某某中學(xué)打造名班主任工作室工作方案

為持續(xù)推進(jìn)我校班主任工作拓展與延伸質(zhì)量和水平的提升，促進(jìn)全校班主任整體素質(zhì)的提高，教育處計(jì)劃在各年級(jí)建立名班主任工作室，發(fā)揮名班主任的示范帶動(dòng)作用，全面提高班主任隊(duì)伍的育人本領(lǐng)，通過選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影工作室將以“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友"為工作宗旨，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導(dǎo)、示范和輻射作用，學(xué)習(xí)新高考新課程的教育方法，優(yōu)化班級(jí)管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)，不斷探索針對當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀既有教育管理藝術(shù)，又有獨(dú)特教育風(fēng)格的名師型班主任，并期望通過示范輻射作用，來激活并帶動(dòng)青年優(yōu)秀班主任而努專家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓(xùn)等多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)班主任專業(yè)能力建設(shè)，使學(xué)員成為班級(jí)管理的能手、德育科研的先鋒，并通過圍內(nèi)發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用，從而形成真正的“名班主(一)工作室的申報(bào)由符合條件的班主任作為主持人自愿申報(bào)，逐級(jí)審核后統(tǒng)一上報(bào)，學(xué)校組織專家評(píng)審確定名班(二)學(xué)校公布確定的工作室名單，工作室擬訂建設(shè)方(三)工作室主持人與工作成員雙向選擇遴選工作室學(xué)(四)工作室建設(shè)周期內(nèi)，學(xué)校對工作室建設(shè)情況進(jìn)行一次中期考核評(píng)估；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工(一)工作室構(gòu)成主持人：1人成員：至少2人(二)培養(yǎng)班主任方面帶領(lǐng)青年優(yōu)秀班主任積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高優(yōu)秀班主任的教育理論水平，班級(jí)管理能力，教育科研水平，打造具有獨(dú)特教育風(fēng)格的名師型班主任隊(duì)伍。1.聘請工作室導(dǎo)師工作室聘請省、市、校名班主任為專家顧問團(tuán)來宏觀指導(dǎo)工作室的正常、科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)。2.制定工作室成員成長目標(biāo)通過3年培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長 (工作室成員務(wù)必制定自我3年發(fā)展規(guī)劃，每年發(fā)展計(jì)劃)。3年內(nèi)，工作室成員在教育教學(xué)、德育管理等方面要成為學(xué)校班主任隊(duì)伍的帶頭人；成員必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力，每學(xué)期至少撰寫一篇有價(jià)值、有水平的德育科研論文或案例；工作室搭建研討平臺(tái)，成員積極參與主題班會(huì)課、我的班級(jí)故事，并主動(dòng)參加各級(jí)班主任基本功大賽、主題班會(huì)課、我的班級(jí)故事的評(píng)比，努力開發(fā)主題班會(huì)資源；通過工作室確定的課題研究參與或自我申報(bào)立項(xiàng)，逐漸形成獨(dú)立開展課題研究的科研能力；積極參加校、市、省的教育科研活動(dòng)(包括校際交流，各級(jí)各類德育會(huì)議、培訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)),有效發(fā)揮名班主任工作室的示范輻射作用。3.工作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施(1)采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度。工作室主持人結(jié)合工作室成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定、診斷、引領(lǐng)、評(píng)價(jià)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)、班級(jí)管理和教育科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長。(2)聘請大學(xué)教授、著名中學(xué)特級(jí)教師、資深教研員等專家為工作室的導(dǎo)師、以提升專業(yè)引領(lǐng)水平，切實(shí)提高學(xué)員的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)帶領(lǐng)工作室學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、心理健康、班級(jí)管理的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長。(3)以名班主任工作室為活動(dòng)基地，以主題沙龍為主要形式，以微信、QQ群交流為學(xué)習(xí)平臺(tái)，定期開展活動(dòng)，組織各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng)，采取自我研讀、集中討論、案例研究、體驗(yàn)參與、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場觀摩等科學(xué)學(xué)習(xí)模式，解決班主任工作中存在的問題，提高班主任的建設(shè)力、研究力、反思力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力等五種能力。(4)開設(shè)“班主任工作室”博客、公眾號(hào)，記錄優(yōu)秀班主任成長經(jīng)歷，展示優(yōu)秀班主任教研成果，積極發(fā)掘、提煉班主任日常工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，通過組織前沿信息講座、專題研討會(huì)或班級(jí)展示活動(dòng)等，將新知識(shí)、新理論、新觀念、新體驗(yàn)及時(shí)傳遞，形成互助共享。(5)以課題引領(lǐng)，開展校本研討。通過德育課題研究，案例研討，關(guān)鍵教育事件研討和校本德育課程研發(fā)等形式，開展德育科研活動(dòng)。帶動(dòng)一批具有敬業(yè)精神、能力較強(qiáng)的班主任在工作室的研修中，潛心探索教育規(guī)律，勇于開展教育實(shí)踐，精于積累，善于反思，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。(6)承擔(dān)各級(jí)德育、班級(jí)管理的培訓(xùn)，讓學(xué)員走近名師，走出自我區(qū)域，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)成名班主任的示范輻射作用。(三)課題研究方面工作室在顧問的科學(xué)指導(dǎo)下以主持人的特色專長為基礎(chǔ)，以工作室全體學(xué)員的智慧為依托，對中學(xué)生德育、班級(jí)管理等進(jìn)行專題研究，以德育、班級(jí)管理實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題為主要研究對象，以促進(jìn)班級(jí)管理水平、班主任隊(duì)伍建設(shè)為根本目標(biāo)。確定課題研究的方向，撰寫課題報(bào)告，實(shí)施課題方案，并注重課題的過程管理，材料整理及成果呈現(xiàn)及推廣。(四)成果輻射方面以名班主任工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托，經(jīng)營名班主任工作室博客、公眾號(hào)中各欄目。通過名班主任工作室博客、公眾號(hào)，不但傳播先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的管理方法、國內(nèi)外最新的研究動(dòng)態(tài)與成果，還定期開展在線溝通、專題研討，為各位班主任搭建定期交流的固定平臺(tái)，為一線班主任解疑釋難，引領(lǐng)德育、班級(jí)管理改革的深入開展和班主任隊(duì)伍建設(shè)而努力工作。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，有效地開展名班主任工作室的成果輻射，使之成為名師班主任工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動(dòng)的形式面向廣大班主任提供各類有效幫助。此外，工作室教育、教研成果還將以論文、專著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座、拍攝專題錄像、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式努力向外輻射、示范，引領(lǐng)學(xué)校德育、班級(jí)管理的改革。五、工作室的保障措施并具備基本的辦公條件，配置一定的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。2.制度保障。名班主任工作室的崗位職責(zé)納入班主任工3.評(píng)優(yōu)樹先。名班主任工作室主持人在教育教學(xué)各類評(píng)優(yōu)樹先中，具有優(yōu)先推薦資格。4.課題立項(xiàng)。名班主任工作室主持人在課題方面，具有優(yōu)先推薦資格。5.經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校在名班主任工作室的教育研究、學(xué)術(shù)研討與交流、圖書資料購置、以及外出指導(dǎo)等方面優(yōu)先保障經(jīng)費(fèi)的使用。方式主要有：查看原始資料、聽取工作室的匯報(bào)、聽取學(xué)員和學(xué)生的評(píng)價(jià)、聽取學(xué)校的評(píng)價(jià)、深入班級(jí)聽班會(huì)課等現(xiàn)場班主任工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)班主任成長方面的主要業(yè)績、名班主任工作室在班主任工作科研課題研究中所發(fā)揮的作用格三個(gè)等級(jí)?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊蜂N工作室建制，考核為“合格”以上者將自動(dòng)進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。七、本辦法由教育處負(fù)責(zé)解釋。附件1：為人師表，模范履行班主任職責(zé)。在崗班主任，具備5年以上(含5年)班主任工作年限，具有中級(jí)及以上教師職稱；掌握班主任工作的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在建班育人的過程中既能使用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論和現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，又能善于管理，主動(dòng)利用社會(huì)各類教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。在國家、省、市組織的班主任基本功比賽或活動(dòng)中，取得優(yōu)異成能及時(shí)掌握教育教學(xué)和班主任專業(yè)領(lǐng)域前沿的改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。所帶班級(jí)曾獲得“先進(jìn)班集體"或“優(yōu)秀團(tuán)支部"榮譽(yù)稱號(hào)，榮獲市級(jí)及以上的各類教成長的新情況、新特點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)研究與調(diào)查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，形成鮮明的工作風(fēng)格。曾主持或主要參與市級(jí)及以上德育和班主任工作方面教科研課題研究或有高質(zhì)量的科研成果在市級(jí)及以上刊物上發(fā)表者優(yōu)先推薦。5、重視學(xué)生的全面發(fā)展和活動(dòng)育人。積極組織學(xué)生參加促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)。所帶班級(jí)學(xué)生在各類比賽、德育活動(dòng)等競賽和活動(dòng)中取得優(yōu)異成績，所帶班級(jí)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)。6、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)組織