小學(xué)班主任主要事跡材料

小學(xué)班主任主要事跡材料在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)班主任主要事跡材料，希望能夠幫助到大家。小學(xué)班主任主要事跡材料1謝xx，女，社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20xx年參加工作，連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任，南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師。十幾年的職業(yè)教育生涯中，xx老師憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，用細(xì)雨般的愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導(dǎo)師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著每個(gè)學(xué)生都可成才的原則，從愛(ài)心著手，采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處，樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合，深受家長(zhǎng)敬重。她注重班級(jí)常規(guī)建設(shè)，讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)與科任老師的`聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，她所帶的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。謝xx老師為人正直，誠(chéng)實(shí)待人；關(guān)愛(ài)學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說(shuō)，當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對(duì)年輕的學(xué)生時(shí)，自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節(jié)，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng)，她帶的班級(jí)，連連出彩，20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，所帶班級(jí)囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…謝xx老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)中她不斷享受著做教師的快樂(lè)！她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！小學(xué)班主任主要事跡材料2XX，小學(xué)一級(jí)教師?，F(xiàn)任孫武街道中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自2000年參加工作以來(lái)，憑著一顆求真務(wù)實(shí)之心，一腔執(zhí)著上進(jìn)之情，在孫武教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。懷揣著善良、真誠(chéng)和責(zé)任，以情的付出贏得了情的回報(bào)，以愛(ài)的播種獲得了愛(ài)的豐收，是學(xué)校師生、社會(huì)及家長(zhǎng)心目中的最美教師。這一路走來(lái)，她身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫(xiě)滿了執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實(shí)……一、疫情中充滿大愛(ài)。庚子冬春跨年，一場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的新型冠狀病毒感染肺炎疫情，突襲荊楚大地，迅速向各地蔓延。疫無(wú)情，人有愛(ài)，身為心理咨詢師的她，舍小家、顧大家，義不容辭的加入到前線隔離點(diǎn)的心理咨詢服務(wù)當(dāng)中，用專業(yè)的方式，使隔離人員緊繃的情緒得到緩解，心態(tài)也隨之變得平和、陽(yáng)光地直面隔離，直至“警報(bào)”解除。因防控新冠肺炎疫情需要，需要空中課堂錄制工作，接通知后，她立即著手準(zhǔn)備。但是從接到通知，到上傳錄課視頻僅有幾天時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重，為了給全市孩子呈現(xiàn)出一堂堂好課，同時(shí)間賽跑是她唯一的選擇，日夜加班加點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，和教研員、同事們一遍遍修改，一遍遍試錄，直到全部滿意為止。一連幾個(gè)晚上，7歲的女兒陪著她。她熬夜制課件，孩子就在旁邊寫(xiě)作業(yè)，實(shí)在困了就趴在桌子上睡著了。她在學(xué)校一磨課一天，孩子就跟著在學(xué)校呆一天，中間跟著吃碗泡面。雖然有時(shí)候覺(jué)得對(duì)不起孩子，但是看到自己的錄制成果，想到那些渴望知識(shí)的孩子，聽(tīng)到學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課的好評(píng)，她就覺(jué)得什么都是值得。言傳身教，孩子看到了媽媽的辛苦，也知道了什么叫奉獻(xiàn)，什么叫擔(dān)當(dāng)。二、教育中充滿摯愛(ài)愛(ài)是教育的`出發(fā)點(diǎn)，也是教育的本質(zhì)。家長(zhǎng)出于對(duì)學(xué)校和教師的信任，把小孩送到學(xué)校，班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子，以自己純粹的愛(ài)滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。高老師對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)不是博愛(ài)、泛泛虛情假意的愛(ài)，而是對(duì)每個(gè)個(gè)體真誠(chéng)的愛(ài)，不是把學(xué)生看成應(yīng)試機(jī)器，而是把他們首先看成一個(gè)孩子，充滿求知與求存的赤子的愛(ài)。小到學(xué)生的情趣和情緒，大到學(xué)生的人生規(guī)劃，她都樂(lè)于關(guān)心并為此傾心。愛(ài)是交融的，學(xué)生的感受更是一桿秤，六年級(jí)畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪高老師，就是這份出于她內(nèi)心深處真誠(chéng)的愛(ài)的回饋與延伸。三、班級(jí)中充滿關(guān)愛(ài)高爾基說(shuō)，把語(yǔ)言變?yōu)樾袆?dòng)要比行動(dòng)變?yōu)檎Z(yǔ)言困難的多。班主任工作，要做好，就要做到一個(gè)字：勤。嘴要勤，腿要勤。同時(shí)還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。高老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，嘮叨他們的不規(guī)范，隔三差五的做總結(jié)、做動(dòng)員;同時(shí)，要求學(xué)生做的，她自己帶頭做，比如早讀時(shí)間，她總是早于學(xué)生先到，在自己沒(méi)課的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級(jí)、課堂之中，觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生，要成為一個(gè)出色的學(xué)生，就必須掌握兩項(xiàng)基本武器，一是思想，二是語(yǔ)言。所以，在課下，她經(jīng)常與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己、踐行實(shí)現(xiàn)自己，在心與行的雙重驅(qū)動(dòng)下，班級(jí)氣氛良好，師生關(guān)心和諧，她所帶的班級(jí)更是連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班集體。四、工作中充滿恒愛(ài)在工作中她能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識(shí)，帶領(lǐng)教研組的老師們鉆研教材、研究教法，使學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師們業(yè)務(wù)水平得到了不斷的提高。教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地說(shuō)服教育，特別是在教一年級(jí)小學(xué)生時(shí)，都能進(jìn)行手把手的教，直到教會(huì)為止。對(duì)厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)楣ぷ髋Γ芤恍陌阎饕τ迷诮逃虒W(xué)工作上，所以幾年來(lái)，她所教班級(jí)一直名列前茅，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，更得到了社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。五、以愛(ài)為名，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)作為縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員的她，先后接受了參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和市教學(xué)能手推薦的兩項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)時(shí)，她擔(dān)任兩個(gè)六年級(jí)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作，本身工作量大，但面對(duì)挑戰(zhàn)，她毅然接受。白天在校正常教學(xué)之余，到其他學(xué)校學(xué)習(xí)、試課、磨課；晚上回到家里輔導(dǎo)孩子，半夜起來(lái)修改課件。為了節(jié)省時(shí)間，走起路來(lái)一陣小跑，吃起飯來(lái)狼吞虎咽，甚至顧不得吃，簡(jiǎn)直像一個(gè)高速旋轉(zhuǎn)的小陀螺，同事經(jīng)常開(kāi)玩笑的說(shuō)她是喝仙氣活著，她的搭檔更是說(shuō)一學(xué)期沒(méi)有在辦公室見(jiàn)過(guò)她……日夜的努力拼搏，她終于獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),被評(píng)為市教學(xué)能手，市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、縣優(yōu)秀教師、縣先進(jìn)個(gè)人、縣教壇新星、縣教學(xué)能手、縣學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，活動(dòng)結(jié)束回校后，她把所有的自習(xí)課和課間利用起來(lái)，給孩子們補(bǔ)課，最多的時(shí)候一天上七節(jié)課。由于體力透支，導(dǎo)致她營(yíng)養(yǎng)缺乏，嚴(yán)重貧血。當(dāng)查出重度貧血時(shí)，她自己也驚了，不敢相信。醫(yī)生建議她長(zhǎng)期住院休養(yǎng)，或者輸血，可是她放心不下六年級(jí)那群調(diào)皮又可愛(ài)的孩子們。因?yàn)樗辉?，孩子們就成了散養(yǎng)的娃；因?yàn)樗辉?，孩子們就成了沒(méi)有主心骨的娃；因?yàn)樗辉?，孩子們就成了“沒(méi)娘”的娃……思慮良久，她還是辦理了出院手續(xù)，堅(jiān)持每天來(lái)校上班，擠時(shí)間抽空去輸液打吊瓶。同事們都戲稱她是“鐵人”。沒(méi)有最好，只有更好，XX老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢(mèng)想，用她的真誠(chéng)和樸實(shí)書(shū)寫(xiě)著屬于她自己的故事。作為一名班主任，她用心做，用愛(ài)經(jīng)營(yíng)，在充實(shí)中前行，在無(wú)悔中奮進(jìn)。小學(xué)班主任主要事跡材料3XX老師，金臺(tái)區(qū)優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。自2009年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作，在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。創(chuàng)新管理活動(dòng)育人每個(gè)開(kāi)學(xué)初都會(huì)針對(duì)學(xué)生情況及年齡特征和孩子一起制定班級(jí)公約，督促教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班級(jí)規(guī)章制度，班級(jí)管理工作扎實(shí)，學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也抓得緊，用自制的獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，為孩子積累成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，期末及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，班級(jí)形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。她在保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的同時(shí)更是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況，注重與學(xué)生的交流，注重活動(dòng)育人。如：于老師在班里開(kāi)展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動(dòng)，告訴孩子們習(xí)慣對(duì)人生的影響，知道習(xí)慣的重要性。先通過(guò)班會(huì)展開(kāi)思想教育，教育孩子們要成為好習(xí)慣的主人，對(duì)壞習(xí)慣說(shuō)不！再和孩子們談約定，做游戲，讓他們自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會(huì)在日常中觀察自己觀察別人，時(shí)刻提醒自己“取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”，用自我評(píng)價(jià)單來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己，發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己，形成自我管理?；顒?dòng)期間，于老師耐心的閱讀每個(gè)孩子的評(píng)價(jià)單，把評(píng)價(jià)單當(dāng)成與孩子們心靈溝通的橋梁，為孩子們留言，為他們的每一次進(jìn)步喝彩，為他們的每一次退步尋找原因，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足，耐心引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向上。通過(guò)活動(dòng)育人使班級(jí)整體形成積極向上的氛圍，學(xué)生從被管理到自我管理，各方面都取得了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上積極向上，生活中健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。除此之外，她還經(jīng)常在課余時(shí)間與科任老師聯(lián)系，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視每門學(xué)科，做到均衡發(fā)展。用心呵護(hù)用愛(ài)傾注“親其師、信其道?！边@是于老師常記在心里的一句話，她常說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好學(xué)生?！彼陌嗉?jí)留守兒童較多，他們平時(shí)缺少父母的'關(guān)懷和教育，于老師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，注重與他們談心，經(jīng)常利用晨會(huì)班會(huì)為他們分享勵(lì)志故事，講做人的道理，呵護(hù)學(xué)生美好的心靈，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，以“班級(jí)是大家庭，班主任是家長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子，是大家庭的一員”對(duì)學(xué)生和自己進(jìn)行角色定位，像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位孩子，嚴(yán)慈相濟(jì)，因材施教，不放棄任何一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子在班級(jí)這個(gè)大家庭里都能自我約束，有責(zé)任意識(shí)，為自己、為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力量，爭(zhēng)做最優(yōu)秀的自己。如：她班級(jí)里有一個(gè)叫小明（化名）的男孩子，從一年級(jí)一直是班級(jí)里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”，上課坐不住，腳永遠(yuǎn)無(wú)處安放，沒(méi)有紀(jì)律性，上課瞻前顧后不認(rèn)真聽(tīng)講還影響他人，最讓人頭疼的是這個(gè)孩子總愛(ài)打人，班里的男生女生幾乎都被他欺負(fù)過(guò)，孩子們都對(duì)他避而遠(yuǎn)之。針對(duì)這些情況，于老師并沒(méi)有放棄，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，并針對(duì)這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子雖然沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但他對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，因?yàn)閱斡H家庭的原因，缺少家人的關(guān)愛(ài)，可能只是想用行為來(lái)引起別人的重視，得到他人更多的關(guān)注。于老師從給他更多的關(guān)注入手，有時(shí)給他一塊糖一個(gè)蘋(píng)果，有時(shí)安排給他一些小任務(wù)（如幫忙拿作業(yè)等），讓他知道老師很喜歡他，很重視他，得到了老師的“特殊對(duì)待”后，他變得更加自信。于老師又和他談心，告訴他身為小男子漢應(yīng)該要做什么，不該做什么。讓他知道不欺負(fù)弱小，見(jiàn)義勇為，幫助他人等都是男子漢的行為，讓他從內(nèi)心深處明白與同學(xué)友好相處的道理。當(dāng)他有一點(diǎn)改變和進(jìn)步時(shí)于老師及時(shí)在班級(jí)表?yè)P(yáng)，讓班里的孩子慢慢接受他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，愿意和他做朋友。慢慢的這個(gè)孩子改變了很多，今年他已經(jīng)上四年級(jí)了，跟以前相比就像變了一個(gè)人似的，性格開(kāi)朗、陽(yáng)光自信，與同學(xué)關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅?！百?zèng)人玫瑰，手有余香”在班級(jí)工作管理和日常教學(xué)中，于老師始終兢兢業(yè)業(yè)，參加工作十幾年來(lái)一直堅(jiān)守班主任工作崗位，用心教育每一位學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、為學(xué)生奉獻(xiàn)青春，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)班主任主要事跡材料4班主任頭銜很小，但責(zé)任很重大，是班級(jí)管理的靈魂，是孩子們生活的組織者、指導(dǎo)者，是班級(jí)成員人格的導(dǎo)師，品德的典范。作為一名班主任，首先要有愛(ài)。讓愛(ài)滲透在我生活、工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。愛(ài)園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，不說(shuō)有損幼兒園形象的.話語(yǔ)，不做破壞幼兒園利益的事情，爭(zhēng)做幼兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用積極向上的行動(dòng)感染班級(jí)成員;愛(ài)同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。從孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)到大的活動(dòng)：安全教育、六一兒童樂(lè)節(jié)等等我都會(huì)真情換真情，首先自己做好，自己付出休息時(shí)間，加班加點(diǎn)再帶動(dòng)大家無(wú)怨無(wú)悔。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、孩子高興。幼兒園里無(wú)小事，孩子的事無(wú)小事。對(duì)于孩子的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，我就知道孩子要想什么做什么;即使在家，外出，也牽掛孩子們，我會(huì)收集不同廢舊物品，琢磨怎么利用起來(lái)給孩子做個(gè)玩具，看過(guò)的好故事會(huì)想怎么改編成童話、兒歌說(shuō)給孩子們聽(tīng)。心系孩子，才有真心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心，才把平凡瑣碎的工作一如既往的堅(jiān)持20年。所以孩子愛(ài)我，喜歡我，離園很多年也會(huì)回來(lái)看看老師。家園聯(lián)系，班主任是紐帶。取得家長(zhǎng)的理解、支持、配合，我們的教育工作會(huì)取得事半功倍的效果。也只有把所有的孩子當(dāng)作自己的孩子，把家長(zhǎng)當(dāng)作知心朋友，才能以心換心，以情換情。時(shí)代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛(ài)，心懷感恩地工作，才能讓我在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進(jìn)步!小學(xué)班主任主要事跡材料5作為班主任，我把責(zé)任放在第一位從一名漢族中學(xué)的老師一下轉(zhuǎn)入蒙授小學(xué)數(shù)學(xué)老師，中間有很多的困難，甚至曾因?yàn)檫@些困難我偷偷的流過(guò)眼淚。但我沒(méi)有放棄，我認(rèn)真努力的去準(zhǔn)備每一節(jié)課，反復(fù)錘煉自己的語(yǔ)言。剛開(kāi)始，每天上課之前的晚上我都會(huì)多次看備課稿，一個(gè)人對(duì)著墻反復(fù)進(jìn)行模擬課堂的試講。第二天我一來(lái)學(xué)校就要向同事請(qǐng)教每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)該如何表達(dá)，如何讓學(xué)生聽(tīng)得明白。記得剛?cè)ッ尚＝虜?shù)學(xué)時(shí)，我經(jīng)常把握不住課堂重點(diǎn)，于是我就請(qǐng)教同辦公室經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，多次聽(tīng)她們的課來(lái)提高自己?，F(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)本年級(jí)的一個(gè)年輕教師，以全新的教學(xué)理念，投入到教學(xué)工作中，潛心研究課題小學(xué)數(shù)學(xué)三步教學(xué)法，并將課題研究與集體備課有效整合，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐與嘗試后效果特別明顯，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，每個(gè)孩子都能融入角色，輕松的`學(xué)好每一節(jié)課。這些成效更使我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究蒙古族學(xué)校的新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教研論壇》、《數(shù)學(xué)經(jīng)典課例》等書(shū)籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。在我堅(jiān)持不懈的努力下，我來(lái)蒙校后的幾年內(nèi)所帶兩個(gè)班級(jí)在全市蒙語(yǔ)授課學(xué)校中名列前茅。小學(xué)班主任主要事跡材料6我校郭其金老師一直以來(lái)為學(xué)校無(wú)私奉獻(xiàn)，郭老師一直有病在身，身體狀況不好，但是他依然用自己家的三輪車馱水供應(yīng)學(xué)校師生飲水，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，并在寒假暑假期間，主動(dòng)為護(hù)校老師送來(lái)熱水，郭老師送來(lái)的是一壺?zé)崴?，在我們看?lái)，郭老師送來(lái)的是一份溫暖。40多年來(lái)一直是以校為家，為學(xué)校的事情比自己的事情還要上心。隨著年齡的增大，身體狀況越來(lái)越差，可是他依然堅(jiān)持帶病工作，這些卜都小學(xué)的老師都看在眼里，服在心中！卜都小學(xué)劉永標(biāo)老師，自從不擔(dān)任班主任以來(lái)，便主動(dòng)負(fù)責(zé)起了學(xué)校的后勤工作，不論是寒冬還是炎夏，每逢周一，便很早來(lái)到學(xué)校，打掃伙房的衛(wèi)生，生起爐火，燒起熱水，為學(xué)校老師到校上班后提供第一杯熱水，平時(shí)只要爐子熄滅，二話不說(shuō)就去生爐子，由于長(zhǎng)期負(fù)責(zé)生爐火，大家便風(fēng)趣的稱他為“生爐大使”，他自己也打趣的說(shuō)“來(lái)到卜都小學(xué)以后，很大的.一個(gè)收獲就是學(xué)會(huì)了生爐子”。生爐子事小，但從他的身上折射出了這種持之以恒、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。卜都小學(xué)李家聚，張明春，張明政、劉永光四位老教師，平時(shí)以校為家，只要學(xué)校里有雜務(wù)活，諸如修改線路，換電線，安裝水管，平整學(xué)校小菜園等等，總之，學(xué)校里的大大小小的事，只要是他們力所能及的，都認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。也正因?yàn)樗麄?，近幾年?lái)，我校幾乎沒(méi)有向中心校打過(guò)一次報(bào)告，更沒(méi)有讓中心校來(lái)幫忙，大大小小的事情，都是我校教師自己完成的，這背后都離不開(kāi)這些老教師的辛勤勞動(dòng)。小學(xué)班主任主要事跡材料7XX，女，中共黨員，一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，酒泉市學(xué)科帶頭人，金塔縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人。從教23年來(lái)，積極承擔(dān)班主任工作，在班級(jí)管理過(guò)程中，努力營(yíng)造和諧、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下自主教育、自主發(fā)展，形成“自主自育”的班級(jí)管理模式，培養(yǎng)出了一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在承擔(dān)班主任工作的23年中，所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)成績(jī)突出，被評(píng)為市縣級(jí)“小公民思想道德先進(jìn)集體”“市級(jí)優(yōu)秀少先中隊(duì)”和“省級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)集體”，贏得學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。1、春風(fēng)化雨，讓愛(ài)與責(zé)任同行做為世界上最小的“主任”，她和其他班主任一樣，日復(fù)一日重復(fù)著最瑣碎的事。她每天到校后的第一件事就是進(jìn)教室，看看孩子們是否按時(shí)打開(kāi)教室門，是否安全的開(kāi)窗通風(fēng)，是否將課桌擺放整齊，是否每個(gè)孩子都能按時(shí)來(lái)上學(xué)。哪個(gè)孩子流鼻血了或者是嘔吐了，她會(huì)像媽媽一樣為孩子擦拭，然后再將地上的污物處理干凈。衛(wèi)生間下水道堵塞了，當(dāng)孩子們都捂著嘴巴跑開(kāi)時(shí)，她卻親自動(dòng)手掏出里面的臟物。對(duì)于家境貧困的孩子，她不僅慷慨解囊，無(wú)私援助，而且號(hào)召身邊的孩子伸出友愛(ài)之手。對(duì)于那些弱勢(shì)群體的孩子，她更是關(guān)愛(ài)有加，當(dāng)她知道哪天是這些孩子的生日時(shí)，會(huì)和全班同學(xué)為他唱上一支《生日快樂(lè)歌》。在“六一”兒童節(jié)之際，當(dāng)她看到這些孩子因?yàn)闆](méi)有得獎(jiǎng)而暗自傷心時(shí)，她毫不猶豫的自己出錢為那些孩子們買來(lái)獎(jiǎng)品，以班級(jí)的名義為這些孩子頒發(fā)獎(jiǎng)品，讓他們?cè)谧约旱墓?jié)日里感受到成功和喜悅，更為他們幼小的心靈增添一份自信。在孩子們眼里，她不但是老師，更像是一位慈愛(ài)的媽媽。她把為師的責(zé)任都化作對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)，毫無(wú)保留地傾注到每個(gè)孩子身上，用愛(ài)溫暖每個(gè)孩子的心靈。2、潤(rùn)物無(wú)聲，讓愛(ài)與教育同行在班級(jí)管理中，她始終把孩子的健康成長(zhǎng)與能力發(fā)展放在教育教學(xué)的首位。為了培養(yǎng)孩子們的多種能力，她千方百計(jì)的指導(dǎo)孩子們自主承辦每周的主題隊(duì)會(huì)，為孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展提供平臺(tái)。在班級(jí)中她為孩子們?cè)O(shè)立了一個(gè)“班級(jí)日記本”，通過(guò)日記接力的形式，傾聽(tīng)孩子們的心聲。同時(shí)，她還利用課余時(shí)間為孩子們撰寫(xiě)系列成長(zhǎng)日記，在記錄孩子們成長(zhǎng)過(guò)程的同時(shí)，也不斷的.反思自己的教育教學(xué)工作。在她的班級(jí)中，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣做人。因?yàn)樗年P(guān)愛(ài)與付出，她不但得到了孩子們對(duì)她的喜愛(ài)和崇敬，更得到了家長(zhǎng)對(duì)她的信任與肯定。她全身心的去愛(ài)班級(jí)中的每一個(gè)孩子，就像一根紐帶一樣，把孩子們的心拴在了一起。通過(guò)她多種方式的培養(yǎng)和引領(lǐng)，孩子們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，班級(jí)被評(píng)為“校級(jí)文明班級(jí)”“縣級(jí)小公民思想道德先進(jìn)班級(jí)”“市級(jí)優(yōu)秀少先中隊(duì)”和“省級(jí)優(yōu)秀少先中隊(duì)”，多名學(xué)生被評(píng)選為市縣級(jí)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”。那些稚嫩的花朵在她愛(ài)的天空下競(jìng)相開(kāi)放，多姿多彩!3、永葆初心，讓愛(ài)與擔(dān)當(dāng)同行在同事眼里，她是班級(jí)管理的一把能手，在家長(zhǎng)和孩子們心中，她是一位備受喜家的好老師。作為一名黨員，她時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用，面對(duì)超負(fù)荷的工作量從無(wú)怨言，勇挑重?fù)?dān)。在南關(guān)小學(xué)工作期間，她在擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處干事、教研指導(dǎo)服務(wù)中心副主任工作的同時(shí)，仍然主動(dòng)承擔(dān)班主任工作，大家眼中的后進(jìn)班級(jí)在她的帶領(lǐng)下名列前茅。同時(shí)，在教學(xué)中她勤于探索，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)上獨(dú)當(dāng)一面，是大家公認(rèn)的崗位標(biāo)兵。在省市縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中均獲一等獎(jiǎng)，主持參與的多項(xiàng)省市級(jí)課題結(jié)題，承擔(dān)全縣青年教師培訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)多名青年教師快速成長(zhǎng)。由于出色的工作表現(xiàn)，她先后榮獲甘肅省技術(shù)標(biāo)兵、市級(jí)學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)，并被教育局聘為兼職教研員、數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟理事會(huì)成員、擔(dān)任金塔縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室負(fù)責(zé)人?！皩W(xué)生就是最好的榮譽(yù)證書(shū)”。23年來(lái)，在教育的園地里她辛勤耕耘著，以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和一流的工作業(yè)績(jī)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)戴。在未來(lái)的教育征途上，她將用不懈的努力不斷探索教育改革之路，永葆初心，砥礪前行。小學(xué)班主任主要事跡材料8班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛(ài)心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”，對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。一、愛(ài)心六年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。數(shù)周工作下來(lái)后，我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位孩子的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級(jí)就好管理了.二、操心班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的.要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日，公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;“特長(zhǎng)”，是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，成立活動(dòng)小組，再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。三、耐心我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。四、真誠(chéng)之心班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。五、放手之心班級(jí)管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級(jí)，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了，班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!六、協(xié)作之心班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(zhǎng)了。小學(xué)班主任主要事跡材料9認(rèn)真做好班級(jí)工作，把養(yǎng)成教育作為班級(jí)德育工作的重中之重，從點(diǎn)滴入手，從細(xì)節(jié)抓起，在語(yǔ)言文明、學(xué)習(xí)自覺(jué)、說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字及節(jié)約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴(yán)格要求自己。利用出黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、星級(jí)評(píng)選、征文比賽、小學(xué)生日常行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，學(xué)生爭(zhēng)做好事蔚然成風(fēng)。課余時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如安排學(xué)生進(jìn)行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書(shū)、背古詩(shī)、練書(shū)法等活動(dòng)，使同學(xué)們身心快樂(lè)、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。注重加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現(xiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的精美版面和豐富多彩的班級(jí)文化展示臺(tái)，既有體現(xiàn)“童心、童趣、童真”的各方面的'才藝展示，又有體現(xiàn)榮辱觀教育的評(píng)比欄。建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，延伸拓寬教育教學(xué)的空間和時(shí)間。我們班有群，老師在網(wǎng)上給同學(xué)解惑，和家長(zhǎng)溝通，即融洽了師生關(guān)系，又與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，聯(lián)手做好教書(shū)育人工作。培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如合理安排時(shí)間，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)的習(xí)慣；預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；溫故而知新，自學(xué)的習(xí)慣，語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)均處年級(jí)平均水平之上。重視體衛(wèi)工作，督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做“兩操”，開(kāi)展各類體育活動(dòng)，保證每天陽(yáng)光一小時(shí)。小學(xué)班主任主要事跡材料10我1993年7月畢業(yè)于香山師范學(xué)校，在香山小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任班主任。自任教以來(lái)，我責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績(jī)優(yōu)，能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(zhǎng)，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神，創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，在全校已得到廣泛認(rèn)可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)各類教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與省市教研課題研究。我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上，在執(zhí)教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興