2023年幼兒園說課稿大班音樂范文匯總五篇

2023年幼兒園說課稿大班音樂范文匯總五篇幼兒園說課稿大班音樂篇1

一、說教材、說小摯友狀況：

1、材料來源：

歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學對象應當是大班小摯友，通過我對唱曲的了解和分析后我發(fā)覺這歌曲特別具有兒童化，旋律美麗、易記，歌詞通俗、易懂，好學好唱。依據(jù)歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡潔了。所以我把這首歌作為中班的教學內(nèi)容進行，希望也能達到好得效果。

2、小摯友狀況分析：

在此活動之前，我對小摯友進行音樂觀賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能依據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質：歡快、美麗、或是悲傷。讓小摯友多進行呼吸練習，及怎樣用好聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，經(jīng)常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習以后狀況好多了。還激勵小摯友經(jīng)常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過視察我發(fā)覺，每次孩子們聽到音樂時，他們都會不由自主的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出來。因此，我主動的激勵每個孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信念和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好的基礎。

3、目標定位：

活動目標是教化活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班小摯友的年齡特點及實際狀況我確立了情感、認知、實力方面的目標。詳細為：

（1）、萌發(fā)小摯友感受大自然的美妙。

（2）、小摯友理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。

（3）、培育小摯友對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。依據(jù)教材的內(nèi)容、小摯友的狀況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美妙，能用肢體語言來表現(xiàn)。活動的難點是：理解歌詞，學唱歌曲。

二、說教法與學法：

近些年來，伴隨著社會對教化觀念的變更，素養(yǎng)教化的深化。建構主義理論和多元智能教化的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所接受。建構主義提倡在老師的指導下以學生為中心的學習。新《綱要》中指出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中充分體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學形式。作為一節(jié)音樂活動，老師除了用優(yōu)美的聲音，飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染小摯友外，還運用了多種教學方法：

1、在教學過程中給小摯友創(chuàng)設了“情景”。建構主義學習理論認為活動是在肯定情景下進行的。通過cai課件的美麗畫面和好聽音樂讓小摯友感知大自然的美妙。在這樣的學習環(huán)境中，激發(fā)了小摯友的學習愛好，促進了小摯友對所學內(nèi)容的意義建構。

2、在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導向者，帶領小摯友打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導小摯友自己把歌詞唱到旋律中。小摯友作為學習的主體，老師創(chuàng)建條件讓小摯友參與探究活動。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：老師唱一句，小摯友唱一句、小摯友兩人拍手唱、加律動演唱等等，到處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。

3、活動中，不僅僅是發(fā)展小摯友的“音樂智能”，在其他幾個方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動中讓小摯友把看到的畫面用語言表述出來，達到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了小摯友的口語表達實力。還有，在“肢體運作智能”上有體現(xiàn)，小摯友理解歌詞后，在自己理解的基礎上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最終，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。小摯友在學習歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情賜予回應，還要和其他小摯友合作學習。在這樣的過程中，增進了孩子與老師、孩子與孩子之間的情感溝通。此外，我適時采納了溝通探討法、嬉戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使小摯友獲得對唱曲的理解，萌發(fā)小摯友的審美實力。

三、說教學過程：

傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、小摯友唱或跳，經(jīng)常口干舌燥。小摯友缺乏愛好，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，小摯友無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學效率，實現(xiàn)教學最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運用多媒體進行教學。活動過程為：

（一）、激發(fā)愛好：

“愛好是最好的老師。”活動一起先，孩子們在我的帶領下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的.學習歌曲打下基礎。

（二）、創(chuàng)設情境，小摯友探究：

利用cai課件進行多媒體教學，為小摯友創(chuàng)設情境。多媒體教學把抽象化為詳細，把困難變成簡潔。它能把自然界中不易視察到的現(xiàn)象清楚地印入小摯友眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難視察到的過程。用十幾秒鐘的時間在小摯友眼前呈現(xiàn)，讓小摯友看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美妙景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結合富好玩味性，易于小摯友理解和記憶。從而達到學習歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學才使得小摯友探究的過程顯得輕松、開心。

（三）、學唱歌曲，突破難點：

學唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件，觀賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學讓小摯友一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟識了歌詞。以往孩子們學唱歌時，都是小摯友跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的協(xié)助教學，我將學唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓小摯友嘗試把歌詞唱到音樂中，這是小摯友要學習的一個方法，也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面協(xié)作得很好，當小摯友聽到旋律時，就會看到相應的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就駕馭了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學難點。這個過程中，培育了小摯友主動學習的實力，使小摯友真正成為學習的主子。這些在傳統(tǒng)教學中是難以完成的。

（四）、嬉戲體驗：

嬉戲是小摯友的基本活動。它具有教化性、消遣性、創(chuàng)建性。小摯友對唱曲基本駕馭的狀況下，要進行練習。這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進情感的交融，小摯友也鞏固了歌詞的記憶。而后，請小摯友扮演“小雨”和“種子”的角色，結合多媒體課件，進行音樂嬉戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區(qū)分角色進行嬉戲。其實，嬉戲的過程在建構主義理論中就是意義建構的過程。是將整個活動中小摯友的所學通過嬉戲的形式加以體現(xiàn)。

四、說教學反思：

本次活動運用cai課件，多媒體等教化技術。在整個活動中，多媒體教學極大地調(diào)動小摯友學習的主動性、主動性，引發(fā)了小摯友的學習愛好，萌發(fā)了小摯友探究的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)樵敿毧筛兄男蜗?，解決了教學中的重難點，讓小摯友能夠較精確的把握住歌曲。多媒體教學能敏捷地隨意點擊，便利了老師的教學，極大豐富了音樂教學活動的教學形式。變更了傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建一個寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質量。讓孩子們享受了音樂帶來的歡樂，促進小摯友對音樂的體驗與感受，提高了小摯友感受美和表現(xiàn)美的實力。

幼兒園說課稿大班音樂篇2

一、說教材

1、教材分析：

《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕快敏捷的節(jié)奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。其次聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美妙心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小摯友已經(jīng)學習過，所以本次活動把學習其次聲部作犯難點也是重點學習的部分。

2、本次活動的目標為：

（1）運用氣息的限制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的心情。

（2）遷移兩個聲部念歌詞的閱歷，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。

（3）知道在兩個聲部的演唱中，必需邊聽邊唱才能保持美妙的聲音效果。

3、教學重難點：

（1）重點：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的心情來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的改變。

（2）難點：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。

二、說課前打算

1、幼兒已經(jīng)學會歌曲摘草莓，因為只有嫻熟地駕馭第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。

2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。

三、說活動過程

依據(jù)教學目標和教學重難點，我打算根據(jù)以下幾個環(huán)節(jié)進行教學活動。

一、發(fā)聲練習

1、師生問好

2、發(fā)聲練習：小鈴鐺

（將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動做好打算。）

二、復習歌曲

1、幼兒自由演唱

2、老師范唱

3、幼兒用溫柔的聲音演唱歌曲。

（通過對比發(fā)覺用溫柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用溫柔的聲音演唱。）

三、練習兩個聲部演唱。

1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱其次聲部的歌詞。

小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢？（等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要溫柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。（駕馭歌頌活動中氣息的運用。）

2、幼兒練習運用氣息的限制，較有彈性的演唱歌曲旋律。

3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，留意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上其次聲部的歌詞。（老師運用無意識教學讓幼兒學唱二聲部歌曲。）

4、剛才你在演唱的'時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？

5、出示其次聲部的圖譜。

看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內(nèi)容唱一下。提示幼兒用溫柔的聲音演唱。

6、老師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，老師唱其次部分的內(nèi)容。

下面我們一起來進行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的內(nèi)容，你們可要留意力集中，唱好你們自己的伴奏。

7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內(nèi)容。

8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來了，再配上其次部分的內(nèi)容，聽聽老師是怎樣唱的，現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。

9、小結：像有兩個部分的內(nèi)容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。

（運用多種手段和方法讓幼兒駕馭二聲部的演唱方法。）

10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。

那你們先唱第一部分，我唱其次部分，留意用溫柔的聲音來演唱，還有留意不要被別人的聲音吸引過去。

11、交換老師唱第一聲部，你們唱其次聲部。

12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。

13、交換演唱內(nèi)容多次練習。

（在多次練習的基礎上鞏固二聲部的演唱方法。）

四、探討用什么方法才能使歌聲好聽

知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一樣就好聽了。

（通過探討了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能）

幼兒園說課稿大班音樂篇3

活動目標：

1、培育良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。

2、開心的學習歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣愛護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的歡樂。

教學重點、難點：

1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2、開心的.演唱歌曲。

3、依據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。

活動打算：

電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實物、圖片、課件。

活動過程：

（一）學唱歌曲。

1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過想象思索。

2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難受的緣由是因為他長蛀牙了！

3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容？”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內(nèi)容圖片（牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的愛好點，讓孩子借助圖片來熟識歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內(nèi)容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到特別有愛好。

5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟識歌曲。

6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最終完整進行演唱，讓幼兒進行學習。

（二）自編動作律動表演。

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學習愛好而且加深了對唱詞的記憶。

（三）老師總結：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了。現(xiàn)在誰能給老師演示一下應當怎么樣刷牙呢？請幾位小摯友到前面來演示。

（四）延長環(huán)節(jié)：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應當怎樣做？怎樣愛護牙齒？有一口健康的牙齒我們會特別歡樂。

（五）結束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

幼兒園說課稿大班音樂篇4

教材分析：《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時，幼兒學習了樂曲的身體樂譜動作組合，并對樂曲進行了配器和演奏練習。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上，幼兒指揮練習很少。我設計的這個活動內(nèi)容主要是指導幼兒學習指揮。活動重點是指導幼兒學習指揮和看指揮演奏樂曲；難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特別情趣。本次活動為第三課時，依據(jù)幼兒的已有閱歷和我對樂曲的理解，我設定了以下兩個活動目標：

活動目標：

1、引導幼兒嘗試學習樂曲的指揮動作。

2、要求幼兒在進行指揮和演奏時，都能盡力表現(xiàn)樂曲特別的情趣。

活動打算：

1、一幅用來幫助幼兒學習指揮用的假想樂隊排列圖。（馬蹄形排列，左側為三角鐵，中間為鈴鼓，右側為響木）

2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個幼兒椅子下面放一種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

3、錄音機和音樂磁帶。

活動過程：第一個環(huán)節(jié)，干脆入題：“上次我們學習了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請小摯友看圖譜，一起來演奏一遍。”這個圖譜是上次活動中幫幼兒學習分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的'樂器組成。

其次個環(huán)節(jié)，重點指導幼兒學習樂曲演奏的指揮動作。首先，激發(fā)幼兒學習愛好，如：“今日，老師要請小摯友來當小指揮，你們有沒有信念！”之后，向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊排列圖，與幼兒探討指揮方法。引導幼兒考慮：“什么手勢來表示全部的樂器一起演奏，什么手勢表示只有左側的三角鐵演奏?！闭垈€別幼兒示范后，總結出較好的指揮手勢。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來，同樣方法探討空拍怎么指揮，怎么表示打算，怎么表示結束等。下面請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習指揮動作，為讓幼兒更清晰的記憶指揮動作，這時老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習幾遍后，請全體幼兒看圖再次練習指揮動作，體驗指揮的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)，請幼兒練習指揮樂隊演奏。首先請出一位自愿當小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂起先演奏。演奏完后和幼兒探討：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很興奮、很投入、很仔細的演奏呢？”和幼兒一起總結出：“小指揮要看著演奏的小摯友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小摯友，并且演奏的人要仔細看指揮，才能演奏的精確、好聽。”接下來，老師指揮大家演奏，給幼兒一個良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習。

最終一個環(huán)節(jié)，利用實行音樂會的形式，激發(fā)幼兒的演奏愛好。如：“大一班小樂隊要起先演出了，哪個小摯友來給我們當小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱忱推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當指揮，其余幼兒演奏樂器。

整個教學過程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中，激發(fā)他們的活動熱忱。通過學習指揮和演奏，幼兒也學習了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動中還留意發(fā)揮了幼兒的主體性，激勵幼兒自己去解決問題，如讓幼兒探討各種指揮動作等。

幼兒園說課稿大班音樂篇5

一、說教材

1、教材分析

音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。歌曲《迷路的小花鴨》旋律美麗、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的心情，第一段描述的是小花鴨迷路后難過的心情，其次段則描述了小摯友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，心情轉為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不憐憫緒的表達，使這首好聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已起先萌芽，但主要的思維方式還是以詳細形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和觀賞音樂，激發(fā)幼兒愛惜小動物及憐憫、關切他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

2、教學目標

活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒喜愛參與藝術活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗的年齡特點及實際狀況，我確定了情感、看法、實力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：

（1）、體驗音樂的心情改變，理解歌詞內(nèi)容，學習有感情的演唱歌曲

（2）、唱準二分音符的延長音，駕馭附點音符的節(jié)奏。

（3）、激發(fā)憐憫、關切他人情感和體會幫助別人的樂趣。

3、教學的重點與難點

依據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內(nèi)容，學會有感情地演唱歌曲。

活動的難點是：能依據(jù)歌曲的改變隨意做出難過及歡樂的動作及表情，主動參與音樂劇的表演。

二、教學策略

1、教法分析

新《綱要》指出："老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：

（1）、視聽唱法：為幼兒供應形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是老師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌頌駕馭正確地唱歌方式，在體驗音樂不同改變的同時，能有感情地進行演唱。

（2）、情境教學法和示范法：這兩種方法指在教學過程中老師有目的地創(chuàng)設符合內(nèi)容的情景，供應正確、有感情、恰到好處的動作等良好示范，以引起孩子對學習的愛好，使孩子的實力得到培育。老師唱第一段時要以中弱、稍慢連貫的聲音來演唱，每一句的句首要唱好重音，并要清晰、自然的咬字、吐詞。

本次活動中，我還將采納審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學法分析

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與表現(xiàn)活動的學法有：

（1）、體驗法：心理學指出，凡是人們主動參與體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看視頻、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的難過和歡樂，使活動更為豐富和好玩。

（2）、多種感官參加法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參加，促幼兒對音樂學習產(chǎn)生深厚的愛好。

（3）溝通探討法：這是幼兒的表達方法，在溝通中使語言表達實力得到提高，思維，記憶力也得到熬煉。在圍繞"小花鴨怎么了？"一個話題進行溝通的過程中，幼兒的思維進行碰撞，對事物的理解也就更深刻。

3、教學手段與操作材料

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教化于情境嬉戲之中，我作了如下活動打算：

1、閱歷打算：課前實行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有肯定的了解。

2、物質打算：關于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。活動前幼兒的.位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演

三、說教學過程

1、觀看視頻故事，引入活動，激發(fā)愛好。

出示課件，引導幼兒談話。（課件的內(nèi)容是：在碧藍的天空下，小溪邊、楊柳吐枝，一只可愛的小花鴨卻正在難過的流著眼淚。）

通過探討：小花鴨怎么了？它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？

（《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就須要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維實力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們主動地去思索小花鴨哭的可能性，并能依據(jù)自己已有的生活閱歷來回答問題?；蛟S孩子會說：小花鴨跟好摯友吵架了，好摯友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子情愿動腦筋，情愿大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設疑環(huán)節(jié)的設置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正緣由了，我們可以很自然過渡："讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨究竟為什么哭了吧。"這時多媒體課件和音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都仔細去聽了。）

2、觀賞歌曲

（1）、第一遍有畫面觀賞音樂后，提問：歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？"

（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培育這方面實力的必要了，在孩子回答時，老師要激勵他們表述完整，并賜予主動的確定。）

（2）、其次遍無畫面觀賞音樂后，提問："聽了這首歌，你心里有什么感覺？"

（每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不行能一模一樣。有的可能會對旋律感受深刻，老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性質了。假如他是在憐憫小花鴨迷路，那我們可趁機教化幼兒要富有愛心，并激勵他們向歌中的小摯友學習樂于助人的精神。如何提升幼兒的相識，使他們的學習變得更有意義，那就須要老師敏捷機靈了。）

（3）、觀賞老師有感情地演唱歌曲后，提問："你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！"

（一首歌曲一下