中國古代教育1

中國文化概論之——中國古代教育什么是教育？“上所施，下所效也”，叫“教”；“養(yǎng)子使作善也”，叫“育”。

中國古代教育機構上古社會

大約公元前3000年左右學校的最初萌芽----“成均”舜：設庠為教。分下庠，上庠，七歲入下庠，庶老為師，十五歲入上庠，國老為師。

夏商時期

東序（大學）---貴族及其子弟西序（小學）---平民“學”左學--“國老”右學--“庶老”“瞽宗”夏朝國家設立“序”商代學校形式

周國學鄉(xiāng)學（庠、序、校、塾等）大學小學辟雍泮宮《禮記.王制》記載，“小學在公宮南之左，大學在郊，天子曰辟雍，諸侯曰泮宮”。教育內容大學--禮，樂，射，書小學--六藝教育方向文武兼?zhèn)?；將所學在實際中熟練應用；周成王對伯禽說:“夫有文無武，無以威天下；有武無文，民畏不親；文武俱行，威德乃成”

西周“學在官府”

東周諸侯設立自己的官學，稱為“泮宮”孔子辦學開啟了私學教育先河

“有教無類”“學而優(yōu)則仕”啟發(fā)式教學、因材施教、學思并重、立志力行、推己及人、勇于改過孔子的教育思想具有重要的歷史影響春秋戰(zhàn)國時官學逐漸為私學替代，出現新興階層“士”，秦始皇統(tǒng)一六國文字，提倡“以吏為師，以法為學”

古代教育泰山級人物----孔子秦代后初設博士之官（掌管全國教育）采納李斯意見---實行嚴酷的專制統(tǒng)治、取消并禁止辦私學、焚書坑儒、屠殺博士和方士，古代教育遭到沉重打擊。漢代罷黜百家，獨尊儒術建立太學郡國稱為學、縣稱為校、鄉(xiāng)稱庠、聚稱序將儒家經典作為課堂的必修教材兩漢時期中央設太常兼管教育

魏晉南北朝

教育內容---不再以儒家經典為主“玄學清談”以嵇康為代表晉武帝在太學外另設國子學地方私學興盛

隋唐科舉制度完備中央到地方建立了一整套學校體制隋文帝設立了國子寺隋煬帝改國子寺為國子監(jiān)隋煬帝大業(yè)二年(公元606年)始置進士科，開創(chuàng)科舉考試制度唐朝京師設國子監(jiān)

學界領袖稱國子監(jiān)祭酒學校六所

國子學，太學，四門學（以上專收貴族官僚子弟），律學，書學，算學教師稱博士入學年齡在14歲以上，19歲以下（律學為18歲以上，25歲以下）

地方有府學，州學，縣學，設博士，文學，助教與教官

科舉考試制度也在這一時期得到完善

公元702年武則天還創(chuàng)設武舉選拔武術人才

高麗，新羅，百濟，日本，安南等國家派遣留學生或留學僧宋代重文輕武政策

宋仁宗時進一步完善科舉制度。

書院制度開始興起

宋初四大書院——白鹿，岳麓，應天，嵩陽。

學校制度更完備

白鹿洞書院，位于今江西省廬山

兩宋時期王安石--學以致用，為國家政治服務范仲淹--學以研究，為國家體制的改革服務陳亮等人--受教育是為了謀取功名，建功立業(yè)程朱理學--受教育要“明天理，滅人欲”遼金兩國的教育

中央設立國子監(jiān)地方設州學、縣學并舉行科舉考試推崇儒釋道思想創(chuàng)設女真國子學，地方還設立女真學府及京外醫(yī)在宮廷還設立宮廷學校

元朝教育

在中央設立國子學、蒙古國子學、回回國子學三類學校地方除設立普通官學外，還設立培養(yǎng)專門人才的醫(yī)學，蒙古學，陰陽學農村還設立社學學習和考試《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》為主，講解以朱熹《四書集注》為準

明朝教育教育機構逐步擴大和完善

制定完善國家教育的方針政策實行八股取士朝鮮和琉球的留學生也在國子監(jiān)學習

清朝清代前期國家教育體系沿用明制清朝在教材上以“四書”為主洋務運動張謇提出“教育救國”戊戌變法后廢除科舉建立京師大學堂為新式學校

自此，中國新學開始，新式教育興起“凡教之道，以嚴為軌。凡學之道，以靜為軌，有害群者去之，無姑息焉”中國古代的私學教育春秋戰(zhàn)國時期，私學產生

私學在教學方法、教學體制等方面形成了自己的獨特性，在中國古代教育史上是富有建設性的一步。漢代：私學有壓倒官學之勢。宋代以后，私學改為“書院”的形式。在鄉(xiāng)村，私立的蒙學以“家塾”的形式出現，蒙學教材多是字書。

私學由于能夠在一定程度上體現自由講學的精神，因而能和社會上新興的學術思潮、文化思潮保持密切的聯系。因此，私學能與官學并為中國古代教育的兩大系統(tǒng)。書院

書院最早出現在唐代。唐玄宗時期的“麗山修書院”和“集賢殿書院”真正具有聚徒講學性質的書院起源于南唐時期的廬山國學，即白鹿洞書院前身

北宋初年，講學之風興起。著名書院有：

江西廬山白鹿洞書院、湖南衡陽石鼓書院、河南商丘應天府書院、湖南長沙岳麓書院、河南登封嵩陽書院、江蘇江寧茅山書院。南宋時書院的興盛時期

宋代共建書院173所，南宋就占了136所。元代以后，官方對書院加強了控制；清雍正下令辦官方書院；1901年，清政府將書院改為學堂，歷經1000余年的書院結束了其歷史使命。

1、強調教育對經濟、政治的促進作用2、重視教育對人才的培養(yǎng)和選拔作用3、教育目的和教學內容的緊密結合4、教學原則和教學方法的體現5、師生關系中