班主任論壇-淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)

帶班猶如談戀愛(ài)，適合自己的才是最好的------探索如何構(gòu)建良好班風(fēng)，教育不是按部就班，我有我要求班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。它是班級(jí)學(xué)生言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學(xué)生的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。優(yōu)良的班風(fēng)是需要班主任長(zhǎng)期培養(yǎng)，逐漸形成的。擔(dān)任兩年多的班主任，六班從初一到現(xiàn)在，整體算是比較穩(wěn)定的發(fā)展。在帶班過(guò)程中，我閱讀過(guò)很多班主任管理班級(jí)的方法，包括如何構(gòu)建良好班風(fēng)等教育案例。班級(jí)遇到問(wèn)題也請(qǐng)教過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師。但我發(fā)現(xiàn)要想構(gòu)建良好班風(fēng)，帶好班，方法也就那么幾種。關(guān)鍵要探索出適合本班特點(diǎn)的教育方式。比如在六班初一的時(shí)候，我用過(guò)不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，看到別的班主任發(fā)火很見(jiàn)效，我也在班發(fā)過(guò)火?？吹接械陌嘀魅握?qǐng)問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校將孩子領(lǐng)回家很見(jiàn)效，我也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。但我發(fā)現(xiàn)這些方法也許在我班并不適用，沒(méi)有起到良好的教育效果，問(wèn)題學(xué)生改變不大，班風(fēng)也沒(méi)有達(dá)到理想的目標(biāo)。所以初一下學(xué)期，在我完全了解每個(gè)孩子的情況與特點(diǎn)之后，我開(kāi)始不斷探索適合自己的帶班方法。下面就將我的幾個(gè)不成熟的想法和大家共享：班主任首先應(yīng)從自身抓起，并起到表率作用。班主任主班建設(shè)的具體組織者、設(shè)計(jì)者和監(jiān)督者，是班風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵，因此班主任在班風(fēng)建設(shè)中須身先士卒，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地工作，要言而有信，言而有行，時(shí)時(shí)處處起到帶頭表率作用。有兩個(gè)小事件令我印象非常深刻。有一次全校在大操場(chǎng)集會(huì)，烈日炎炎，同學(xué)們感到很曬。有兩個(gè)同學(xué)就用手遮擋臉，影響了班級(jí)的列隊(duì)風(fēng)貌。于是我故意站在他們旁邊，筆直的迎著太陽(yáng)站著，不一會(huì)我用余光發(fā)現(xiàn)這兩名同學(xué)將手拿了下來(lái)，集會(huì)結(jié)束之后，我發(fā)現(xiàn)他們額頭上滲出了汗珠，臉也通紅?？滟澦麄兪呛脴拥摹Ｋ麄儗?duì)我說(shuō)老師穿著高跟鞋還站得一動(dòng)不動(dòng)，不怕曬呢。還有我們觀看大閱兵那次，有個(gè)好動(dòng)的男同學(xué)把看大閱兵當(dāng)成了看電影一樣，扭著身子坐著。我在前面一動(dòng)不動(dòng)的站著，嚴(yán)肅的看了他幾眼，該同學(xué)就明白了過(guò)來(lái)。整個(gè)大閱兵的兩個(gè)小時(shí)，我班學(xué)生一直保持良好坐姿，唱國(guó)歌時(shí)自發(fā)起立，那次唱國(guó)歌，我真是流淚了，感受著國(guó)家的強(qiáng)大，同學(xué)們看到我那么激動(dòng)，也受到了一定的愛(ài)國(guó)主義教育。班主任的榜樣作用是潛移默化的。所以有時(shí)教育學(xué)生們不一定要靠“說(shuō)”，而是靠“做”，會(huì)起到非常好的效果。二、樹(shù)立集體榮譽(yù)感。在六班不僅僅有班委成員，所有同學(xué)都有具體工作負(fù)責(zé)，例如澆花有專人負(fù)責(zé)，擦鏡子有專人負(fù)責(zé)，抬水有人負(fù)責(zé)等等。即使是很小的一件事，孩子們也能得到一定鍛煉，更重要的是我希望他們能時(shí)刻意識(shí)到自己是班級(jí)的一員，熱愛(ài)班集體。其次，在生活區(qū)這方面，我積極與宿舍老師配合，了解學(xué)生們?cè)趯嬍业谋憩F(xiàn)。如果哪個(gè)寢室不是優(yōu)秀寢室，我不會(huì)單獨(dú)找出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)談，而是把該寢室的四個(gè)同學(xué)都叫過(guò)來(lái)，讓他們明白寢室的榮譽(yù)是需要四個(gè)同學(xué)共同維護(hù)的，這樣一來(lái)，不管是不是他的負(fù)責(zé)區(qū)域，他也會(huì)去打掃，形成了一股合力。所以六班能做到幾乎每天都是每個(gè)寢室都是優(yōu)秀寢室。三、培養(yǎng)班干部。我認(rèn)為班干部在班級(jí)中發(fā)揮著極大的作用。對(duì)班風(fēng)起著重要影響。班級(jí)設(shè)置了班主任助理、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員。我的原則是班委不求多，而求精。當(dāng)然，我允許幾個(gè)班委自發(fā)組織同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)等協(xié)助他們開(kāi)展學(xué)生工作。比如生活委員就自己選拔了五位認(rèn)真負(fù)責(zé)的值日組長(zhǎng)。我們班每周四有班委例會(huì)，利用晚自習(xí)前20分鐘，我會(huì)給他們開(kāi)個(gè)短會(huì)，每個(gè)班委談?wù)勥@一周的學(xué)生工作與班級(jí)情況，這樣我能更好的了解班級(jí)各方面情況，把問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)。我經(jīng)常鼓勵(lì)班委成員要樹(shù)風(fēng)氣，起帶頭作用。工作做得好，及時(shí)表?yè)P(yáng)，如果犯錯(cuò)誤，也一樣教育。四、嚴(yán)抓學(xué)習(xí)，良好的學(xué)風(fēng)是建設(shè)好班風(fēng)的基礎(chǔ)。學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)的成就與失敗，首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目的、動(dòng)力、動(dòng)機(jī)的具體表現(xiàn)，也是學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才的基礎(chǔ)。學(xué)生們注重學(xué)習(xí)，把心思放在學(xué)習(xí)上，那么行為習(xí)慣等方面必然會(huì)沒(méi)有那么多的問(wèn)題出現(xiàn)。學(xué)風(fēng)方面要是班主任一個(gè)人管這么多孩子肯定管不過(guò)來(lái)，所以我們要學(xué)會(huì)“借力”。這個(gè)力當(dāng)然是從學(xué)生家長(zhǎng)身上借。比如每周的百詞，英語(yǔ)周考，或其他科小測(cè)驗(yàn)，我會(huì)把考得不理想的孩子考卷給家長(zhǎng)微信拍過(guò)去，家長(zhǎng)一定是比老師還著急自己孩子成績(jī)，他就會(huì)想辦法，就會(huì)督促孩子。因此班風(fēng)建設(shè)必須以樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)為核心，畢竟學(xué)校也有一定的升學(xué)率，學(xué)生成績(jī)好也能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，何樂(lè)而不為呢？五、嚴(yán)抓學(xué)生常規(guī)表現(xiàn)，制定班規(guī)，利用好學(xué)分制度。就我們初中校區(qū)來(lái)說(shuō)，抓好三好習(xí)慣教育既是學(xué)校以及班級(jí)管理的一個(gè)重要內(nèi)容，又是班風(fēng)建設(shè)的最有效途徑。我們班孩子自覺(jué)性較差，所以需要有一定的強(qiáng)制性辦法去約束他們。我們班每個(gè)孩子有個(gè)學(xué)分卡，配上一寸照片貼在板報(bào)上，根據(jù)校規(guī)、班規(guī)等，給學(xué)生們加減學(xué)分。同學(xué)們非常重視自己的學(xué)分，所以學(xué)分制度在班級(jí)起到了重要的作用，效果非常明顯。我們班也成立了每周一個(gè)值周班長(zhǎng)制度，本周的值周班長(zhǎng)會(huì)在周日的晚課總結(jié)一周內(nèi)的班級(jí)各方面情況，以及學(xué)分加減情況。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工作，使班風(fēng)形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。六、愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。首先，身為班主任，我既要做良師又要做益友。既要做“嚴(yán)父”，又要做“慈母”。所謂良師，就是自身的專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，班主任管理工作方面也要有水平。在楓葉學(xué)校，作為英語(yǔ)班主任，班級(jí)管理和英語(yǔ)教學(xué)兩手都要抓，所以在學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)中，英語(yǔ)班主任起著不可替代的作用，學(xué)生的思維發(fā)展將形成怎樣的定勢(shì)，學(xué)生的思想人格最終會(huì)走向哪個(gè)方向，學(xué)生待人處世的能力又是如何？這一切，都需要老師去積極引導(dǎo)。其次，我要做學(xué)生的益友。楓葉的孩子們都很獨(dú)立，都很有個(gè)性。如果學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者困惑時(shí)，班主任如果再以一個(gè)說(shuō)教者的身份，喋喋不休地把自己的觀點(diǎn)輸入到學(xué)生的頭腦里，學(xué)生不但不領(lǐng)情，還會(huì)向你關(guān)閉心靈之門(mén)。我充當(dāng)起朋友的角色，分享他們的歡樂(lè)，分擔(dān)他們的憂愁，為他們排憂解難，同他們休戚相關(guān)。第三，我還要充當(dāng)嚴(yán)父角色。古人說(shuō)"嚴(yán)是愛(ài)，松是害"，"教不嚴(yán)，師之惰"，班主任對(duì)學(xué)生要管如嚴(yán)父，一絲不茍。因?yàn)?，學(xué)生畢竟還是孩子，自我控制，自我約束，自我管理的能力尚差，有時(shí)一玩起來(lái)就忘乎所以，不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不自覺(jué)遵守紀(jì)律。這樣，我就應(yīng)該是嚴(yán)父，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，紀(jì)律上嚴(yán)加管教，并做到嚴(yán)出于愛(ài)，嚴(yán)而不兇，嚴(yán)而有理。像許校長(zhǎng)提出的“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，重堅(jiān)持，并時(shí)刻不降低標(biāo)準(zhǔn)”

，我牢記這幾句話，久而久之，學(xué)生們就知道每件事情的標(biāo)準(zhǔn)是什么樣子的，從而形成了良好的習(xí)慣。第四，我還要當(dāng)慈母。對(duì)學(xué)生要有慈母的愛(ài)心，并由此產(chǎn)生耐心、關(guān)心和同情心，做到愛(ài)生如慈母，無(wú)微不至，這是密切師生關(guān)系，取得教育成效的前提。所以學(xué)生們都評(píng)價(jià)我為在校嚴(yán)厲，課下親切。第五，我要當(dāng)學(xué)生們的伯樂(lè)。