山那面人家教案

山那面的人家周立波【教學目的】1．在整體把握文章思想內(nèi)容的基礎上品味語言，著重把握小說語言中彌漫著的濃郁的生活氣息和明麗的地方色彩。2．通過對人物語言的品析把握人物的身份和性格。3．引導學生進行討論，介紹自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)俗，引發(fā)對湖湘文化、家鄉(xiāng)文化的濃厚愛好，激勵學生敘鄉(xiāng)俗、抒鄉(xiāng)情，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。【教學重點】1．著重把握小說語言中彌漫著的濃郁的生活氣息、鄉(xiāng)土氣息與鮮明的地方色彩。2．通過對人物語言的品析把握人物的身份和性格?！窘虒W難點】品味小說極具地方色彩的語言，結(jié)合時代特點理解人物形象?！窘虒W辦法】自主閱讀法、討論法、比較閱讀法【學時安排】2學時【教學建議】1．本文通俗易懂，語言極富地方色彩，小說記敘的內(nèi)容和描寫的場景畫面都是學生較熟悉的，易引發(fā)學生的閱讀愛好，因此在教學時可采用自主閱讀法，讓學生互動交流自主學習，自己來品味、感悟、體現(xiàn)。2．第一學時，重點理解作者、寫作的時代背景、課文脈絡和大意。教師可簡要介紹作者和他的寫作風格，以及課文的時代背景；也可事先作業(yè)布置，讓學生上網(wǎng)查找有關周立波的資料和寫作的時代背景，整頓后在課堂進行介紹交流，比賽看誰的資料全方面中肯。教師可引導學生快速閱讀理解全文內(nèi)容，理清文章脈絡，概括段意層意。3．第二學時，重點賞析課文。濃郁的地方色彩和鄉(xiāng)土氣息是本文的重要特點。要引導學生從小說體現(xiàn)的鄉(xiāng)俗民情、大量使用的地方方言以及引用的民歌民謠等方面認真體會。作者從湖南農(nóng)民的口語中汲取“豐富的字匯，精妙的語句”來豐富自己的文學語言，形成了自己鮮明獨特的風格。教師可提示學生在閱讀課文時對方言詞語要做好記號，以備討論時理解其含義，為分析作品特點打下基礎。4．課文通過描寫山那面人家一對普通農(nóng)民的婚禮，充足體現(xiàn)了湖南的民情風俗，教師可由此引導學生進行討論，介紹自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)俗，引發(fā)對湖湘文化、家鄉(xiāng)文化的濃厚愛好，激勵學生敘鄉(xiāng)俗、抒鄉(xiāng)情，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。5．建議教師收集有關民情風俗的資料，使用多媒體教學，拓展學生視野?！窘虒W過程】一、導入二、檢查預習1．學生課堂展示、介紹自己查閱的資料，比比看誰的資料更全方面、精彩。2．教師適時總結(jié)歸納補充。（1）作家作品周立波（1908—1979），原名周紹儀，湖南益陽人，出名作家。周立波是我國二十世紀五、六十年代與趙樹理并稱為“南周北趙”的描寫農(nóng)村生活的圣手，1946年創(chuàng)作了我國當代文學史上反映土地改革運動的優(yōu)秀長篇小說《暴風驟雨》，獲斯大林文學獎。1951年寫就了以工業(yè)建設為題材的長篇小說《鐵水奔流》。1955年回到家鄉(xiāng)進一步生活，創(chuàng)作了反映農(nóng)村合作化運動的出名優(yōu)秀長篇小說《山鄉(xiāng)巨變》，后來又創(chuàng)作了不少以湖南農(nóng)村生活為題材的短篇小說如《山那面人家》、《禾場上》和《韶山的節(jié)日》等散文。出版有《周立波選集》、《文學淺論》、《戰(zhàn)場三記》等作品集，譯著有《被開墾的處女地》（2）時代背景農(nóng)業(yè)合作化是在中國共產(chǎn)黨領導下，通過多個互助合作的形式，把以生產(chǎn)資料私有制為基礎的個體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，改造為以生產(chǎn)資料公有制為基礎的農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟的過程。這一社會變革過程，亦稱農(nóng)業(yè)集體化。三、整體感知通過充足的閱讀整體感知：1．用簡潔的語言說說這篇小說講了一種什么樣的故事？小說通過“我”參加一對青年婚禮的所見所聞所感，盡情地渲染了“歌聲載道，喜氣盈門”的農(nóng)業(yè)合作化時期農(nóng)村的新氣象，刻畫了人們新的精神面貌，歌頌了新的道德風尚，同時也批評了舊的思想風習。2．根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，劃分小說的構(gòu)造。第一部分（從開頭至“我想這話也似乎有理”）寫“我”和姑娘們一起去參加山那面人家的婚禮。第二部分（從“翻過山頂”至“二分之一是稱贊，二分之一是責怪”）寫“我”參加婚禮的通過。這部分又分為三層：第一層（從“翻過山頂”至“并且這樣歡喜呢？”）描寫新居的布置、擺設和婚禮前熱鬧歡樂的氛圍。第二層（從“新居里，坐在板凳上談笑的人們中有鄉(xiāng)長”至“獸醫(yī)堂客說”）寫婚禮前人們對新舊婚姻制度的議論。第三層（從“外邊有人說”至“二分之一是稱贊，二分之一是責怪”）寫婚禮的過程。第三部分（從“把新郎送回去后來”至結(jié)尾）寫“我”參加完婚禮后回家去。3．簡略談談本文體現(xiàn)的主題是什么？《山那面人家》反映二十世紀合作化時期的農(nóng)村新生活，繪制出一幅多姿多彩、生活氣息濃郁的山鄉(xiāng)風俗畫，歌頌了新人物、新時代。四、品味探究（一）教師引導，學生分組討論：本文體現(xiàn)了周立波小說的幾大特點：時代特點突出、地方色彩濃郁、人物個性鮮明。請同窗們分成三個組，分別圍繞這三大特色討論探究。1．“時代特點”組（1）根據(jù)查閱的資料，說說二十世紀五十年代的農(nóng)村狀況。（2）小說中哪些描寫體現(xiàn)了這樣的時代特性？（3）小說描寫了充滿新生活情趣但也留有舊風俗痕跡的婚禮，歌頌了新人物、新時代。請從文中找出有關語句，說說“新”在何處，哪些地方又留有舊風俗的痕跡。2．“地方色彩”組（1）小說作者從湖南農(nóng)民的口語中汲取“豐富的字匯，精妙的語句”來豐富自己的文學語言，形成了自己鮮明獨特的風格。請你在文中找出幾個這樣的詞句，并說說它們的意思。（2）說說小說中引用“三歲伢子穿紅鞋，搖搖晃擺上學來，先生莫打我，回去吃口汁子又來”和“舊式婚姻不自由，女的哭來男的愁，哭得長江漲了水，愁得青山白了頭”兩段民謠的作用。（3）俗話說一方水土養(yǎng)一方人，一地的民風習俗，不僅在人們的日常生活中體現(xiàn)出來，更在人們的歲時祭祀，婚喪嫁娶等民間禮俗中體現(xiàn)出來。說說文章呈現(xiàn)了什么樣的民風民俗。3．“人物形象”組（1）小說刻畫了哪些人物？給你印象最深的是誰？找出有關人物描寫，把握人物的身份和性格。（2）找出文章幾次描寫姑娘們笑聲的語句，說說這些笑聲體現(xiàn)了姑娘們?nèi)绾蔚男睦砗托愿裉攸c。（二）各組派代表展示討論成果，教師適時點評總結(jié)。1．“時代特點”社會氛圍：青春，康健，無掛無礙的農(nóng)業(yè)社里的生活，她們勞動過的肥美的、翡青的田野，和男子同工同酬的滿意的工分。家居擺設：人們把一盞玻璃罩子煤油燈點起，昏黃的燈光照亮了房里的陳設。床是舊床，帳子也不新；一種繡花的紅緞子帳蔭子也半新不舊。全部鋪蓋，只有兩只枕頭是新的。堂屋上首放著扳桶、籮筐和曬簟，這些都是農(nóng)業(yè)社里的東西。正當中的長方桌上，擺起兩枝點亮的紅燭。燭光里，還能夠清晰地看見兩只插了茶子花枝的瓷瓶?？坷镞厜ι蠏煲幻嫖逍羌t旗，貼一張毛主席肖像。經(jīng)濟生活：他支給鄒家五塊錢現(xiàn)款，叫他們連茶飯，帶紅紙紅燭，帶一切花銷，就用這某些，免得變成超支戶。婚禮典禮：典禮開始了，主婚人就位，帶領大家，向國旗和毛主席像行了一種禮，又念了縣長的證書，略講了幾句，退到一邊，和社長坐在一條高凳上。她從新藍制服口袋里掏出一本紅封面的小冊子，攤給大家看一看，“我把勞動手冊帶來了。今天我有兩千工分了?！薄拔也皇莵沓蚤e飯，依靠人的，我是過來勞動的。我在社里一定要好好生產(chǎn)，和他比賽?！?．“地方色彩”湖南方言：不停纖（不停）、曉得（懂得）、翡青（翠綠）、聽壁腳（聽私房話）、困（睡）、伢子（孩子）、汁子（乳汁）、臉模子（長相）、衣架子（身材）、堂客（妻子）、枯眉毛（皺眉頭）、腦殼（頭）??地方民謠：“三歲伢子穿紅鞋”增強小說的熱鬧、喜慶氛圍；“舊式婚姻不自由”體現(xiàn)農(nóng)民對農(nóng)村過去包辦婚姻的不滿，對新式婚姻的渴望和向往。民俗民風：婚禮習俗：“哭嫁”、“送親”、“婚禮”、“鬧房”、“聽壁腳”居室文化：木格窗子上糊上了皮紙，當中貼著一種紅紙剪的大字，四角是玲瓏精巧的窗花，有鯉魚、蘭草，尚有兩只美麗的花瓶，花瓶旁邊是兩只壯豬。3．“人物形象”新娘卜翠蓮：當新娘子端坐在床邊上時，很大方，一點兒也沒有害羞的樣子。她很純熟的從嫂子懷里接過侄兒，搔他的胳肢，逗他笑，還抱出去操了一泡尿，又抱了回來。按普通常理來說，新娘子新到婆家都是羞澀的，但是這個新娘子卻還能在眾人面前給小侄兒把尿，留給人們落落大方的印象。在筆者看來，這里可能尚有另外一種可能：新娘子其實也是緊張的，只是借小侄兒來轉(zhuǎn)移一下大家的注意力，以緩和她自己的忐忑。不管怎么說，新娘子的形象還是自然得體的。這部分是動作方面的細節(jié)描寫。典禮開始了，大家要新娘子講話，她雖說大方，也還是臉紅了。原來機靈的她緊張極了，甚至講錯了話，把訂婚說成了結(jié)婚，幸好大家只是善意地笑。最后，她掏出自己的勞動手冊，表明自己不是來依靠人的。這一部分重要是語言和神態(tài)描寫。至此，新娘子的淳樸能干，可愛大方的性格完全呈現(xiàn)出來了，含有很濃的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息。新郎鄒麥秋：新郎鄒麥秋著墨不多，前面大半篇內(nèi)容都只是略略提及了他。但是新郎背面的“臨陣逃跑”卻給人留下了極其深刻的印象，讓我們對原本含糊的新郎有了更充足的認識。身為婚禮主角的新郎，本應在婚禮中和大家喜慶，鄒麥秋卻是自己偷偷地溜出去看社里的紅薯中爛了沒有。這種憨直讓人有點又愛又恨。這一情節(jié)讓新郎熱愛集體的個人形象躍然紙上。鄉(xiāng)長：“鄉(xiāng)長是一種一本正經(jīng)的男子，聽見人家講笑話，他不笑，自己的話引得人笑了，他也不笑?！睆倪@句話我們不難看出，這個不笑的鄉(xiāng)長其實是個極其可愛的人，即使自己沒笑，卻仍然是幽默詼諧的。他給大家講哭嫁風俗，即使自己沒笑，卻惹得墻外的姑娘們都哄笑起來。同時，從人們對他的態(tài)度也能夠看出，他并不是一種嚴肅的人，平易近人，和群眾打成一片，是個不笑而笑的人。一群姑娘：從一開始踏上參加婚禮的路，那群姑娘就開始了笑。剛開始是嘻嘻哈哈的笑，后來索性笑疼了肚子蹲在了路旁。這些大方自然的笑鬧，生動地體現(xiàn)了姑娘們天真活潑的性格。等到了新郎家的新居里，姑娘們又轉(zhuǎn)為輕聲地笑了。這里展示了姑娘們性格特性的另一面：羞澀。男客人落座后，她們又立刻一路笑聲地哄出去了，帶著天真的喜悅。原來覺得她們已經(jīng)離開，誰懂得當鄉(xiāng)長說起外鄉(xiāng)有趣的哭嫁的風俗時，窗外忽然暴發(fā)出了一陣姑娘們的笑聲。原來她們在練習聽壁腳了！這一段則恰到好處地將姑娘們調(diào)皮狡黠的形象刻畫出來。終于到了婚禮典禮正式開始了，姑娘們看著新娘子，咬著耳朵“低低地笑”；聽新娘子講話時，姑娘們又“吃吃地笑”，這些都是年輕姑娘們特有的舉動，嬌憨之態(tài)躍然紙上。最后，來賓都散去了，獨留姑娘們在主人家笑鬧，微風中還送來“一陣陣歡快的、放縱的笑鬧聲”。這貫穿全文的笑，將農(nóng)村姑娘率真活潑、調(diào)皮樸實的性格活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)出來。五、拓展延伸1．找出小說中景物描寫的句子，再讀一讀《山鄉(xiāng)巨變》、《禾場上》中兩段寫景的文字，體會周立波小說細致而充滿鄉(xiāng)土氣息的景物描寫。深夜涼如水。露水下在人的頭發(fā)上，衣服上，手上和腿上，冰冷而潮潤。各家都把涼床子搬進屋里去，關好門戶，收拾睡了。田野里，在高低不一的、熱熱鬧鬧的蛙的合唱里，夾雜了幾聲落沙婆的幽遠的、凄楚的啼聲。（周立波《禾場上》）節(jié)令是冬天，資江水落了。安靜的河水清得發(fā)綠，清得可愛。一只橫河劃子裝滿了乘客，艄公左手挽槳，右手用篙子在水肚里一點，把船撐開，掉轉(zhuǎn)船身，往對岸蕩去。船頭沖著河里的細浪，發(fā)出清脆的、激蕩的聲響，跟柔和的、節(jié)奏均勻的槳聲對應和。無數(shù)木排和竹閥擁塞在江心，水流緩慢，排筏也仿佛沒有動同樣。南岸和北岸灣的千萬艘木船，桅桿仿佛密密麻麻的、落了葉子的樹林。水深船少的地方，幾艘輕捷的漁船正在撒網(wǎng)。鸕鶿船在水上不停地劃動，漁人用篙子把鸕鶿趕到水里去，停了一會，又敲著船舷，叫它們上來，繳納咀殼銜著的俘獲物，大魚和小魚。（周立波《山鄉(xiāng)巨變》）2．小說作者從湖南農(nóng)民的口語中汲取“豐富的字匯，精妙的語句”來豐富自己的文學語言，形成了自己鮮明獨特的風格。讀讀《禾場上》的片段，試試用普通話的體現(xiàn)方式加以改寫，比較它們不同的體現(xiàn)效果。鄧部長來了，請坐請坐。吃了夜飯吧，鄧部長？相偏了?？h委派來領導高級合作化的工作組長鄧部長一面坐在王家讓出來的一截涼床子上，一面回答。他一轉(zhuǎn)臉，看見王老二，就問他道：晚季的禾苗如何，王二爹？蠻好蠻好，兩季都好，明年也好。六十九歲的王老二一連說了四個好，連明年的，也連帶說了。你們說，不辦社，有這樣嗎？鄧部長冷靜地問，這回是向大家問的。不辦社，哪一家也沒得力量插這樣多的雙季稻。王老五說。照你說的，社還是辦得羅？鄧部長笑笑問他，又搖搖蒲扇。辦得辦得。王老五連連地說。如今這里要辦高級社了，都曉得了吧？鄧部長問。高級社又是么子名堂呢？腳豬子老倌王老二發(fā)問。這都不曉得，太沒學問了。賴皮詹七插嘴說。你曉得，你有學問，你講。腳豬子老倌吸一口旱煙，瞪詹七一眼，星光里，詹七沒看清他的發(fā)氣的眼神，作古正經(jīng)地說道：高級社是，呃，他咳了一聲，又停了一停，才說，高級社，就是高級社。腳豬子老倌哈哈大笑，并且叫道：大家聽聽這個有學問的人。他的笑引得全禾場上的孩子們都笑起來，接著男女大小一齊都笑了。鄧部長忍住了笑，給大家解釋：高級社是：取消土地酬勞，實施按勞取酬，多勞多得，少勞少得……不勞呢？賴皮詹七又插進來問。不勞嗎？哼，就請你不吃。王老五道俗話說：‘有做有吃，無做傍壁?！ǔ?，土音