小學(xué)美術(shù)-《線的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《線的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：觀察感受自然界的形色美，節(jié)奏美，韻律美和線之美，認(rèn)知線條的特性，能用線條嘗試表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能具體細(xì)致地裝飾描繪對(duì)象，在線的運(yùn)用中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙，勾線筆教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入出示一根線繩，直接認(rèn)識(shí)線這一形式。引出本課內(nèi)容：線的表現(xiàn)力欣賞感知,了解線條1’出示課件圖片，認(rèn)識(shí)感知自然界中的線，找出生活當(dāng)中千變?nèi)f化各種姿態(tài)的線。師：這些線條一樣嗎？生：不一樣。師啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)不一樣的線直線、曲線，粗線，細(xì)線，長(zhǎng)線短線，漩渦線。規(guī)則線，不規(guī)則線。師小結(jié)：大自然當(dāng)中有各種形式的線，千變?nèi)f化，鬼斧神工。而這些線又不是獨(dú)立存在的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3繼續(xù)從圖中發(fā)現(xiàn)線的存在組合，有疏密，有規(guī)律，有變化，有對(duì)比。4出示兩張圖，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)發(fā)現(xiàn)曲線與直線的感受，曲線柔軟，直線剛硬向上。5引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比畫作，“你喜歡哪一幅？為什么？”讓學(xué)生感覺(jué)線條的實(shí)際運(yùn)用。師小結(jié)，美麗線條組織的小秘密：有規(guī)律，有疏密，有變化。6簡(jiǎn)單介紹線條運(yùn)用的方法，點(diǎn)與線組合，線與線的組合，有規(guī)律的組合。小結(jié)畫紋樣的方法：方法一，用各種點(diǎn)線形重復(fù)排列或交叉、交錯(cuò)排列。方法二，將大面積分割后，再用點(diǎn)、線、形進(jìn)行裝飾。三、拋磚引玉，欣賞同學(xué)作品。四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：1布置作業(yè)：在作業(yè)紙上添畫美麗的紋樣。2學(xué)生作業(yè)，教師巡查指導(dǎo)五、展示評(píng)析，課堂總結(jié)學(xué)生自主挑選自己喜歡的作品，并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。教師對(duì)課堂、作業(yè)效果簡(jiǎn)要評(píng)述。《線的表現(xiàn)力》學(xué)情分析本課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，線條對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分熟悉的，只是缺乏組織和練習(xí)，對(duì)周圍的環(huán)境沒(méi)有目的性的觀察和表現(xiàn)，對(duì)二者建立關(guān)聯(lián)是這些孩子所缺乏的?！毒€的表現(xiàn)力》效果分析線條是造型藝術(shù)中最基本的語(yǔ)言，也是最簡(jiǎn)便，最直接的繪畫手段，我們可以看到，孩子們生來(lái)就會(huì)用線條畫畫，怎樣引導(dǎo)孩子去畫，去表達(dá)自己想要表達(dá)的美感，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到美術(shù)教育的功能。本課是以線條為造型訓(xùn)練的一個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握，去運(yùn)用造型元素，組織原理進(jìn)行創(chuàng)造，表現(xiàn)是本課的主要任務(wù)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)造。在上課過(guò)程中，從學(xué)生完成作業(yè)的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能夠畫出自己心中那副美麗的畫，學(xué)生的作業(yè)效果還是都非常不錯(cuò)的?！毒€的表現(xiàn)力》教材分析兒童生來(lái)就會(huì)用線條繪畫，而使孩子們認(rèn)識(shí)到不同形態(tài)的線排列組合后會(huì)產(chǎn)生多種多樣的表現(xiàn)力，最終引導(dǎo)學(xué)生用線條傳情達(dá)意，呈現(xiàn)美感，是體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課《線的表現(xiàn)》，以線為造型手段，和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮線繪畫的基本方法和技能的傳授，又要考慮學(xué)生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間。《線的表現(xiàn)力》測(cè)評(píng)練習(xí)。學(xué)生用線條在作業(yè)紙上創(chuàng)作一幅線描畫，要求構(gòu)圖合理，富有想象力，創(chuàng)造力?！毒€的表現(xiàn)力》教學(xué)反思《線的表現(xiàn)力》是湖南美術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容，在教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子從圖片中發(fā)現(xiàn)線條，感受線條的美，希望能夠充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。生活中到處都存在著線條，當(dāng)我們放眼看去，馬路，河流，樹葉，血管，毛發(fā)，都可以發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的線條。本課就是引導(dǎo)學(xué)生了解掌握，運(yùn)用造型元素和造型組織原理來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。從上課的過(guò)程和學(xué)生完成作業(yè)的情況看，大多數(shù)學(xué)生還是可以的，都能畫出漂亮的畫，展示了線的魅力。通過(guò)圖片欣賞發(fā)現(xiàn)自然界中以及身邊的線，邊觀察邊分析，就找出了直線，斜線，波浪線，折線，蝸牛線，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受線的美感，認(rèn)識(shí)到線與美的聯(lián)系。本節(jié)課的不足是沒(méi)有多放手讓孩子自己去討論，自己去收集材料。如果有條件，我們還是把課堂搬到教室外去。就在大自然中發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)最好?！毒€的表現(xiàn)力》課標(biāo)分析線的表現(xiàn)力是一件造型表現(xiàn)課，通過(guò)對(duì)不同類型線條的觀