彝族文化和幼兒園課程結合的研究獲獎科研報告

彝族文化和幼兒園課程結合的研究獲獎科研報告摘要：彝族是中國少數民族中人數較多的民族之一，其民族文化底蘊豐富，能對幼兒園民族課程資源的開發(fā)利用奠基堅實的基礎。幼兒園民族文化課程資源的開發(fā)和利用，有利于當今時代文化多元化發(fā)展，引導幼兒建立本民族文化的深厚情感，促進幼兒教育的發(fā)展。將含著豐富教育資源的彝族文化引入到幼兒園課程資源開發(fā)利用中，具有非常重要的意義和價值。

關鍵詞：彝族文化幼兒園課程的結合

魯迅先生曾說過“越是民族的，越是世界的”，然而當今社會，“世界的”越來越多，而“民族的”則幾乎消弭殆盡。彝族是中國少數民族中人數較多的民族之一，其民族文化底蘊豐富，能對幼兒園民族課程資源的開發(fā)利用奠基堅實的基礎。教育部幼兒園教育指導綱要（試行）中明確指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園應該充分利用本地各種教育資源，建構適合本地幼兒發(fā)展的課程?！睂⒑S富教育資源的彝族文化引入到幼兒園課程資源開發(fā)利用中，具有非常重要的意義和價值。

怎樣把彝族文化和幼兒園課程結合起來呢？總體來說就是：培養(yǎng)幼兒對于彝族文化的興趣，找準切入點，把彝族文化融入幼兒在園生活的方方面面中，從而形成具有本土特色的幼兒園課程。

一、文化融入，找準切入點，激發(fā)興趣

幼兒是以游戲為主要學習方式的。我們需要以游戲為主要教育途徑把彝族文化有機滲透到環(huán)境中，多樣化開展活動，讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中受到濃厚的彝族文化熏陶，達到教育過程的最優(yōu)化。首先，整合彝族節(jié)日、彝族婚禮、民間勞作等多種內容，進行材料選取和整合。如：彝族婚禮，服飾，飲食，音樂，迎娶習俗等很有特色，能帶來美的欣賞;彝族節(jié)日活動：火把節(jié)、開新街、祭龍、摸魚節(jié)、油菜花節(jié)等蘊含著豐富的人文風情;這些內容，我們可以用故事、錄像等為載體讓幼兒直觀的感受彝族文化特色;其次，根據幼兒的年齡特點和經驗，我們可以把選取和整合好的生活內容游戲化，開展情境體驗式活動，讓幼兒在游戲中體驗濃厚的彝族氣息。如：在幼兒園內開展開新街義賣活動;“火把節(jié)”“祭龍”“摸魚節(jié)”特色體驗活動;開展特色區(qū)角，讓幼兒學習編織、刺繡等。

二、對彝族文化進行繼承和創(chuàng)新

彝族文化中的童謠、故事、傳說、民間游戲、民俗節(jié)慶活動，舞蹈、音樂等都是開展民族文化傳承教育的最生動最有益的資源。這些內容通俗易懂、趣味性很強，能激發(fā)幼兒的學習興趣和欲望，很受孩子的喜歡。我們可以從這些資源中篩選出最適合孩子的內容進行繼承，在進行一些創(chuàng)新與加工，設計成符合幼兒興趣和內在需要的教育活動，從五大領域去開發(fā)和設計，形成幼兒園的本土課程[1]。例如：峨山作為花鼓之鄉(xiāng)，把跳花鼓這一民俗改編成適合孩子的課間操和課間舞，并開展與之相關的一系列花鼓游戲，作為幼兒園課程的有利補充。再例如：選取火把節(jié)這一民俗內容，開展五大領域的活動：火把節(jié)的由來（語言）、火把節(jié)習俗（社會）、歡樂火把節(jié)（音樂）、過火把節(jié)了（美術）火把節(jié)的火把（數學）、點火把（科學）、傳火把（體育）、火把美食節(jié)（健康）;由于峨山每年都會過火把節(jié)，孩子們對這一節(jié)日都很熟悉，也很喜歡，把它納入幼兒園課程就很接地氣且順理成章。

三、創(chuàng)造條件在互動中感知彝族民風民俗

民風民俗是彝族文化的重要組成部分，蘊涵著民族獨特深層的精神價值觀，創(chuàng)造條件以“互動式”的教育理念進行彝族文化滲透可以多方面開展。

1.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設上體現(xiàn)彝族文化

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設分為大環(huán)境的創(chuàng)設和小環(huán)境的創(chuàng)設。首先，在全園大環(huán)境的創(chuàng)設上體現(xiàn)彝族文化元素的設計布置;室外打造彝族生活場景的縮小版，孩子可以在當中進行彝文化體驗活動。例如：創(chuàng)設“彝家山寨”特色區(qū)域環(huán)境，利用新園空地創(chuàng)設木工房、土掌房、編織房、磨秋、秋千，舂粑粑、耕織區(qū)等加深對彝族氛圍的體驗。其次，各班小環(huán)境的創(chuàng)設：①樓道和室外的帶有彝族氣息的文化墻。比如：美麗的彝族服飾、彝族樂器;幼兒繪畫、手工作品和服裝、照片，班級的彝族文化布置等。②有彝族特色的區(qū)角。如：彝家小繡坊、彝族小舞臺、彝娃美食店、民間游戲區(qū)等;③提供各種道具、材料讓幼兒自主游戲，大膽表現(xiàn)。比如：提供農作物：稻草、玉米、花生;木匠工具：鋸子、釘子、木板;石匠工具：石臼、小錘、尺子;狩獵工具：弓箭、蓑衣、登山繩等等材料供幼兒游戲。

2.結合節(jié)日和習俗的互動生活活動開展

通過彝族主題的設計和生活活動的開展，充分調動家長的參與性和幼兒的積極性，創(chuàng)造互動的機會，讓孩子充分的和環(huán)境、家長、同伴、老師進行互動。互動中融融的親情，良好的氛圍影響著孩子，孩子在與老師、同伴、家長的互動中感知和了解了民族民俗風情，激發(fā)了他們對彝族文化的興趣;從小受到民族文化的熏陶，激起他們的民族自尊自豪感，最終讓我們的孩子珍惜自己的民族文化，傳承中華的傳統(tǒng)美德[2]。例如：我們以彝族美食為主題開展“美食街”活動：邀請家長帶孩子做彝族傳統(tǒng)美食，一起“賣”“買”美食，吃傳統(tǒng)美食;再如：結合彝族傳統(tǒng)節(jié)日的“開新街”活動、“賽裝節(jié)”活動、“火把節(jié)”活動;