去打開大自然綠色的課本2

導(dǎo)入板書作業(yè)拓展小結(jié)4去打開大自然綠色的課本第二課時欣賞理解五年級語文·上新課標(biāo)[江蘇]激趣導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,大自然是綠色的課本,這“綠色的課本”里都有什么？作者又是怎樣具體描繪的？讓我們帶著問題走進(jìn)大自然。返回課文欣賞去打開大自然綠色的課本返回看到了大門、綠草地；聞到了芬芳的花香；聽到了小鳥的叫聲。1.自由讀這幾句詩句，你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？體會理解第一小節(jié)：祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。2.這節(jié)詩中有一個詞語使用了兩遍，是哪一個詞？請用橫線畫出來。3.理解詩句的意思。1）從兩個“去吧”你讀懂了什么？2）“去吧……去吧……”這是誰在召喚著我們？去吧。起到了呼吁大家去親近自然，熱愛自然的作用。作者在召喚我們。翠竹的挺拔，松柏的蒼勁，果園的豐收，沃野的耕耘。1.這一節(jié)描繪了哪些動人的畫面或者事物？用橫線畫出來。第二小節(jié)：讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。2.為什么選擇翠竹和松柏來寫？3.能不能換成“挺拔的翠竹”和“蒼勁的松柏”？為什么？因?yàn)樗砂睾痛渲衿沸韵嘟季哂袌?jiān)韌不拔的精神。不能，換之后表達(dá)的重點(diǎn)變了。4.為什么選擇果園的豐收和沃野的耕耘來寫呢？兩者都有絢麗的色彩，能被描繪出來，豐收與耕耘密切相關(guān)，這是告訴我們，沒有耕耘又怎么會有收獲呢？人類生存于自然之間，必須與自然和諧相處，用自己辛勤的耕耘來換成熟的果實(shí)。有山、有水、有花、有草，小鳥在山水中聯(lián)歡，到處洋溢著歡樂和溫馨。1.請觀察課文中的插圖,用自己的話描繪一下這幅圖畫,可以用上書上的詞語。第三小節(jié)：鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。2.這一節(jié)中運(yùn)用了什么修辭手法？哪幾處運(yùn)用了擬人的修辭手法？3.在這一小節(jié)中，作者號召我們?nèi)プ鍪裁?？擬人；聯(lián)歡、相聚。去聯(lián)歡，去相聚。高山，見識到生命的頑強(qiáng)奇跡；大海，水源，生命的伊始。1.你攀登過高山嗎？你欣賞過大海嗎？說說你的感受，理解詩句的意思。第四小節(jié)：青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！2.讀了這一小節(jié)后，你有什么啟示？3.出示句式，按照句式進(jìn)行仿寫?！痢琳f：“××吧，××的××，××少年的××！”1）我們必須不怕艱難險阻，勇于攀登，戰(zhàn)勝困難。2）

我們要有搏擊風(fēng)浪的勇氣，不畏環(huán)境的險惡。梅花說：“怒放吧，傲立學(xué)習(xí)的枝頭，展示少年的堅(jiān)韌！”沐浴著濃濃的暖意，漸綠的柳芽吐著春天的氣息，生命如此多嬌。喜歡靜靜的沉淀一份心情，清風(fēng)拂過面頰，感受一種清新，一份愜意。聯(lián)系生活實(shí)際，說說你在明媚的早晨背著書包上學(xué)，大地吹來陣陣微風(fēng)時和放學(xué)后享受著愉快的黃昏時光時的感受。第五小節(jié)：去吧，天空會撒開片片織錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會吹來陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏。這是反復(fù)的手法。這一部分總結(jié)全詩，激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_“大自然”這迷人的課本，照應(yīng)詩歌第一節(jié)，做到了首尾呼應(yīng)，詩句反復(fù)，并非簡單的重復(fù)。為什么這首詩的首尾兩節(jié)要相同？第六小節(jié)：祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。返回在大自然這綠色的課本中，大家看到了什么？聽到了什么？明白了什么？請寫下來?？吹搅嘶ú荩砂氐让利惖拇笞匀?，聽到了鳥噙及大自然的心聲，作者是要呼吁我們要積極探索奇妙的大自然，我們明白了要對大自然有著積極探索、善于發(fā)現(xiàn)的精神。返回課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)去打開大自然綠色的課本看：翠竹松柏

果園沃野

神奇美麗聽：鳴禽

山水的聲音曉：絢麗多彩

勇于探索返回布置作業(yè)教材第4題。作業(yè)1作業(yè)21.我能區(qū)分同音字，并寫出來。()開()制chǎngxiàn()房()委()繡()芳jǐnfēn()張()飛敞廠限縣錦緊芬紛2.按要求用“蒼勁”造句。1）形容樹木：2）形容書畫：華山頂上的那棵松樹屹立百年，現(xiàn)在依然蒼勁挺拔。這位老爺爺?shù)臅▽懙蒙n勁有力。1）本文是把

比作“綠色的課本”，作者之所以這么比喻，是因?yàn)?.填空。大自然大自然中蘊(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活絢麗多彩。親近大自然，可以豐富我們的知識，陶冶我們的情操，讓我們健康成長。2）“青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！”這句話用

的手法，寫出了綠色大自然對少年朋友的熱情，同時，由這兩句詩我也感悟到：3.填空。擬人要想“飽覽”風(fēng)光，就要勇敢攀登，不怕艱難險阻；要想“奔向”浩瀚的大海，就要搏擊狂風(fēng)巨浪，奮勇“前進(jìn)”返回1.照樣子，寫詞語。濃妝淡抹出生入死南征北戰(zhàn)東張西望左顧右盼2.俗語積累。這一小節(jié)詩歌主要向我們描述了祖國的壯麗山河。桂林山水，令人叫絕，所以，人們都說“

”，杭州西湖秀麗無比,難怪人們說“上有

，下有

?！毙煜伎驮?jīng)夸贊黃山說“五岳歸來

，黃山歸來

”。桂林山水甲天下天堂蘇杭不看山不看岳3.照樣子，寫出與風(fēng)景名勝相關(guān)聯(lián)的詩句。例：西湖欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。廬山不識廬山真面目，只緣身在此山中。4.照樣子，寫出與風(fēng)景名勝相關(guān)聯(lián)的詩句。這節(jié)詩從