中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課如果我能飛教案反思

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課假設(shè)我能飛教案反思1、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課假設(shè)我能飛教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)大膽想象，“假設(shè)我能飛”的樂(lè)趣。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)展仿編詩(shī)歌。

3.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

4.參與閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的驚異與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、“秀麗的翅膀”假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入

1.師：小朋友，在我們的生活中，你覺(jué)察了有什么會(huì)飛呀?(鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))假設(shè)你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么?

2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。(教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗讀詩(shī)歌

出示ppt課件，幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō)，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

1.師：小朋友，假設(shè)你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假設(shè)自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

3.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么奇異，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。

(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩(shī)歌

1.師：小朋友，，教師有一雙秀麗的翅膀。假設(shè)我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維)

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙秀麗的翅膀?教師為你們每人都預(yù)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)教師信任，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力確定會(huì)更加豐富了。

3.師：請(qǐng)小朋友四人一組仿照飛一飛，相互溝通一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂(lè)，幼兒開(kāi)放想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并賜予鼓舞)

(四)呈現(xiàn)仿編的詩(shī)歌

師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到教師的面前，告知教師，剛剛你飛到了哪里?變成了什么?教師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒呈現(xiàn)自己)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思：

幼兒特別寵愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都期望快一點(diǎn)聽(tīng)教師講故事。在完整的賞識(shí)了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段賞識(shí)故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

2、中班語(yǔ)言公開(kāi)課假設(shè)我能飛教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)大膽想象“假設(shè)我能飛“的樂(lè)趣。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)展仿編。

3.能簡(jiǎn)潔復(fù)述詩(shī)歌。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)“假設(shè)我能飛“來(lái)進(jìn)展思維想象仿編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣。

三、教學(xué)預(yù)備：

1.《假設(shè)我能飛》課件。

2.秀麗的翅膀假設(shè)干3.背景音樂(lè)《雨的印記》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話溝通，導(dǎo)入主題1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你覺(jué)察了有什么會(huì)飛呀?(鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))假設(shè)你也有一雙奇異的翅膀能夠飛行，你最想飛到哪里?

2.師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王教師也想有一雙奇異的翅膀，而且王教師昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙奇異的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。奇異的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象答復(fù)oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我連續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次教師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象答復(fù)oooooo)，對(duì)，我變成了一只小鳥(niǎo)兒?歡快唱歌!

(二)請(qǐng)幼兒觀看課件賞識(shí)詩(shī)歌1.師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首特別好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友來(lái)賞識(shí)一下吧!(播放課件)2.賞識(shí)完詩(shī)歌，小朋友要答復(fù)教師的問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請(qǐng)小朋友跟隨教師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧(播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌)(三)引導(dǎo)幼兒拓展想象1.師：咦，我覺(jué)察這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“假設(shè)我能飛“，其次句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么2.師：小朋友，假設(shè)你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假設(shè)自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

4.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么奇異，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

(四)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1.師：小朋友，教師有一雙秀麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀!假設(shè)我能飛，我要飛到花園里，變成秀麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈;假設(shè)我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;假設(shè)我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔馳……)2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙秀麗的翅膀?教師為你們每人都預(yù)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)教師信任，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力確定會(huì)更加豐富了。

3.師：請(qǐng)小朋友們跟著教師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂(lè)，幼兒開(kāi)放想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并賜予鼓舞)五、呈現(xiàn)仿編的詩(shī)歌師：請(qǐng)小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴溝通一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到教師面前告知教師?(引導(dǎo)幼兒呈現(xiàn)自己)。

活動(dòng)反思：

教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活閱歷，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較生疏。

3、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課假設(shè)我能飛教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)大膽想象，“假設(shè)我能飛”的樂(lè)趣。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)展仿編詩(shī)歌。

3.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

4.參與閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的驚異與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、“秀麗的翅膀”假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入

1.師：小朋友，在我們的生活中，你覺(jué)察了有什么會(huì)飛呀?(鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))假設(shè)你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么?

2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。(教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗讀詩(shī)歌

出示ppt課件，幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō)，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

1.師：小朋友，假設(shè)你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假設(shè)自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

3.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么奇異，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。

(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩(shī)歌

1.師：小朋友，，教師有一雙秀麗的翅膀。假設(shè)我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維)

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙秀麗的翅膀?教師為你們每人都預(yù)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)教師信任，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力確定會(huì)更加豐富了。

3.師：請(qǐng)小朋友四人一組仿照飛一飛，相互溝通一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂(lè)，幼兒開(kāi)放想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并賜予鼓舞)

(四)呈現(xiàn)仿編的詩(shī)歌

師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到教師的面前，告知教師，剛剛你飛到了哪里?變成了什么?教師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒呈現(xiàn)自己)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思：

幼兒特別寵愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都期望快一點(diǎn)聽(tīng)教師講故事。在完整的賞識(shí)了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段賞識(shí)故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

4、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課別說(shuō)我小教案反思

兒歌：別說(shuō)我小

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用一般話較清楚地朗讀詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、種、說(shuō)、桌”等。

2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗讀。

3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。

2.在覺(jué)察區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。

3.掛圖《別說(shuō)我小》一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.組織幼兒音樂(lè)律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒留意力，引入主題。

2.談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)當(dāng)怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說(shuō)的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、說(shuō)說(shuō)自己的變化

1.幼兒爭(zhēng)論在家的狀況

師：告知你們個(gè)小隱秘，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺(jué)得自己一下子就長(zhǎng)大了很多，所以它打算，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說(shuō)，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?他們說(shuō)你小，你成認(rèn)嗎?

幼：媽媽總說(shuō)我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說(shuō)我還小，老背著我...

師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過(guò)去有什么不同?

幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

幼：我過(guò)去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...

2.觀看并表達(dá)圖片

師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片，幼兒表達(dá))

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。(引導(dǎo)幼兒覺(jué)察自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了)

三、我長(zhǎng)大了

1.請(qǐng)幼兒相互溝通：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。

2.確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心、照看和培育?

幼：我的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的關(guān)心。

幼：我的成長(zhǎng)離不開(kāi)奶奶、媽媽、教師...的培育。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)

四、學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》

1.教師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?鼓舞幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言答復(fù)。

幼：我會(huì)穿衣和洗腳。

幼：我會(huì)擦桌把地掃...

3.承受集體、分組等形式，用一