非謂語(yǔ)動(dòng)詞做定語(yǔ)

語(yǔ)法填空中非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的教學(xué)反思非謂語(yǔ)動(dòng)詞是高中語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)之一。閱讀、完形、語(yǔ)法填空、改錯(cuò)、寫作，非謂語(yǔ)動(dòng)詞幾乎是無(wú)處不在。高二上學(xué)期，學(xué)生已對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞有所了解，但是在語(yǔ)法填空中得分率還是較低，所以本學(xué)期基于學(xué)生存在的問題，高二學(xué)年進(jìn)行了非謂語(yǔ)動(dòng)詞作做定語(yǔ)答題策略的語(yǔ)法課。以下是我的教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)基于學(xué)生存在的問題、層層深入。非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)是語(yǔ)法填空中的高頻考點(diǎn)，也是學(xué)生的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生常見的問題是不能正確判斷非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)形式混淆或不會(huì)判斷。我基于學(xué)生存在的問題，從謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞的區(qū)別入手，通過典型例句幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何判斷非謂語(yǔ)動(dòng)詞，進(jìn)一步明確了什么是非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)，復(fù)習(xí)了非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的形式、位置，總結(jié)了語(yǔ)法填空中非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的判斷方法及答題策略，最后進(jìn)行了對(duì)比練習(xí)、真題鞏固練習(xí)。解決了學(xué)生目前在該知識(shí)點(diǎn)存在的問題。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出，突破巧妙。為了幫助學(xué)生更好地掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的答題策略，我和學(xué)生一起討論、分析、歸納如何判斷謂語(yǔ)動(dòng)詞還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的四步法：a.判斷是謂語(yǔ)動(dòng)詞還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞b.是否為非謂語(yǔ)動(dòng)詞修飾名詞c.是否表事物的用途（可用whichis\areusedto替換），如表事物用途用動(dòng)名詞d.如果不是要看與所修飾詞之間的邏輯關(guān)系與時(shí)間概念。采用大量的典型例句，如：Mumgavemetwoticketsand_______(tell)me…..Mumgavemetwotickets，______(tell)me…..在例句和訓(xùn)練材料等的選擇上有很強(qiáng)的針對(duì)性。高考真題填空練習(xí)真正做到精講多練，講練結(jié)合，增加學(xué)生的感悟能力，鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。為了增加課堂實(shí)效性，對(duì)于非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的形式要求學(xué)生當(dāng)堂背、當(dāng)堂考，收效較好。三、運(yùn)用有效的教學(xué)手段，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位為了使教學(xué)的效果達(dá)到最優(yōu)化，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主、融洽的課堂環(huán)境，我鼓勵(lì)他們體驗(yàn)、討論、合作和探究，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在課堂上，我沒有個(gè)人一言堂，我沒有直接讓學(xué)生接收式地記錄語(yǔ)法規(guī)則要點(diǎn)，而是采用了啟發(fā)式、探究式教學(xué)，從事物的本質(zhì)出發(fā)來研究非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，在學(xué)生思考的過程中，經(jīng)過大家討論、探究、歸納，最后達(dá)到理解和掌握。此外，本堂課遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)的任務(wù)有明確的目的并具有可操作性。學(xué)生的小組討論以具體的任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)和技能融為一體，很好得完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師搬演的角色是組織者、引導(dǎo)者、合作者，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。四、這堂課存在的不足之處。1.教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練的形式比較單一。如果在ppt上展示一些圖片讓學(xué)生用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)表述，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生該部分知識(shí)的運(yùn)用還可以增加直觀性和趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法熱情。此外，還可以進(jìn)行一些改寫練習(xí)、搭配練習(xí)等等增加習(xí)題的多樣性。2.在講解過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是存在的一定的問題，如在長(zhǎng)難句中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的判斷能力較弱、非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的時(shí)間概念把握的不好等等，主要的原因是答題策略強(qiáng)化不夠，還應(yīng)該多練、讓學(xué)生多講，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。3.雖然以前學(xué)生沒少遇到這方面的知識(shí)，在這次總結(jié)語(yǔ)法填空中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的答題策略也沒少下功夫，可是仍有一部分學(xué)生對(duì)這個(gè)非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目模糊不清，不能應(yīng)用自如，所以在今后的語(yǔ)法課堂教學(xué)中一定要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。通過這一節(jié)課，我對(duì)新課程理念下