，提供了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練機會，但由于這些活動的局限性，依然難以滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的迫切需求。

（三）欠缺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍

民辦高校外語類專業(yè)學生畢業(yè)后多數(shù)就業(yè)于外貿(mào)型企業(yè)單位、教師或其他文職類工作，強調語言應用，因此認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學習和以后工作無直接聯(lián)系，因此降低了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識的學習意愿。此外，一些民辦高校不重視打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，未采取相關激勵舉措，導致學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性不高，難以形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊有待加強

外語類專業(yè)知識應用較為靈活多變，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師除了掌握一定的專業(yè)知識外，同樣需要了解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關政策、現(xiàn)狀和知識，為學生提供科學有用的指導。然而，當前民辦高校很多教師更多的是掌握專業(yè)知識，而欠缺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，因此難以給予學生全方位的指導，也難以做到將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構建

（一）明確發(fā)展定位，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

民辦高校外語類專業(yè)在構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺時首先要明確其發(fā)展定位，確立指導思想和發(fā)展思路，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺在重要位置，要與時俱進、不斷完善外語類專業(yè)人才培養(yǎng)體系。此外，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合在專業(yè)教育中，保證掌握專業(yè)知識的同時，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神也得到提升和發(fā)展。此外，民辦高校應該重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其實踐平臺的構建，加快建好校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺，完善人才培養(yǎng)體系和課程教學內容，通過舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、競賽和活動來豐富教學形式，為學生搭建更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鍛煉機會，以此達到提升人才培養(yǎng)質量，促進學生全面發(fā)展的目標。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源

外語類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺種類多樣，但這些平臺的構建和運行需要學校、社會和政府多方的力量。作為民辦高校，首先要做好自己、立足自身，積極為學生定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息咨詢服務，邀請成功的校友、企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)導師對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策解讀、經(jīng)驗分享或項目指導。此外，要積極整合政府、社會和其他方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力保障，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高項目整體孵化成功率。

（三）實行校企雙導師制，打造高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊

民辦高校應加快建立校企合作制度，實行企業(yè)與學校共同管理、共同指導的機制，明確校內校外導師共同指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際需要。教師是高校軟實力的重要體現(xiàn)，也是高校最大的資源，人才培養(yǎng)質量與教師息息相關。教師應該以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為重要任務和主要目標，通過不斷學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識及參加各類培訓不斷增強自身實力，為指導學生奠定扎實基礎。此外，要加強教師專業(yè)知識和技能的培訓，通過委派參加學術交流會議，參加專業(yè)提升課程，人才交流等方式不斷增強專業(yè)知識和技能。最后，加強校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地指導老師的遴選，優(yōu)先聘用善于經(jīng)營的優(yōu)秀企業(yè)管理人員和技術過硬的技術骨干，打造一批高素質、強實力的校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導致團隊。

（四）轉變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念

民辦高校外語類專業(yè)應該深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵及核心內容，以培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神為目標。在構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺過程中，要轉變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念，充分發(fā)揮平臺的功能和作用，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學的突破口，積極引導學生參加各類各級別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。只有這樣才能鍛煉和提升學生專業(yè)知識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。此外，民辦高校應該重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，領會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極意義，引導學生轉變傳統(tǒng)、狹隘的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為提升學生綜合素質，提高學生整體能力的必修課。

四、結語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要路徑，民辦高校應該高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，制定激勵機制來鼓勵更多外語類專業(yè)學生積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。