一年級(jí)美術(shù)教案畫畫

一年級(jí)美術(shù)教案畫畫1】教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。2、生疏常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂(lè)趣。3、培育良好的繪畫習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：生疏常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂(lè)趣。難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。教學(xué)具預(yù)備：各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)預(yù)備繪畫工具，標(biāo)準(zhǔn)繪畫習(xí)慣。二、導(dǎo)入課用？2、提醒課題1、教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生賞識(shí)，你看到了什么？是什么顏色的？他們畫了什么？象什么？他用了什么彩筆？猜猜是怎么畫的？你覺(jué)得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？2、看看他們的用紙，有什么不同？教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。分組選擇寵愛(ài)的紙，猜測(cè)會(huì)有怎樣的效果？嘗試練習(xí)：合作小組一起畫一畫。3、溝通體會(huì)，相互賞識(shí)四、學(xué)生作業(yè)以合作小組為單位，選擇自己寵愛(ài)的繪畫方式，大膽的畫畫。〔室內(nèi)、市外均可〕。五、教師巡回指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。2、鼓舞膽小的學(xué)生大膽的繪畫。3、室外留意安全。六、課堂小結(jié)1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪畫的內(nèi)容、繪畫的過(guò)程中發(fā)生的事。23、相互評(píng)價(jià)。4、教師總結(jié)。教學(xué)反思：繞繞涂涂1、啟發(fā)學(xué)生感受和生疏物體的外形。2、大膽用線涂出物體的外形。3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱忱。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的外形，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂(lè)趣。難點(diǎn)：繞線涂繪方法的把握。教學(xué)具預(yù)備：各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、導(dǎo)入課。1、出示一堆雜亂的各種線材料?！哺魃?、各質(zhì)地的線〕你能幫教師整理這一堆雜亂的線嗎？教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫助整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊鹤寣W(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……生活中的運(yùn)用；線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……2、提醒課題。三、賞識(shí)感知。1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)〔規(guī)章形〕賞識(shí)感知?？纯词鞘裁赐庑蔚?？一個(gè)線團(tuán)象什么？教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)將線團(tuán)添加成物體。出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合？主要練一練水果。2、感知邊上那堆未整理的雜線〔不規(guī)章形〕。啟發(fā)學(xué)生看看象什么？如何擺放一下象什么？略微添加一下能成什么？〔組合〕學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。3、玩耍：教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí)？為什么？〔抓特征〕四、學(xué)生作業(yè)。在大紙上，學(xué)生將自己繞畫出來(lái)，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己寵愛(ài)的東西。五、教師巡回輔導(dǎo)。1、準(zhǔn)時(shí)反響、訂正。2、幫助有困難的學(xué)生。3、參與其中。六、課堂小結(jié)1、作品展現(xiàn)。2、學(xué)生賞識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的繞畫。教學(xué)目標(biāo)：1、大膽的運(yùn)用自己寵愛(ài)的顏色進(jìn)展涂色練習(xí)。質(zhì)。教學(xué)難重點(diǎn)：重點(diǎn)：大膽的涂色，嘗試多種涂色的方法。難點(diǎn)：涂色的各種方式。教學(xué)具的預(yù)備：各類彩筆、各類彩紙、范品、各顏色帶。教學(xué)過(guò)程：標(biāo)準(zhǔn)繪畫習(xí)慣色。自己說(shuō)說(shuō)糖果的外形？糖紙的顏色？包裝的特點(diǎn)？2、介紹完，分糖果給同學(xué)吃，最終輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學(xué)吃。3、學(xué)生覺(jué)察各色，揭題。三、賞識(shí)感知。1、說(shuō)說(shuō)剛剛看到圖片的感覺(jué)？2、你知道我是怎么做的？3、我看到里面什么？還能包什么顏色？4、學(xué)生嘗試練習(xí)：5學(xué)生介紹嘗試成果?！矅L試確定包法比較單一，顏色比較少〕。教師小結(jié)：出示范品，你知道為什么教師的能把你騙了？〔小結(jié)：顏色涂的認(rèn)真，明媚，均勻〕6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？7、教師簡(jiǎn)潔概括，還有什么方法能使“糖果”更秀麗？〔小結(jié)：添加彩帶等裝飾品〕四、學(xué)生作業(yè)。學(xué)生以合作小組的形式。五、教師巡回輔導(dǎo)。1、準(zhǔn)時(shí)反響、訂正。2、幫助有困難的學(xué)生。3、參與其中。六、課堂小結(jié)。1、展現(xiàn)、溝通。2、模擬交易。3、教師小結(jié)：你把最秀麗的圖畫給誰(shuí)？教學(xué)目標(biāo)：1、大膽的運(yùn)用自己寵愛(ài)的顏色進(jìn)展涂色練習(xí)。質(zhì)。教學(xué)難重點(diǎn)：重點(diǎn)：大膽的涂色，嘗試多種涂色的方法。難點(diǎn)：涂色的各種方式。教學(xué)具的預(yù)備：各類彩筆、各類彩紙、范品、各顏色帶。教學(xué)過(guò)程：標(biāo)準(zhǔn)繪畫習(xí)慣色。自己說(shuō)說(shuō)圖畫的外形？圖畫的顏色？圖畫的特點(diǎn)？2、介紹完，輪到教師拿出“圖畫”范品介紹。3、學(xué)生覺(jué)察各色圖畫，揭題。三、賞識(shí)感知。1、說(shuō)說(shuō)剛剛看到圖片的感覺(jué)？2、你知道我是怎么做的？3、我看到里面什么？4、學(xué)生嘗試練習(xí)：5學(xué)生自己學(xué)作畫。教師小結(jié)：出示范品，你知道為什么教師的能畫好的嗎？〔小結(jié)：顏色涂的認(rèn)真，明媚，均勻〕四、學(xué)生作業(yè)。學(xué)生以個(gè)人的形式。五、教師巡回輔導(dǎo)。1、準(zhǔn)時(shí)反響、訂正。2、幫助有困難的學(xué)生。3、參與其中。六、課堂小結(jié)。1、展現(xiàn)、溝通。2、模擬交易。3、教師小結(jié)：大眼睛教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)趣味性添畫的表現(xiàn)方法。養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看的好習(xí)慣，在表現(xiàn)活動(dòng)中發(fā)揮想象力和制造性。學(xué)會(huì)從生活中覺(jué)察美，并樂(lè)觀去表現(xiàn)美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)視覺(jué)器官感知世界的美并表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：把感知的內(nèi)容有情趣的進(jìn)展制造性表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：我猜我猜！“眼線”生疏，翻開眼睛的過(guò)程生疏中了解眼睛的大體外形?！舱Z(yǔ)言描述〕pk322分鐘畫出一只大眼睛。〔要求盡量把紙畫滿〕出示“眼睛”圖模、演示其次關(guān)：“眼睛對(duì)對(duì)碰”請(qǐng)小朋友們聽清楚闖關(guān)規(guī)章：同桌之間相互觀看：說(shuō)說(shuō)眼睛長(zhǎng)什么樣子？眼睛像什么外形？師：我們先來(lái)是這樣的橢圓形嗎？不是，那是怎樣的？〔眼角看上去尖尖的〕師小結(jié)：一只眼睛是由上眼皮、下眼皮、眼球和睫毛組成的。在白紙上畫一只大眼睛。師：我們都了解了眼睛的構(gòu)造，現(xiàn)在進(jìn)展其次關(guān)的其次個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們?cè)谝环昼妰?nèi)，畫出一只眼睛的外形，要求盡量畫大！反響評(píng)價(jià)我們一起來(lái)看看闖關(guān)狀況，你覺(jué)得他畫的怎么樣？能給他提出修改意見(jiàn)嗎？師：小朋友們真厲害，不過(guò)別驕傲，還有難關(guān)等著你呢。課件出示闖關(guān)規(guī)章請(qǐng)同桌分別答復(fù)學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫課件出示眼睛構(gòu)造圖片【篇二：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案人教版】人教版美術(shù)第一冊(cè)教案學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生生疏各種美術(shù)工具和材料。２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。３、引導(dǎo)學(xué)生在生疏美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要預(yù)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生賞識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)制造產(chǎn)生深厚的興趣。課前預(yù)備：教師預(yù)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。教師預(yù)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品〔中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等〕教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)階段：教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生古怪心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。進(jìn)展階段鼓舞學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)展創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。整理與整理;作業(yè)完成后，應(yīng)催促學(xué)生整理工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)查找自己家中或四周可用來(lái)繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)展嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)：是否生疏一些主要的美術(shù)工具材料。能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。札記：在展現(xiàn)每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對(duì)這種工具材料的了解，學(xué)生看得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。課題:大家都來(lái)做學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教材簡(jiǎn)析：本課其實(shí)是用一種行為藝術(shù)的形式，引起學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。通過(guò)走出教室到校園里上課的方法進(jìn)展。要提前一節(jié)布置學(xué)生預(yù)備材料。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)氣氛既要喧鬧，又要有序。課前預(yù)備：師生共同搜集可樂(lè)罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：〔１〕溝通階段：師生共同溝通所預(yù)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。〔２〕思考與爭(zhēng)論階段：分組展現(xiàn)自己所預(yù)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展樂(lè)觀想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出穎的立體造型。賞識(shí)教師供給的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品?！玻场尺M(jìn)展階段：帶好材料來(lái)到操場(chǎng)，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過(guò)組與組溝通，相互補(bǔ)充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，進(jìn)展修改?！玻础痴砼c整理：作品完成后，催促學(xué)生整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。課后拓展：運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)展排列組合各種圖形的練習(xí)。在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更加豐富更加廣泛。教學(xué)評(píng)價(jià)：〔１〕是否在課前預(yù)備好所需的材料?！玻病衬芊裾n前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)?！玻场辰虒W(xué)中能否強(qiáng)調(diào)集體合作精神?！玻础尘偷厝〔模瑫?huì)利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼??運(yùn)用于主體造型之中。札記：本課教材要求學(xué)生們預(yù)備的工具材料太多，而這對(duì)剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的生來(lái)說(shuō)很難做到。在上第一個(gè)班時(shí)，我提前多預(yù)備了一些材料，為學(xué)生供給了很多的選擇，教學(xué)效果不錯(cuò)，但總感覺(jué)這些材料不是他們自己覺(jué)察的，達(dá)不到讓學(xué)生在生活中覺(jué)察美的目的。于是在上其次個(gè)班時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來(lái)擺圖案。學(xué)生們爭(zhēng)論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓??用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽(yáng)、輪子，有的學(xué)生還制造性地用上了數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們快活極了：“原來(lái)文具也可以擺出畫來(lái)！”我借機(jī)告知學(xué)生：“美就在我們的身邊，就看你能不能覺(jué)察。我們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)學(xué)習(xí)中要擅長(zhǎng)就地取材?！边@下學(xué)生們又有了覺(jué)察：“水壺也可以蓋房子！”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用！”“小手絹疊成各種外形也可以擺上。”??于是地上的圖案越來(lái)越豐富、顏色越來(lái)越秀麗，學(xué)生充分體驗(yàn)到了造型的樂(lè)趣?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的目標(biāo)要求學(xué)生“嘗試不同工具、用紙以及身邊簡(jiǎn)潔找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣?！睂?duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)潔找到的就是書包里的材料了，引導(dǎo)他們輕松開心地找到可利用的材料，就更簡(jiǎn)潔到達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》中“［造型*表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和玩耍性，看、做、玩融為一體?！钡囊罅?。課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與制造的樂(lè)趣。２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)展重組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。教材簡(jiǎn)析：本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫邊說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。教學(xué)預(yù)備:師生課上要使用的：蠟筆、水筆、顏色紙。供學(xué)生賞識(shí)的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫資料。《康定斯基作品選》。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程;１、賞識(shí)《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂(lè)趣。２、通過(guò)賞識(shí)引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、顏色的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。３、出示各種常見(jiàn)的線材料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名字、比一比他們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)〔一樣點(diǎn)：外形瘦長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同?！常础⒕€材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的外形都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料?！玻病尺M(jìn)展階段：１、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；２、承受單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。３、鼓舞學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫面效果。教學(xué)評(píng)價(jià)：１、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。３、能否與同學(xué)溝通自己畫面所表達(dá)的意圖。札記：本課在演示點(diǎn)和線的關(guān)系時(shí)我利用了一個(gè)簡(jiǎn)潔的教具：在一張藍(lán)色kt“這是什么？”“三個(gè)點(diǎn)”然后我在這三個(gè)圖釘之間又扎上了很多圖釘，“呀，變成一條線了?！苯又以诎迳想S便的扎上一些圖釘，請(qǐng)學(xué)生用毛線把它們連接起來(lái)，“哇，三角形！”“太陽(yáng)！”“五星！”??孩子們?cè)僭跉g快的玩耍中了解到了“點(diǎn)多了可以連成線”。我又鼓舞學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們?cè)跀[的過(guò)程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機(jī)鼓舞他們?cè)诋嫯嫊r(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費(fèi)了很多口舌，也使課堂上師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氣氛更加活潑。課題：淅瀝的小雨課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):１、用一組較有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。教材簡(jiǎn)析:本課其實(shí)是在上一節(jié)根底上進(jìn)一步表現(xiàn)線條，〔不規(guī)章的點(diǎn)線練習(xí)〕:感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。課前預(yù)備：〔１〕教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀看雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。〔２〕教師、學(xué)生共同預(yù)備一些雨具展現(xiàn)在教室中。〔３〕教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：〔１〕引導(dǎo)階段：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、爭(zhēng)論并溝通雨中實(shí)物與尋常不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹木、花草有沒(méi)有變化，汽車開過(guò)積水的路面會(huì)消滅怎樣的景象？用噴壺向翻開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀看雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓舞學(xué)生說(shuō)出自己觀看到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)?！玻病尺M(jìn)展階段：建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一局部”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一局部。鼓舞學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿足的局部或自認(rèn)為最重要的局部涂色，鼓舞有力量的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。課后拓展：鼓舞學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。教學(xué)評(píng)價(jià)：１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。２、是否從與眾不同的角度來(lái)表現(xiàn)雨景。３、能否說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。札記：在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反響時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘協(xié)作著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得格外逼真，其他學(xué)生通過(guò)觀看，覺(jué)察了在雨中走路的樣子與尋常的不同之處，在繪畫時(shí)自覺(jué)地將之表現(xiàn)了出來(lái)。回憶以往教學(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的狀況，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來(lái)的好處。課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。２、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具。1〔人美版〕一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案1學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)教材分析：《畫自己》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書其次冊(cè)第一課，本節(jié)課是學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入格外重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于肯定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最終讓學(xué)生以觀看和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀看、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、賞識(shí)入手進(jìn)展教學(xué)的，旨在鼓舞學(xué)生通過(guò)玩耍找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀看自己的相貌特征；通過(guò)溝通和分析進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過(guò)教師的示范覺(jué)察自畫像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣。對(duì)于自己的相貌