【新教材】部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：5.魯濱遜漂流記(節(jié)選)(課堂實(shí)錄)

部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）（課堂實(shí)錄）《魯濱孫漂流記》課堂實(shí)錄生：起立師：同學(xué)們好！生：老師您好！師：請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，今天，我們一起學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》，一起讀讀課題。生：《魯濱孫漂流記》師：這篇課文??！是名著導(dǎo)讀，分成了梗概和精彩片段。那什么是梗概呢？師：你來(lái)說(shuō)。生：額，我覺(jué)得應(yīng)該是指一本書，一本很厚的書中的主要內(nèi)容。師：嗯，你對(duì)梗概有了初步的了解。師：這些同學(xué)也對(duì)它們有所了解，是嗎？讓我們通過(guò)一段視頻進(jìn)一步了解它。微課播放：同學(xué)們！梗概是一種應(yīng)用文體，常用來(lái)簡(jiǎn)要介紹電影、電視和小說(shuō)的情節(jié)。翻開一本書，一般能在封面、扉頁(yè)或封底上見(jiàn)到它。如果你想選一本自己喜歡的書，可以在編者推薦或內(nèi)容介紹欄目中，先找到梗概了解一下。當(dāng)你在網(wǎng)上瀏覽喜歡的影視劇，梗概又會(huì)幫你介紹劇情和演員，當(dāng)我們制作一份好書推薦手抄報(bào)時(shí)，也會(huì)用到梗概。師：我從你們專注的目光中，發(fā)現(xiàn)你們對(duì)梗概還是挺感興趣的。相比平時(shí)閱讀中遇到的梗概，咱們課文中這篇梗概略顯長(zhǎng)了一些。那么這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的梗概向我們介紹了怎樣的故事呢？大家先快讀的瀏覽一下。（學(xué)生瀏覽課文梗概中……）師：誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要地介紹一下？師：請(qǐng)你說(shuō)。生：額，魯濱孫在坐船的時(shí)候，額，魯濱孫在坐船的時(shí)候遇到了大風(fēng)，被淪落到了一個(gè)荒島上。在荒島上，魯濱孫用巧妙的方法使勁生存下。后來(lái)自己遇到，自己碰上了野人，其中自己又救了一個(gè)野人，將那個(gè)野人的名字取名為星期五。最后，最后，魯濱孫和野人星期五碰到了，額，碰到了一艘英國(guó)，英國(guó)，英國(guó)商船，然后發(fā)現(xiàn)商船上的水手將船長(zhǎng)綁架了。但是，魯濱孫和星期五將，將船長(zhǎng)解救過(guò)來(lái)，之后船長(zhǎng)為了報(bào)答他們，將他們送回了英國(guó)。師：嗯，你簡(jiǎn)要的介紹了這個(gè)故事，其中有這個(gè)人名啊，各個(gè)翻譯家他翻譯的版本不一樣，他是個(gè)英國(guó)人，英文名叫Robinson，課文中的翻譯家把他翻譯成生：魯濱孫師：當(dāng)然，你讀魯濱遜也沒(méi)有錯(cuò)。來(lái)，讀讀的這個(gè)版本的名字。生：額，是英文的啊師：哦，都可以啊，來(lái)生：Robinson師：嗯，發(fā)音比我標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)讀讀中文的。生：魯濱孫漂流記師：嗯，好樣的。師：這位同學(xué)啊，剛才的介紹中，提到了這個(gè)故事的幾大要素。首先，他說(shuō)，魯濱孫啊遇到了海難，幸存了下來(lái)，流落到了，荒島上。接著，他又重點(diǎn)敘述了他在荒島上生：定居，定居，定居師：定居荒島，努力求生。最后，他救下了船長(zhǎng)，回到了英國(guó)。師：嗯，好的。我們等會(huì)再請(qǐng)你來(lái)補(bǔ)充。師：嗯，同學(xué)們看看，這個(gè)小說(shuō)他重點(diǎn)寫的是……師：來(lái)，大聲說(shuō)出來(lái)。生：定居荒島，努力求生。師：那么，大家想一想，魯濱孫在荒島上求生的過(guò)程中遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？師：誰(shuí)能結(jié)合梗概，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，師：來(lái)，請(qǐng)這位男孩子。生：額，首先（學(xué)生沒(méi)有使用話筒）師：請(qǐng)你用話筒好嗎？謝謝，老師相信你的智慧，一定通過(guò)話筒能夠傳播的更廣，更遠(yuǎn)。來(lái)。生：首先，魯濱孫他雖然從船上搬下了很多食物來(lái)吃，但是很快食物卻吃完了，他的解決方法是帶上狗，然后拿著獵槍去林中打獵和抓魚。師：嗯，你剛才提到了魯濱孫遇到了什么問(wèn)題??？生：溫飽。師：哦，溫飽饑餓，側(cè)重的是他的吃的問(wèn)題，對(duì)不對(duì)？師：我們用食物來(lái)概括這一方面的問(wèn)題，這位同學(xué)還提到了他解決的兩個(gè)辦法，分別是從船上生：搬運(yùn)食物師：搬運(yùn)食物，當(dāng)食物吃完，他就生：打獵師：哦，還有補(bǔ)充。來(lái)，我們聽聽后面這位女孩子，好吧？好。生：他，他遇到的第二個(gè)問(wèn)題是，他，他看，他有，他發(fā)現(xiàn)了一些野人，他擔(dān)心那些野人會(huì)去，就是會(huì)吃他們，所以他的解決辦法是，他在前面的，他在空地上插下楊柳樁子師：嗯生：又將羊群上分成了幾個(gè)地方，圈養(yǎng)。師：他遇到了野人，他的人身安全遇到了嚴(yán)重地威脅。于是他插下柳樁，防御野人。這是這位女孩子，她的閱讀收獲。師：來(lái)，請(qǐng)前面這位補(bǔ)充。生：額，我補(bǔ)充剛才的那句話，不僅僅是打獵，然后了魯濱孫還把這個(gè)打獵來(lái)的活山羊養(yǎng)起來(lái)，然后呢逐漸養(yǎng)成山羊群，然后呢，他就可以喝到羊奶，就既可以喝到羊奶，又可以吃到羊肉。師：是啊，這是一個(gè)很重要的情節(jié)。師：請(qǐng)你生：我覺(jué)得他還有自己種植糧食。師：請(qǐng)說(shuō)生：我覺(jué)得他還有自己種植糧食。師：老師幫你的成果打下來(lái)。師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的交流補(bǔ)充，我們發(fā)現(xiàn)，魯濱孫在島上遇到了生：食物的困難師：他先生：搬運(yùn)食物師：他還生：打獵、圈養(yǎng)山羊、種植糧食師：成功的解決了這個(gè)問(wèn)題師：他還遇到了哪些困難呢？生：安全師：對(duì)啊，那么遇到安全，是不是想了其他辦法呢？除了安全問(wèn)題，還有其他方面的問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們也學(xué)著這種學(xué)習(xí)方法，在梗概旁簡(jiǎn)單地列一列，開始吧。（生閱讀中，教師巡視）9分58秒~11分36秒師：你這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要。師：要不，讓我們來(lái)交流一下師：嗯，來(lái)，請(qǐng)這位女孩子生：額，在這篇短文中，魯濱孫還遇到了住處的問(wèn)題，師：請(qǐng)說(shuō)生：額，然后，他在荒島上找到了，在一個(gè)上坡上找到了一塊有水源，有樹蔭，又可以防野獸的地方。然后，他在那里自己搭起了一個(gè)簡(jiǎn)陋的帳篷師：哦，你的語(yǔ)言多精煉?。∧惆l(fā)現(xiàn)魯濱孫遇到的困難是生：住處師：住處的問(wèn)題，又概括成兩種方法，分別是，選擇了一個(gè)生：額，選擇了一個(gè)，額，既安全又，額，又比較方便就生活的地方。師：安全，方便的好地方。第二，你說(shuō)得很準(zhǔn)確，就是搭起帳篷。誰(shuí)還有補(bǔ)充？來(lái)，請(qǐng)這位女孩子。生：他還解決了一些就是，比如說(shuō)，額，衣服的問(wèn)題。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，天氣很熱，于是他不一定需要衣服。師：課文中，在梗概中有明確提到嗎？（生搖頭）師：沒(méi)關(guān)系，你一定是讀過(guò)這本書了，是不是？生：點(diǎn)頭師：嗯，真好！課外閱讀量很豐富。大家再看看，在安全這方面，來(lái)。（生沒(méi)用話筒，聽不清。）師：后面有話筒。生：同時(shí)，魯濱孫給自己搞好的地方是，額，既安全然后呢，同時(shí)又能防御野獸的襲擊的一個(gè)好地方。師：是呀！他已經(jīng)在周圍插下了楊柳莊子。生：對(duì)。師：他還把自己的羊群生：然后，分開，分開一部分來(lái)養(yǎng)。分開幾個(gè)圈來(lái)養(yǎng)。師：那么，三十多位野人一起沖上岸去的時(shí)候生：額，從上岸的時(shí)候，魯濱孫發(fā)現(xiàn)了有野人正抓著兩個(gè)倒霉的同伴，殺死了一個(gè)，其中有一個(gè)掙扎著逃跑了。而那個(gè)人逃跑的方向正是魯濱孫的住處。師：他生：他是魯濱孫，于是魯濱孫教化了這位野人，不僅教會(huì)了他說(shuō)話，還，不僅教會(huì)了他說(shuō)話，然后呢，同時(shí)還教會(huì)，還給他取了個(gè)名字，還將師：叫做生：叫做“星期五”。還將這個(gè)，還將追捕星期五的兩個(gè)野人開槍打死了。師：于是就解決了他的安全問(wèn)題。師：同學(xué)們，剛才呀，我們用提煉、梳理的方法來(lái)閱讀梗概。形成了這么一張圖示，現(xiàn)在誰(shuí)能看著這份圖示向大伙來(lái)介紹一下這個(gè)梗概的主要內(nèi)容。師：嘗試一下生：第一個(gè)就是，魯濱孫不幸流落荒島，他定居荒島，努力求生。他先解決了住處問(wèn)題，選擇了一個(gè)安全、方便的好地方，搭起了帳篷。然后，他發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有食物了，沒(méi)有食物任何人都撐不久，于是，他就端起獵槍去打獵。然后還圈養(yǎng)起他抓到的山羊。最后，他還想辦法種植了糧食。可是，有一天，他看見(jiàn)有一些野人上了岸，但這些野人非常野蠻，他們還吃人。魯濱孫非?？植?，非常害怕，于是他就插下尖銳的柳莊，還把羊群分開養(yǎng)。這時(shí)，這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)有一群野人要?dú)⒌魞蓚€(gè)野人。一個(gè)被殺了，另一個(gè)人向著他住處的方向跑了。魯濱孫很同情這個(gè)逃跑的野人，于是就開槍打死了追趕他的兩個(gè)野人，還教化了他，教他學(xué)會(huì)說(shuō)英文，然后還讓他成為自己的好幫手。最后，他們碰到碰到了一艘水手叛亂的船，他們救下了船長(zhǎng)，然后，作為報(bào)答，船長(zhǎng)帶他們回到了英國(guó)。師：你先評(píng)價(jià)一下，這同學(xué)講得怎么樣？生：額，額，我覺(jué)得這師：你說(shuō)，你說(shuō)，沒(méi)關(guān)系。生：我覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)得語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，而且這個(gè)非常精煉。然后呢，這個(gè)，然后呢，這個(gè)，而且，不會(huì)非常啰嗦。說(shuō)什么魯濱孫在溫飽上說(shuō)，解決了哪件哪件事。師：你很會(huì)欣賞同學(xué)的學(xué)習(xí)。一定也是一個(gè)很會(huì)閱讀的孩子。這位同學(xué)，還創(chuàng)造性地運(yùn)用了自己的語(yǔ)言，將整個(gè)故事呀說(shuō)得非常連貫，而我們聽得是津津有味。師：同學(xué)們，梗概部分大家已經(jīng)讀懂了。課文除了梗概還有一部分重要的內(nèi)容，那就是，這生齊：精彩片段師：你說(shuō)，這個(gè)精彩片段大致對(duì)應(yīng)了梗概的哪部分內(nèi)容呀？師：請(qǐng)你說(shuō)。來(lái)。沒(méi)事。生：精彩片段介紹的是，他從船上搬完食物回來(lái)之后的那一段師：當(dāng)時(shí)，魯濱孫流落荒島，已經(jīng)十多天了，他搭建起了自己的帳篷，有了暫時(shí)的住處。可是，生活依舊是那樣的艱辛。他這樣記錄到，現(xiàn)在，我要開始過(guò)一種世界上聞所未聞的生活了，所以我要把它的經(jīng)過(guò)從頭至尾按著次序記錄下去。師：就讓我們走進(jìn)荒島求生的魯濱孫的那最初的生活吧。請(qǐng)同學(xué)們自由地默讀精彩片段，在你最感興趣的內(nèi)容旁邊做上一個(gè)記號(hào)。學(xué)生按要求默讀，做記號(hào)。師：（對(duì)一生）你對(duì)這部分很感興趣吧？好的，老師幫你打下記號(hào)。師：（對(duì)另一生）你對(duì)哪里感興趣？是這個(gè)嗎？哦，好的。那你在這兒打下五角星。老師幫你記錄下來(lái)啊。師：（對(duì)第三位學(xué)生）你對(duì)哪里感興趣？是這部分嗎？嗯，你跟前面這位同學(xué)的喜歡的是一樣的，啊。師：（對(duì)第四位學(xué)生）你對(duì)哪里感興趣？嗯，那你看看，你讀著讀著心潮澎湃了，或者想象出或者浮現(xiàn)出來(lái)了是哪一部分？好，這里，好，打上五角星。其實(shí)你是很會(huì)閱讀的，只要沉到文字里面去。好不好？試一下，??！師：（對(duì)第五位學(xué)生）你對(duì)這部分感興趣？（學(xué)生點(diǎn)頭）哦，好的。師：（對(duì)第六位學(xué)生）嗯！師：（面對(duì)全班）同學(xué)們，王老師呀了解到，咱們班啊，同學(xué)們喜歡的內(nèi)容各有不同。大致分成這么四大類：一起讀一讀。生齊讀：刻日歷、搜集物資、打木樁、好處與壞處對(duì)照表。師：我有一個(gè)建議，我們要細(xì)細(xì)地欣賞這個(gè)精彩片段，可以把喜歡同樣內(nèi)容的同學(xué)集中在一起，組建一個(gè)新的學(xué)習(xí)小組，來(lái)共同欣賞。師：（對(duì)其中一個(gè)學(xué)生）你點(diǎn)頭了。很感興趣？好！師：同學(xué)們，怎么分呢？請(qǐng)看，同樣喜歡刻日歷的同學(xué)，我們等會(huì)兒坐到第一大組。以此類推，第二、三、四大組，分別是喜歡收集物資、打木樁、好處與壞處對(duì)照表的同學(xué)。明白了，請(qǐng)舉手。師：帶好你的文具，換一下座位。（學(xué)生換座位。）師：來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)哪一部分來(lái)？第一部分來(lái)，到第一大組。嗯，第二小組有空的位置。你看，對(duì)。師：你是喜歡好處與壞處對(duì)照表的，哦，坐滿了。請(qǐng)坐到這邊，待會(huì)兒，你們?nèi)唤M成第十二小組，好嗎？請(qǐng)坐。師：你是喜歡哪一部分的？第二部分。哦，第二大組坐滿了，沒(méi)關(guān)系，來(lái)，來(lái)，這里有空的椅子，來(lái)。搬到第六小組旁邊，這有椅子，老師幫你搬。師：哎呀！看來(lái)，刻日歷和搜集物資這兩部分喜歡的同學(xué)比較多。那么我們?cè)趺磥?lái)分享呢？老師有幾條建議：已經(jīng)打在了小組桌牌的上面，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)大聲地讀給大伙聽。師：嗯，你還沒(méi)發(fā)過(guò)言吧？這機(jī)會(huì)給你。來(lái)，大聲讀。生：讀讀精彩片段，討論哪些地方寫得特別精彩，魯濱孫給你留下了怎樣的印象？記錄學(xué)習(xí)成果，如：摘錄精彩句段，寫寫心得體會(huì)，畫畫閱讀圖示等，推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示匯報(bào)。師：你念得特別清楚。謝謝你！大伙明白要求了嗎？生齊答：明白了。師：開始吧。學(xué)生小組學(xué)習(xí)。教師巡視。（24分29秒~31分34秒）師：來(lái)，你們四個(gè)人，回過(guò)來(lái)。啊，對(duì)呀!成果記錄在這張單子上。教師巡視，輔導(dǎo)，聲音太小聽不清。師：這是你們的學(xué)習(xí)成果，嗯，好的。好。你們完成了，是吧？對(duì)生活有規(guī)劃啊。好。來(lái)。嗯。好的。師：同學(xué)們，剛才大家的合作欣賞真的是非常地投入、和諧，也產(chǎn)生了很多了成果。下面有請(qǐng)，欣賞刻日歷的這個(gè)小組，他們的學(xué)習(xí)成果很有特色。師：來(lái)，有請(qǐng)。來(lái)，請(qǐng)?jiān)谶@里來(lái)。嗯。說(shuō)，問(wèn)候一下吧，說(shuō)大家好！生：大家好！我們是第三，第三小組。講的是刻日歷的。額，然后呢，我們是這樣想的，就是畫一圖，它不是魯濱孫把那個(gè)，額，那個(gè)，為了記時(shí)間，然后做了一個(gè)十字架。嗯。然后，在上面寫“我于1659年9月30日在此上岸?！钡俏覀冞€沒(méi)有做完全就是，沒(méi)有把那個(gè)字寫在上面。然后，我們就畫了一個(gè)十字架，然后在上面，額，畫了幾刀，就是，額，表示他的刻的日期。師：此外，我們還生：此外，我們還覺(jué)得，從這些方面看來(lái)，魯濱孫是一個(gè)很聰明、很理性的的人。因?yàn)?，他在上面，我從字里行間讀出來(lái)，就是，額，從“按著次序記下去，然后依我的計(jì)算，依我的觀測(cè)”讀出來(lái)。額，然后，還有，額，“我于1659年9月30日在此上岸”然后，我就覺(jué)得他，額，是一個(gè)不會(huì)亂下結(jié)論，他會(huì)經(jīng)過(guò)他的計(jì)算再下結(jié)論，然后他在遇到困難的時(shí)候不會(huì)慌亂，而是想辦法去解決困難處境的人。師：哎喲！這個(gè)同學(xué)實(shí)在是了不得！長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話，這一段欣賞特別有價(jià)值。師：你采用的是圖示的方法，形象地展現(xiàn)了魯濱遜是怎樣刻日歷的。此外，你們還將魯濱孫的形象加以提煉，發(fā)現(xiàn)這個(gè)人很了不起。老師告訴你，魯濱孫呀,一開始是個(gè)商人，他斤斤計(jì)較的，所以他記算能力是特別特別強(qiáng)。你的語(yǔ)言感覺(jué)特別敏銳。謝謝你！哎，好的。謝謝你！老師把這個(gè)小組的欣賞方法記錄下來(lái)，他們用的是圖示法。師：下面請(qǐng)欣賞好處與壞處的這個(gè)小組，來(lái)，展示一下，老師幫你好了，來(lái)，來(lái)。有請(qǐng)。生：首先是，我們發(fā)現(xiàn)了好處跟壞處，每一條都是相對(duì)應(yīng)的，然后，我們最欣賞他壞處的第三句。請(qǐng)同學(xué)們看到，額，額，這頁(yè)的第三句，那個(gè)壞處的。隱士，我們最欣賞這個(gè)詞，“隱士”是一個(gè)褒義詞，然而，這個(gè)魯濱孫他是一個(gè)處于十分惡劣的環(huán)境。師：哦，第三句，老師幫你投影出來(lái)啊。嗯，好。生：（抒情背景音樂(lè)想起）他是處于一個(gè)十分惡劣的環(huán)境，但是他卻保持一種樂(lè)觀的心態(tài)。我覺(jué)得魯濱孫是一個(gè)，額，樂(lè)觀、理智而且是一個(gè)幽默的人。師：（抒情背景音樂(lè)繼續(xù)）是呀！這個(gè)小組很了不起的就是發(fā)現(xiàn)了笛福在寫這部分的時(shí)候，運(yùn)用了對(duì)應(yīng)、對(duì)比的方法。謝謝你！來(lái)。對(duì)應(yīng)的“應(yīng)”，你還得去修改一下。課后再和同學(xué)商量商量，到底是哪個(gè)應(yīng)，好嗎？師：這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了對(duì)比的寫法，也從實(shí)例中，運(yùn)用對(duì)比的閱讀?？吹紧敒I孫他真的是遇到了很多的困難，他說(shuō)：“我陷在一個(gè)可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望?！钡@樣安慰??????師生齊讀：但我還活著。沒(méi)有像我同船的伙伴那樣，被水淹死。師：（十分動(dòng)情）我沒(méi)有人可以談話，也沒(méi)有人來(lái)解除我的愁悶，但上帝??????生：不可思議地把船送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我終生受之不盡。師：我與人類隔絕，仿佛一個(gè)隱士??????生齊：但我并未因?yàn)闆](méi)有糧食的緣故，餓死在這不毛之地。師：是呀！同樣是欣賞這一部分的，這個(gè)小組的欣賞角度，有所不同。來(lái)。來(lái)。生：因?yàn)闀r(shí)間的緣故，我們還沒(méi)有把魯濱孫給我們留下怎樣的印象給說(shuō)清楚。首先，我們是這樣欣賞精彩片段的。一個(gè)，把精彩片段先畫下來(lái)，這樣，我們就不會(huì)跟其他句子混淆。第二個(gè)，把精彩片段里的經(jīng)典詞句圈出來(lái)。這樣，我們就可以著重地欣賞某些詞句，看出作者給了我們?cè)鯓拥陌凳?。第四個(gè)，看出魯濱孫做了些什么。一個(gè)人做了些什么，往往會(huì)反映他是個(gè)怎樣的人，他有怎樣的精神。第五個(gè)，我們，要找出魯濱孫是個(gè)怎樣的人？他有怎樣的使我們欣賞的高貴品質(zhì)和精神。師：那，你們小組，（鈴聲響起，授課時(shí)間到）通過(guò)他這樣一句話肯定也有更多的收獲，是不是？生：是。師：你們課后可以再去欣賞、分享。（抒情音樂(lè)響起）同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，大家欣賞的這個(gè)經(jīng)常片段，僅僅是這本書的冰山一角。你們有沒(méi)有興趣再去讀讀其它的精彩片段。生齊答：有。師：老師就把這本書帶來(lái)了。??！課后，老師希望同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀這本書。用上今天所學(xué)的欣賞方法，與彼此交流自己的想法和收獲。此外，當(dāng)你們讀完后，老師還建議大家開一個(gè)班級(jí)讀書會(huì)，在這個(gè)會(huì)上，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)這本書有更加深刻的認(rèn)識(shí)。也許，你從這本書中就讀到了自己。這節(jié)課，就上到這里，下課。生：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！生齊：老師再見(jiàn)！二、選擇題2．憂傷的國(guó)歌房向東①那天，我們先去了格林尼治天文臺(tái)，回來(lái)路上，彎到一家叫“金筷子”的中餐館吃午飯。②“全筷子”是一個(gè)女老板，三十五六歲模樣，臉不大，眼睛卻特別大，那眼睛彌漫著倫墩的霧，有點(diǎn)兒迷惘，有點(diǎn)兒憂傷。她先是為我們上了茶，接著上飯上菜。③邊吃飯邊聊天。這時(shí)，女老板湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們幾個(gè)，什么團(tuán)呀？”我們告訴她，我們是出版方面的。她“哦”了一聲，她似乎對(duì)我們是搞出版的來(lái)了興趣，話稍多了幾句，淡淡地說(shuō)：“我是在人民文學(xué)出版社的大院里長(zhǎng)大……我的繼父在人民文學(xué)出版社當(dāng)美編。他叫李某某?！边@時(shí)，我仔細(xì)瞧了她一眼，她說(shuō)不上漂亮，然而有一種氣質(zhì)，有點(diǎn)冷，有點(diǎn)無(wú)奈，仿佛還有點(diǎn)渴求。④這時(shí)，突然響起了中華人民共和國(guó)的國(guó)歌聲。我們幾個(gè)全都抬起了頭，先是對(duì)視一眼，接著就尋找聲音發(fā)自何處。在倫教，還能聽到我們的國(guó)歌？原來(lái)，是從女老板的口袋里發(fā)出的聲音—是她的手機(jī)響了。她的手機(jī)鈴聲設(shè)置為我們的國(guó)歌聲！⑤她到一旁接電話了。⑥在國(guó)內(nèi)，每天聽這支歌，可是，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣具有如此特殊的震撼力。這音樂(lè)，強(qiáng)烈地撞擊著我的心靈。一時(shí)間，我們幾個(gè)都沉默不語(yǔ)了。⑦接完電話，她過(guò)來(lái)又為我們每人加了一小碗湯。我們問(wèn)，你的手機(jī)怎么會(huì)有國(guó)歌聲呢？她說(shuō)：“想家。特地灌進(jìn)去的?！雹畚覀兯坪跻矝](méi)有太多的話說(shuō)。不知道別人在想什么，我在心中品味著她的“想家”二字。我還品味著“金筷子”這個(gè)店名，筷子，是中國(guó)才有的，“筷子”卻是“金”的！中國(guó)的筷子，在她心中有多大的分量?。、苓^(guò)了會(huì)兒，我問(wèn)：“最近有沒(méi)有回到國(guó)內(nèi)看看？”她說(shuō)：“去年春節(jié)回北京了。我什么人也沒(méi)有找，在賓館住了三天，這三天都打著車在街上轉(zhuǎn)……”她的聲音很低。聽到她的聲音，我被她的傷感所感染。她說(shuō)了，她想家。北京，是她長(zhǎng)大的地方，有同學(xué)，有親人，至少，有熟人，她卻誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)。她有一個(gè)繼父，她母親還在嗎？她與母親說(shuō)不上話？或者母親待她不好，所以她出國(guó)了？也許，她的愛(ài)遺失在北京的某個(gè)公園，遺失在依然款款而流的水中？無(wú)家可歸？還是有家不想回？她在北京轉(zhuǎn)了三天，她在尋我感覺(jué)還是尋找夢(mèng)？總之，我覺(jué)得她瘦弱的身軀里裝了很多心事，很多理不清的情感。①我們走了。女老板把我們送到門外，神情戀戀的，又把我們送到了停車場(chǎng)，起風(fēng)了。我們要上車了，請(qǐng)她回去。她說(shuō)：“一路上小心啊，過(guò)馬路要小心啊……”她的語(yǔ)氣，像母親送孩子上學(xué)，像妻子送愛(ài)人遠(yuǎn)行……我們點(diǎn)著頭，卻什么也沒(méi)說(shuō)。我們用眼神和笑容向她告別。我們上車了。這時(shí)，她的手機(jī)又響了，她右手接著電話，左手上舉著，晃動(dòng)著，目送著我們遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去……①所有的中國(guó)人都遠(yuǎn)去了，只有她留在倫敦的風(fēng)中。這時(shí)，我真切地感受到了，她那手機(jī)里發(fā)出的國(guó)歌聲，有那么點(diǎn)兒，憂傷……1.請(qǐng)你梳理文章的情節(jié)，理清文章的思路。吃飯時(shí)遇到女老板——（）——驚聞國(guó)歌——（）——送別叮嚀——（）2.文中畫線句運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？3.文章哪些地方體現(xiàn)了女老板“想家”的情感？4.古人說(shuō)人生有四大喜事，其中之一便是“他鄉(xiāng)遇故知”。請(qǐng)你結(jié)合本文，談?wù)剬?duì)這一喜事的理解。1.聊天中得知女老板的身世，聽女老板訴鄉(xiāng)思，感受到手機(jī)里國(guó)歌的憂傷。2.語(yǔ)言描寫。表現(xiàn)出了女老板對(duì)我們離去的不舍，體現(xiàn)了她對(duì)祖國(guó)和國(guó)人的思念與熱愛(ài)。3.①在手機(jī)里灌裝國(guó)歌。②回國(guó)在大街上轉(zhuǎn)悠。③為店取名“金筷子”。④為“我們”送行。4.文章中在倫敦開餐館的女老板，遇見(jiàn)我們幾個(gè)“國(guó)人”態(tài)度非常熱情，和我們相聊甚歡，在“我們”告別之時(shí)非常依依不舍，這正應(yīng)了古人之語(yǔ)：他鄉(xiāng)遇故知。在他鄉(xiāng)久居或旅游之時(shí)，因?yàn)楹图亦l(xiāng)不同的環(huán)境等因素，難免會(huì)感到孤獨(dú)和憂傷，當(dāng)遇到家鄉(xiāng)人時(shí)難免會(huì)感到親切和欣賞，所以這是人生四大喜事之一。（結(jié)合本文言之有理即可。）3．向日葵尤今到倫敦度假，住在女兒的公寓里。那天，約好在她下班后共進(jìn)晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說(shuō)道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧?！痹缟铣鲩T時(shí)，氣候溫涼，我穿了一襲寬松的棉質(zhì)衣裙，沒(méi)帶外套。天色愈暗，氣溫愈低，到了傍晚，氣溫居然降至六攝氏度。我和老公提早十分鐘來(lái)到游人寂寥的小公園，那種砭骨的寒風(fēng)奪命似的想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結(jié)了。到了七點(diǎn)整，一向準(zhǔn)時(shí)的女兒蹤影不見(jiàn)，我們的手機(jī)偏又留在公寓里忘了帶，無(wú)法聯(lián)系。寒風(fēng)肆無(wú)忌禪，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚?？粗鴷r(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蝗一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔。“天氣這么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡(jiǎn)直就是個(gè)工作狂啊！”“唉，”老公嘆氣，“倫敦的工作壓力真是太大了！”七點(diǎn)四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對(duì)不起，對(duì)不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和老公對(duì)看一眼，果然不出所料！凍得猶如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過(guò)去守時(shí)的好習(xí)慣，去了哪里？”說(shuō)著，徑自往前走，不再看她一眼。到了餐館，女兒輕車熟路地點(diǎn)了各種美食。刺身、煎和牛、毀魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅厖可口的美食一道接一道地上，然而，我覺(jué)得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒(méi)有。女兒歡歡喜喜地說(shuō)著辦公室里的一些趣事，我沒(méi)有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點(diǎn)回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。第二天，日上三竿才醒來(lái)。薄薄扁扁的陽(yáng)光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來(lái)，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了！奇怪的是，廳里竟傳來(lái)了女兒和她爸爸說(shuō)話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒(méi)開口，女兒便說(shuō)了：“媽媽，我今天請(qǐng)假?！蔽矣牣惖貑?wèn)：“咦，你的工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說(shuō)：“工作做不完，不是還有明天嗎？”桌上，放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個(gè)奶油蛋糕，還有一張卡片。卡片里，裝著女兒圓潤(rùn)的字體：“親愛(ài)的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來(lái)向我出示照片，滿臉陶醉地說(shuō)：那種美啊，簡(jiǎn)直驚心動(dòng)魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨(dú)向日葵，您打從心坎里愛(ài)著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實(shí)都是您的向日英；而您，就是我們的陽(yáng)光?！弊x畢，抬起頭來(lái)時(shí)，女兒絮絮地說(shuō)道“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計(jì)程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來(lái)一往，才會(huì)遲到的呀！”說(shuō)著，又笑瞇瞇地自問(wèn)自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來(lái)還澆水呢！”這一天，是我的生日?？墒牵谶@一刻，我的眼眶里，卻都是淚。1.通讀全文，圍繞“向日葵”，補(bǔ)全女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物的情節(jié)。那天下班后，→趕回家去，→半夜起來(lái)，澆向日葵→第二天上午，。2.本文開頭兩段著意交代女兒做事有條不紊一向準(zhǔn)時(shí)，這樣寫有什么作用？3.賞析文中畫線的句子。（1）看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蝗一樣往我心里鉆。到了七點(diǎn)半，我的臉已幽幽地長(zhǎng)出一層青苔。（2）我覺(jué)得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點(diǎn)胃口也沒(méi)有。4.文章末尾說(shuō)“在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚”。請(qǐng)描摩此時(shí)“我”的內(nèi)心活動(dòng)，并加以描摹。（不少于30字）1.買向日葵藏向日葵送向日葵2.意在突出女兒細(xì)心、守時(shí)的個(gè)性，與下文讓父母在寒風(fēng)中久等的行為形成鮮明的對(duì)比，使讀者心生懸念，為下文買花藏花作鋪墊。3.（1）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了“我”因女兒的失信而怒火沖心，生氣得臉色鐵青的樣子。（2）“冒”“灼灼”等詞生動(dòng)傳神地寫出了“我”因女兒不體恤父母，心中的失望和難過(guò)。4.示例：對(duì)不起啊，女兒！你為了給我買生日禮物，在寒風(fēng)中奔波，而我卻冷言冷語(yǔ)對(duì)你，媽媽很內(nèi)疚啊。謝謝你，女兒！謝謝你的向日葵。是那份溫暖，驅(qū)走了我內(nèi)心的嚴(yán)寒，是那份感動(dòng)讓我熱淚盈眶。4．盲道上的愛(ài)①上班的時(shí)候，看見(jiàn)同事方老師正搬走學(xué)校門口一輛輛停放在人行道上的自行車，我走過(guò)去，和她一道搬。②我說(shuō)：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻?！彼龥_我笑了笑，說(shuō)：“那是次要的，主要是侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說(shuō)：“您瞧我，多無(wú)知?！雹鄯嚼蠋熣f(shuō)：“其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的，兩年前，我女兒視力急刷下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)視網(wǎng)膜出了問(wèn)題，告訴我說(shuō)要有充足的心理準(zhǔn)備。”我沒(méi)聽懂，問(wèn)有啥充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō)，當(dāng)然是失明了，我聽了差點(diǎn)死過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō)：“我女兒才二十多歲啊，沒(méi)了眼睛怎么行，醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛摳出來(lái)給我女兒吧！”那一段時(shí)間，我真的是做好了把雙眼捐給女兒的充足心理準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，我開始閉著眼睛拖地抹桌、洗衣做飯。每當(dāng)輔導(dǎo)完了晚自習(xí)，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有入道杠。一開始，我走得磕磕絆絆的，腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車子碰破過(guò)我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天，我將生活在徹底的黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那入道杠！我真高興，自己終于可以做個(gè)百分之百的育人了！也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了?、苡刑焱砩?，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給她和她爸表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，看見(jiàn)走在后面的女兒和她爸都哭成了淚人兒厖你說(shuō)，在這一條條盲道上，該發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊。要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證那不是咱明眼人的恥辱嗎?、輲е嚼蠋熤v述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的，塞北的.厖我向每一條暢通的盲道問(wèn)好，我彎腰檢起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說(shuō)：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那入道杠，但是，那硌腳的感覺(jué)那樣真切地眸間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念深深地嵌入了我的生命。痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。⑥讓那條窄路寬心地延伸，我替他們謝謝你。1.第②自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義是什么？2.方老師視力完好，卻為什么要閉著限睛做家務(wù)，還閉上眼睛練習(xí)走盲道？3.方老師表演完走盲道后，她的丈大和女兒為什么都哭成了淚人兒？4.有人說(shuō)：方老師是由“小愛(ài)”出發(fā)，讀懂了“大愛(ài)”，還因此感染了“我”。你如何理解“小愛(ài)”與“大愛(ài)”？5.看完了文中方老師對(duì)女兒的所作所為，你是否因此感動(dòng)？你的母親是否也為你做過(guò)讓你感動(dòng)的事？結(jié)合生活談?wù)劇?.沒(méi)有注意到車子侵占了盲道，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。（或不明方老師搬車的原因和意圖）2.因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠旱昧搜奂玻苡锌赡苁?，而方老師決定將雙眼捐給女兒，這意味著她以后會(huì)失明，所以她開始閉眼做家務(wù)、走盲道、以便適應(yīng)失明以后的生活。8.父女倆通過(guò)看方老師表演走盲道，才知道了方老師為了不讓女兒失明所作的決定和準(zhǔn)備。他們被這種偉大面無(wú)私的母愛(ài)深深地感動(dòng)了，所以流下了眼淚。4.“小愛(ài)”是指方老師對(duì)女兒偉大而無(wú)私的母受?！按髳?ài)”是指對(duì)盲人們生活的關(guān)愛(ài)，甚至是對(duì)身邊和社會(huì)上需要幫助的人們的無(wú)私博愛(ài)。5.略5．陪著母親坐火車張玉蘭陸總的母親想回鄉(xiāng)下老家過(guò)年，他讓秘書去買兩張飛機(jī)票，可母親卻說(shuō)這輩子從沒(méi)坐過(guò)火車，想坐一次火車。正連春運(yùn)，秘書費(fèi)了好大的勁，才買來(lái)兩張硬座票。陸總擔(dān)心母親的身體吃不消，勸母親還是乘飛機(jī)回去，可母親卻執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車。一向孝順的陸總只得依了母親。陸總扶著母親來(lái)到火車站，廣場(chǎng)上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。正不知所措的時(shí)候，一個(gè)中年男于操著家鄉(xiāng)話，一邊喊：“讓開，讓開！”一邊使勁兒地往前擠。母親對(duì)陸總一笑說(shuō)：“跟上他，錯(cuò)不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人”娘倆跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對(duì)面。車廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。陸總覺(jué)得憋悶，站起來(lái)想去透透氣，可過(guò)道里站滿了人，挪個(gè)步都很困難，更別說(shuō)要擠出去了。中年男子看出陸總的不適，就說(shuō)：“兄弟，沒(méi)坐過(guò)火車吧，要是感覺(jué)不舒服，就多看看窗外的風(fēng)景吧?！标懣傸c(diǎn)點(diǎn)頭，只得把注意力集中在窗外。他一邊欣賞著窗外的風(fēng)景，一邊聽母親和那個(gè)中年男子拉家常。從他們的交談中，陸總知道那個(gè)中年男子也是回家過(guò)年的，為了省路費(fèi)，妻子沒(méi)回去，就自己一個(gè)人回家看看父母。母親說(shuō)：“是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過(guò)年的時(shí)候，能見(jiàn)一見(jiàn)自己的孩子。”“誰(shuí)說(shuō)不是呢？我們出去打工掙錢，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是……”男人的話還沒(méi)說(shuō)完，一陣賣盒飯的叫賣聲由遠(yuǎn)而近。陸總買了兩份盒飯，他問(wèn)中年男人："你要不要來(lái)一份？”男人搖搖頭說(shuō)：“不了，我不餓！”吃過(guò)飯，天也漸漸地暗下來(lái)了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。不知道過(guò)了多久，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進(jìn)了母親放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯裝睡覺(jué)的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，也就微閉了雙眼。那個(gè)男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起來(lái)。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺(jué)，并沒(méi)有注意到他的舉動(dòng)，也就安心地閉上了眼睛。一大早，陸總就聽到那個(gè)中年男人對(duì)母親說(shuō)：“大嬸，對(duì)不起，昨晚實(shí)在太餓了，我偷吃了你的面包！”母親說(shuō)“吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒(méi)吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易，可別虧了自己啊?！蹦腥碎L(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“大嬸，我也不瞞你。這次回家，連路費(fèi)都是借的，也沒(méi)多余的錢買吃的了。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒(méi)了蹤影，一分錢都沒(méi)拿到。俗話說(shuō)：兒行千里母起憂’，要是過(guò)年都不回去，家中父母又得擔(dān)心一年了，作為子女那就太不孝了，所以再?zèng)]錢也得趕回去?！蹦腥说脑捯齺?lái)車廂里很多人的共鳴，大家紛紛譴責(zé)那些無(wú)良的老板，都說(shuō)回一趟家，這么辛苦是為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘?。×熊嚳斓秸玖?，那個(gè)中年男人的手機(jī)響了起來(lái)。他接起電話說(shuō)：“