六年級(jí)語(yǔ)文試題-人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》同步測(cè)試題

Word六年級(jí)語(yǔ)文試題-人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》同步測(cè)試題

（一）課前預(yù)習(xí)

1、我讀了（）遍，就讀通課文了，做到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字、不填字、不丟字。

（1）、我掃清了文字障礙，能讀得又快又準(zhǔn)。

儲(chǔ)備干脆失蹤貯存躥出

不甘落后千方百計(jì)哭笑不得

（2）、比一比，組詞。

躥（）貯（）蹭（）儲(chǔ)（）

竄（）賠（）曾（）諸（）

2、通過(guò)讀文我知道了這篇課文的主要內(nèi)容

3、松鼠跑到“我們”家來(lái)之后，在“我”家做了哪些事情？請(qǐng)你概括一下，寫(xiě)在橫線上。

4、通過(guò)讀課文，我有幾點(diǎn)疑問(wèn)，想與大家交流一下：

5、我搜集到的相關(guān)資料是：

（二）自主探究

學(xué)法提示：充分自讀課文，按照閱讀提示，邊讀邊思考，了解松鼠與家人的親密感情，把感受批注在課本上，有感情地朗讀課文，感受人鼠和諧相處的美妙境界。

1、松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

2、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，把自己的感受寫(xiě)在空白處。

3、通讀課文，思考本文的突出的寫(xiě)作方法，與《老人與海鷗》一文的寫(xiě)法有什么異同之處？

相同之處：

不同之處：

（三）大膽想象，學(xué)習(xí)練筆

學(xué)習(xí)本課的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一寫(xiě)你與小動(dòng)物發(fā)生的真實(shí)的故事。

（四）拓展閱讀

我家養(yǎng)雞（節(jié)選）

韓少功

有一天，媽媽從鄉(xiāng)下探親歸來(lái)了，帶回半布袋蠶豆，還帶回了大小四只雞。此起彼伏的雞叫聲帶給了我們很多歡樂(lè)和想象。我想象以后雞能生很多蛋，而那些蛋又能變成小雞，小雞長(zhǎng)大以后又能生蛋。

給雞找食的任務(wù)當(dāng)然交給了孩子。每天放學(xué)以后，我回家第一件事就是去看雞，有時(shí)還帶回幾個(gè)同學(xué)，讓他們也能來(lái)逗雞，見(jiàn)識(shí)這些頗為珍奇的小動(dòng)物，共享我的幸福。然后，我就提著小竹籃出去挖蚯蚓，或是網(wǎng)捕飛蟲(chóng)，或是在路邊撿爛菜葉。為了找到足夠的雞食，我走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，天黑時(shí)分才能回家。

哥哥姐姐比我忙，正準(zhǔn)備考初中或考高中。他們常常為了趕課外作業(yè)而不能陪我出去找雞食。碰到這種情況，我覺(jué)得怨恨，覺(jué)得他們對(duì)雞無(wú)情無(wú)義。

更為可惱的是，他們儼然已經(jīng)是半個(gè)大人了。經(jīng)常附和著父母，用大人的腔調(diào)來(lái)提供殺雞的理由。他們說(shuō)，雞不是人，養(yǎng)大就是讓人吃，就要?dú)ⅰＫ麄冏h論著應(yīng)該殺那只黑的，然后再吃那只白的……這種議論總引起我一場(chǎng)大吵大鬧大哭。

不準(zhǔn)殺雞！——我吼的天昏地暗。

盡管一次次抗?fàn)?，雞還是一只只少了，最后，只剩下一只生蛋最多的黃母雞。這只雞孤零零的，在小院子里踱來(lái)踱去，哪兒也找不著到它的朋友。直到放學(xué)時(shí)分，才有我來(lái)給它喂食，對(duì)它說(shuō)話，把她撫摸。它對(duì)別人似乎都有些畏懼，見(jiàn)人就驚慌地躲避，但對(duì)我十分親熱溫順，似乎已經(jīng)熟悉我。我壓它低頭，它就久久地低頭；我壓它蹲伏，它就久久地蹲伏，非常聽(tīng)話。眼睛老投注于我，好像看著我還有什么吩咐，有時(shí)候發(fā)出低聲的“咕咕咕”，似感激，似撒嬌，又似不安地訴求什么。

為了讓它生蛋，父親在以前分飯時(shí)，總在鍋里剩一口留給它，讓它吃點(diǎn)精糧。后來(lái)，全家餓慌了，父親就說(shuō)：“人還吃不飽，還管得上它！”于是就把它一份口糧取消了。我覺(jué)得不忍心。每餐飯我都在自己的碗里留一口。去小院里撥給它。爸爸說(shuō)：“你自己也沒(méi)吃夠，不要留給它了?！?/p>

我一聲不吭端著飯碗走開(kāi)去。

爸爸嘆了口氣：“這孩子……”

最揪心的事終于發(fā)生了。最后一只雞也不生蛋了。那幾天父母好像在悄悄議論什么，我一跑過(guò)去聽(tīng)，他們又不說(shuō)了。我還是提心吊膽，成天警惕著大人們的一舉一動(dòng)，看是否有殺雞的跡象。如果有，我一定要拼命大鬧一場(chǎng)的。爸爸一會(huì)兒安慰我，說(shuō)不會(huì)殺的；一會(huì)兒又說(shuō)服我，說(shuō)出很多人比雞重要的道理……這是我的心情越來(lái)越來(lái)亂，也越來(lái)越沉重。

我放學(xué)回來(lái)，見(jiàn)小院子里空蕩蕩的，只剩下那個(gè)粘滿糠粉的雞食盆，而廚房里飄來(lái)一絲雞肉的香味。我明白了，我知道我無(wú)能為力。我再也忍不住，跑到房里撲倒在床上，傷心地大哭起來(lái)。我在哭泣中突然明白了一個(gè)道理：大人們是很壞的，而我終究也要變成大人，我也會(huì)變壞。這個(gè)想法使我恐懼。

幾塊雞肉被夾到我的碗里，是母親特意留給我的。一餐又一餐，它被熱了一次又一次，但我還是沒(méi)有去碰它。

1、請(qǐng)把本文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面的橫線上。

2、讀讀文中劃線的部分，說(shuō)說(shuō)“我”與黃母雞之間具有怎樣的感情？為什么要寫(xiě)黃母雞“孤零零”的場(chǎng)景呢？

5、文章的結(jié)尾，“幾塊雞肉被加到我的碗里，是母親特意留給我的。一餐又一餐，它被熱了一次又一次，但我還是沒(méi)有去碰它。”這是為什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋一下。

（五）相關(guān)鏈接：

松鼠

類(lèi)屬：嚙齒目，松鼠亞目,松鼠科，松鼠屬

性格:溫柔，可愛(ài)，乖巧，馴良，討人喜歡，十分勤勞。

特征：長(zhǎng)著毛茸茸的大尾巴。

分布：原產(chǎn)地是我國(guó)的東北、西北和歐洲，除了在大洋洲外，全世界都有分布。松鼠的分布范圍較廣，在整個(gè)寒溫帶森林地區(qū)都能見(jiàn)到。在我國(guó)主要分布于東北三省、內(nèi)蒙古東北部、河北及山西北部、寧夏、甘肅、新疆等省區(qū)的山區(qū)；國(guó)外從俄羅斯的遠(yuǎn)東、日本、朝鮮、蒙古北部，向西一直分布到西歐。在針葉林里，松鼠并不是年年都很多，它的數(shù)量多少，是以冬季針葉樹(shù)種子的多少為轉(zhuǎn)移的；因?yàn)樗氖澄镆灾参锓N子和果實(shí)為主，種子有時(shí)占到9０％以上；而云杉種子不是每年都豐收的，在松果歉收的年份里，松鼠會(huì)轉(zhuǎn)移到食物較多的地方覓食；而在食物豐富的年份，它會(huì)大量繁殖。繁殖的數(shù)量很多。

生活習(xí)性：松鼠的耳朵和尾巴的毛特別長(zhǎng)，能適應(yīng)樹(shù)上生活；它們使用像長(zhǎng)鉤的爪和尾巴倒吊樹(shù)枝上。在黎明和傍晚，也會(huì)離開(kāi)樹(shù)上，到地