師生交往 部編版道德與法治七年級上冊

第六課師生之間

第二框師生交往導(dǎo)入新課長大了我就成了你小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理……感悟經(jīng)典《禮記·學(xué)記》原文：是故學(xué)然后知不足，教然后知困。故曰：教學(xué)相長也?！抖Y記·學(xué)記》只有先去學(xué)習(xí)才知道自己知識的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對知識還理解不清。教師（教）學(xué)生（學(xué)）引領(lǐng)、指導(dǎo)交流互動一、教學(xué)相長（1）我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)（2）我們與老師交流互動，可以促進(jìn)老師更好的教相互陪伴、促進(jìn)、共同成長小奇進(jìn)入中學(xué)后，不喜歡與人主動交往，還嫌老師啰嗦，覺得老師對她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。在路上見了老師喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，遇到不懂的問題也不問老師、同學(xué)，自己買了許多輔導(dǎo)書，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果半年后她的成績不但沒有進(jìn)步，卻倒退到班里最后。小奇的經(jīng)歷說明了什么問題？主動參與、勤學(xué)好問——有利于與老師相互交流；真誠恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點和見解——既是對老師積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享學(xué)習(xí)感受成果——促進(jìn)師生共同進(jìn)步。一、如何理解“教學(xué)相長”？（“教學(xué)相長”的基本內(nèi)涵）①教學(xué)相長①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地”教”。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德和柏拉圖存在嚴(yán)重的分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。

1.亞里士多德是否背叛了他的老師？

2.”吾愛吾師，吾更愛真理”這句話體現(xiàn)了什么？

不是體現(xiàn)了亞里士多德能夠正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)閱讀感悟P66：3.我們怎樣正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？二.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（如何正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？)①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流；②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。①②③P66探究與分享P67：小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個多星其期的手稿被沒收，還被狠狠地地批評了一頓……（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？①表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。③把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。怎樣正確對待老師的表揚和批評②批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。視頻體現(xiàn)了什么樣的師生關(guān)系？你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？各抒己見亦師亦友？相互關(guān)心？彼此尊重？攜手共進(jìn)？不分彼此？其樂融融？……

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)?！疽鄮熞嘤选繋熒煌牧己脿顟B(tài)讀教材第68頁王亞南的故事。探究分享（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？（2）我們應(yīng)該如何對待自己不喜歡的老師？師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系？尊重老師我很愛老師，但有時也害怕老師。我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。為這三位同學(xué)想想辦法，她們怎么才能和老師成為朋友？老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。和老師成為朋友如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系？如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系？（4點）①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。④學(xué)會正確對待老師的表揚與批評，是我們成長的重要內(nèi)容今天為什么不寫語文作業(yè)？我今天心情不好。心情不好，就不寫作業(yè)？今天放學(xué)后留下來!為妥善解決這一問題，請你為該同學(xué)提幾條建議。相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，主動關(guān)心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。》》與老師發(fā)生矛盾怎么辦？(4點)學(xué)會正確處理與老師的分歧師生交往教學(xué)相長1.怎樣理解：（1）含義：相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程how（2）引領(lǐng)指導(dǎo)：主動參與、勤學(xué)好問；真誠、恰當(dāng)表達(dá)；分享表揚批評：表揚：肯定、鼓勵、期待批評：A.關(guān)心、提醒、勸誡B.批評的內(nèi)容、用意亦師亦友1.狀態(tài)：彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)（良好狀態(tài)）2.怎么做（1）彼此尊重（人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果）（2）平等相待、相互促進(jìn)①老師：生活關(guān)心、情感關(guān)懷②學(xué)生：主動關(guān)心、理解老師課堂小結(jié)為什么中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

內(nèi)心情感和態(tài)度，言談舉止

1.老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。我們與老師建立良好關(guān)系的開始是（

）A彼此尊重

B勤學(xué)好問C攜手共進(jìn)

D求同存異課堂演練A2.下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)正確對待老師的表揚與批評的是（

）A.小明：我不能接受老師的任何批評，這會傷害我的自尊心。