2023年《垃圾分類(lèi)》幼兒園教案

20232023〔5〕1活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、了解垃圾分類(lèi)的方法。1、了解垃圾分類(lèi)的方法。2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂(lè)趣。2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂(lè)趣。3、培育良好的垃圾處理習(xí)慣。3、培育良好的垃圾處理習(xí)慣。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習(xí)分類(lèi)。1、次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類(lèi)并學(xué)習(xí)分類(lèi)。2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。2、本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備垃圾桶活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：看看教師給你們帶來(lái)了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)預(yù)備好的垃圾)師：看看教師給你們帶來(lái)了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)預(yù)備好的垃圾)好玩的玩耍，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?好玩的玩耍，小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?師：那我們一起來(lái)玩玩吧。(翻開(kāi)U師：那我們一起來(lái)玩玩吧。(翻開(kāi)U盤(pán)《環(huán)保小尖兵》8-9頁(yè)之玩?！?、根本環(huán)節(jié)二、根本環(huán)節(jié)1、幼兒爭(zhēng)論垃圾分類(lèi)的作用。1、幼兒爭(zhēng)論垃圾分類(lèi)的作用。(1)提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)展垃圾分類(lèi)?(請(qǐng)小朋友分組爭(zhēng)論)(1)提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)展垃圾分類(lèi)?(請(qǐng)小朋友分組爭(zhēng)論)垃圾)垃圾)2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。師：(出示一個(gè)垃圾)這個(gè)垃圾應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來(lái)給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。3、制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。3、制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)志。請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。請(qǐng)各組將自己的標(biāo)識(shí)分貼到幼兒園每個(gè)班級(jí)及公共垃圾桶上。三、完畢環(huán)節(jié)三、完畢環(huán)節(jié)的事——幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類(lèi)的標(biāo)志比方的事——幫助幼兒園的其他班級(jí)制作了垃圾分類(lèi)的標(biāo)志比方的標(biāo)志是收集DD利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動(dòng)中，我們的環(huán)境才會(huì)更奇特。延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)共享垃圾分類(lèi)的心德，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)共享垃圾分類(lèi)的心德，并和家長(zhǎng)一起在家執(zhí)行垃圾分類(lèi)。類(lèi)。教學(xué)反思教學(xué)反思U`層次性，滿足不同幼兒的進(jìn)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的U`層次性，滿足不同幼兒的進(jìn)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。2目標(biāo)：目標(biāo)：1、懂得“垃圾分類(lèi)“的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。1、懂得“垃圾分類(lèi)“的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2、培育觀看、分析、比較、分類(lèi)等力量。2、培育觀看、分析、比較、分類(lèi)等力量。3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。4、激發(fā)了幼兒的古怪心和探究欲望。4、激發(fā)了幼兒的古怪心和探究欲望。預(yù)備：預(yù)備：1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“江山“和“賀村“，其中“賀村“里散1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“江山“和“賀村“，其中“賀村“里散亂地放著一些垃圾。亂地放著一些垃圾。2、各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。2、各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。3、53、554、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。4、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。5、磁性圖片假設(shè)干，一次性塑料手套假設(shè)干。5、磁性圖片假設(shè)干，一次性塑料手套假設(shè)干。過(guò)程：過(guò)程：一、評(píng)比“衛(wèi)生城市“一、評(píng)比“衛(wèi)生城市“11這什么？假設(shè)你住在賀村感覺(jué)怎樣？2、請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)比“衛(wèi)生城市“。2、請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)比“衛(wèi)生城市“。3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么你們不選賀村？假設(shè)你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么你們不選賀村？假設(shè)你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？受人歡送。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。受人歡送。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法1、教師配講解詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些產(chǎn)品。1、教師配講解詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些產(chǎn)品。2、生疏“回收利用“標(biāo)志。2、生疏“回收利用“標(biāo)志。些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。②講解“回收利用“標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利的產(chǎn)品。〕②講解“回收利用“標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利的產(chǎn)品?！郴厥绽?？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾？〔燃燒或深埋?！郴厥绽?？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾？〔燃燒或深埋?！硯煓z查幼兒分類(lèi)狀況。師檢查幼兒分類(lèi)狀況。⑤教師小結(jié)：假設(shè)我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。⑤教師小結(jié)：假設(shè)我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。幼兒就做形似的動(dòng)作；假設(shè)是不行以回收利用的，就做形似“Ｘ“的動(dòng)作。幼兒就做形似的動(dòng)作；假設(shè)是不行以回收利用的，就做形似“Ｘ“的動(dòng)作。三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)1、組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？1、組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更便利地處理這些可以回收利用的垃圾？22、出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類(lèi)裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)展分類(lèi)。3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)展分類(lèi)。教學(xué)反思：教學(xué)反思：UU比較好的。3活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。1、知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。2、嘗試依據(jù)可回收、不行回收及有毒有害進(jìn)展垃圾分類(lèi)。2、嘗試依據(jù)可回收、不行回收及有毒有害進(jìn)展垃圾分類(lèi)。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備課件，廢舊垃圾等。課件，廢舊垃圾等?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、爭(zhēng)論垃圾與生活的關(guān)系。一、爭(zhēng)論垃圾與生活的關(guān)系。1、出示地球媽媽圖片。1、出示地球媽媽圖片。師：今日，教師把地球媽媽請(qǐng)來(lái)了，你們看，她怎么了？師：今日，教師把地球媽媽請(qǐng)來(lái)了，你們看，她怎么了？師：她為什么這么難過(guò)？師：她為什么這么難過(guò)？2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。師：你生疏這些垃圾嗎？是什么垃圾？師：你生疏這些垃圾嗎？是什么垃圾？的環(huán)境會(huì)變得怎么樣？的環(huán)境會(huì)變得怎么樣？師：你們有什么好方法削減垃圾或處理垃圾？師：你們有什么好方法削減垃圾或處理垃圾？二、垃圾分類(lèi)二、垃圾分類(lèi)請(qǐng)你們分分類(lèi)，好嗎？請(qǐng)你們分分類(lèi)，好嗎？師：教師這里有師：教師這里有3個(gè)垃圾桶，表示什么意思呢？讓幼兒自己探究各種垃圾的分類(lèi)。讓幼兒自己探究各種垃圾的分類(lèi)。后進(jìn)展檢查剛剛幼兒分的垃圾。后進(jìn)展檢查剛剛幼兒分的垃圾。師：依據(jù)剛剛學(xué)的小本領(lǐng)在分一次，這次可不能錯(cuò)嘍。師：依據(jù)剛剛學(xué)的小本領(lǐng)在分一次，這次可不能錯(cuò)嘍。再一次檢查再一次檢查三、結(jié)尾三、結(jié)尾去把教室的垃圾也進(jìn)展一次分類(lèi)吧！去把教室的垃圾也進(jìn)展一次分類(lèi)吧！4〔一〕教學(xué)目的：〔一〕教學(xué)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。1、通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！踩郴顒?dòng)預(yù)備：〔三〕活動(dòng)預(yù)備：電腦課件、垃圾桶、圖書(shū)、照片等。電腦課件、垃圾桶、圖書(shū)、照片等?！菜摹场菜摹郴顒?dòng)流程：爭(zhēng)論活動(dòng)——查找資料——溝通表述——延長(zhǎng)活動(dòng)爭(zhēng)論活動(dòng)——查找資料——溝通表述——延長(zhǎng)活動(dòng)〔五〕〔五〕活動(dòng)過(guò)程：1、爭(zhēng)論活動(dòng)1、爭(zhēng)論活動(dòng)出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：出示垃圾筒，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？假設(shè)我們的四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？假設(shè)我們的四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k？那我們?cè)撛趺崔k？2、查找資料2、查找資料〔1〕和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好方法？等會(huì)兒來(lái)告知大家，好嗎？〔1〕和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什么好方法？等會(huì)兒來(lái)告知大家，好嗎？〔2〕幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展，教師觀看幼兒活動(dòng)狀況?！?〕幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展，教師觀看幼兒活動(dòng)狀況。3、溝通表述3、溝通表述〔1〕請(qǐng)每組的代表來(lái)溝通自己一組找到的處理垃圾的方法?！?〕請(qǐng)每組的代表來(lái)溝通自己一組找到的處理垃圾的方法?！?〕播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看并對(duì)垃圾分類(lèi)有進(jìn)一步的了解?！?〕播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看并對(duì)垃圾分類(lèi)有進(jìn)一步的了解。4、延長(zhǎng)活動(dòng)4、延長(zhǎng)活動(dòng)在生活中嘗試進(jìn)展垃圾分類(lèi)。在生活中嘗試進(jìn)展垃圾分類(lèi)。5活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類(lèi)標(biāo)志，增加幼兒將垃圾分類(lèi)的意識(shí)。1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類(lèi)標(biāo)志，增加幼兒將垃圾分類(lèi)的意識(shí)。2、給生活中的垃圾分類(lèi)，讓幼兒了解垃圾分類(lèi)的方法，并運(yùn)用到一日生活中。2、給生活中的垃圾分類(lèi)，讓幼兒了解垃圾分類(lèi)的方法，并運(yùn)用到一日生活中。3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：〔。2、閱歷預(yù)備：2、閱歷預(yù)備：〔1〕幼兒有初步的垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)，并了解可回收不行回收的意義?！?〕幼兒有初步的垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)，并了解可回收不行回收的意義?！?〕初步感受到垃圾分類(lèi)的重要性。〔2〕初步感受到垃圾分類(lèi)的重要性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把垃圾分類(lèi)與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。重點(diǎn)：把垃圾分類(lèi)與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。難點(diǎn)：分組進(jìn)展垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：分組進(jìn)展垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、結(jié)合生活閱歷，導(dǎo)人活動(dòng)。1、結(jié)合生活閱歷，導(dǎo)人活動(dòng)?；貞浫ミ^(guò)的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說(shuō)出師大院子里有哪些類(lèi)型的”垃回憶去過(guò)的師大校園內(nèi)的垃圾清理站，并說(shuō)出師大院子里有哪些類(lèi)型的”垃〕。教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)展垃圾分類(lèi)？教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)展垃圾分類(lèi)？收的也就不能用了。收的也就不能用了。用幾個(gè)垃圾桶？用幾個(gè)垃圾桶？幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志?！?〕利用墻飾中展現(xiàn)的分類(lèi)垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區(qū)分不同類(lèi)型的垃圾桶？〔1〕利用墻飾中展現(xiàn)的分類(lèi)垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區(qū)分不同類(lèi)型的垃圾桶？〔〔〔廢紙張等〕；其他垃圾〔廁紙、擦鼻涕紙等〕。教師：三個(gè)垃圾桶簡(jiǎn)潔混淆，怎樣來(lái)區(qū)分它們呢？教師：三個(gè)垃圾桶簡(jiǎn)潔混淆，怎樣來(lái)區(qū)分它們呢？作其他垃圾桶。作其他垃圾桶。們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?？們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢坑變河變?：畫(huà)出來(lái)。幼兒幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。教師：貼照片也是一種方法，今日我們來(lái)試一試用畫(huà)的方式。教師：貼照片也是一種方法，今日我們來(lái)試一試用畫(huà)的方式?！?〕幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志?！?〕幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。①介紹材料、合理分工。①介紹材料、合理分工。教師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì)，小朋友有十二個(gè)，怎么來(lái)分工呢？教師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì)，小朋友有十二個(gè)，怎么來(lái)分工呢？幼兒幼兒l：幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶，幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶幼兒幼兒2：正好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來(lái)做呢？教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來(lái)做呢？幼兒：有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫(huà)畫(huà)就行?！步處熞龑?dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法〕幼兒：有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫(huà)畫(huà)就行。〔教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法〕②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。類(lèi)的學(xué)問(wèn)。類(lèi)的學(xué)問(wèn)。常會(huì)產(chǎn)生的不同種類(lèi)垃圾的畫(huà)法。常會(huì)產(chǎn)生的不同種類(lèi)垃圾的畫(huà)法。3、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩垃圾分類(lèi)小玩耍。3、做好垃圾桶標(biāo)志后，玩垃圾分類(lèi)小玩耍。玩耍中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？玩耍中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧