五年級下冊數(shù)學(xué)《軸對稱圖形》教案設(shè)計

五年級下冊數(shù)學(xué)《軸對稱圖形》教案設(shè)計一、教案背景1，面對學(xué)生□小學(xué) 2，學(xué)科：數(shù)學(xué)2，課時：13，學(xué)生課前預(yù)備：多媒體課件，剪紙學(xué)具預(yù)備：長方形紙一張、剪刀、1、讓學(xué)生體會理論來源于實踐，又在實踐中廣泛運用這一道理。2、培育學(xué)生的觀看力量和動手操作力量。讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、使學(xué)生初步生疏生活中的對稱現(xiàn)象，生疏軸對稱圖形和對稱軸；知道軸對稱圖形的含義，能推斷一個圖形是否是軸對稱圖形。2、會依據(jù)軸對稱圖形的特點，找出相應(yīng)的對稱軸。3、讓學(xué)生體會理論來源于實踐，又在實踐中廣泛運用這一道理。4、培育學(xué)生的觀看力量和動手操作力量。教育方面：1、培育學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、勇于探究大的熱忱。進(jìn)展方面：培育學(xué)生的想象力量、思維力量、語言表達(dá)力量。三、教材分析本單元初步教學(xué)對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。學(xué)生生疏軸對稱圖形后，能以的視角去觀看物體，爭論圖形，體驗它們的對稱美。本套教材兩次安排軸對稱圖形的教學(xué)，本單元是第一次。教學(xué)要求是：使學(xué)生初步生疏生活中的對稱現(xiàn)象，初步生疏軸對稱圖形；能用簡便的方法制作軸對稱圖形。至于軸對稱圖形的對稱軸，僅僅知道就可以了。全單元編寫了兩道例題、一次“試一稱在建筑中的應(yīng)用。用百度在中教網(wǎng)搜尋相關(guān)的教具，然后簡化小學(xué)生能直觀生疏圖形，讓同學(xué)們對圖形有更深的感悟。應(yīng)用于生活，效勞于生活。四、教學(xué)方法軸對稱圖形在教學(xué)中，應(yīng)用演示法，小試驗，展現(xiàn)對稱的特性。使學(xué)生直觀、形象地理解領(lǐng)悟，教學(xué)難點迎刃而解。五、教學(xué)過程教學(xué)重點：把握軸對稱圖形的特點，能推斷一個圖形是否是軸對稱圖形。教學(xué)難點：會找出軸對稱圖形的對稱軸。一．情景賞識：師：同學(xué)們，教師今日給大家?guī)砹艘恍┑膱D片，請大家賞識，在賞識的同時觀看這些圖片有什么特點。1．屏幕消滅圖片“://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala“://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala自然景觀圖片“://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&f“://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&f師：這風(fēng)光美嗎？生：美師：大自然的風(fēng)光很美，而且還很有特點，聰明的設(shè)計師和能工巧匠利用大自然的特點設(shè)計和建筑了一些秀麗的建筑。軸對稱建筑圖片“://xj5u/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010050558680173.GIF“://xj5u/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010050558680173.GIF師：你看到的圖形有什么特點？生：有，有的左右一樣，有的上下一樣。兩邊一樣?師：我們的生活中常常也可以看到具有這種特點的物體和圖形。生活中的軸對稱圖片“://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1“://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1331168258001_R&pv=&ic=0師：剪紙是我國的民間藝術(shù)，歷史悠久，流傳廣泛，它最能表達(dá)這種特點?！?〕剪紙圖片“://z.hersp/dat/2010/07/20/11/06/27875.jpg“://z.hersp/dat/2010/07/20/11/06/27875.jpg2、對圖形進(jìn)展概括：師：你們所看到的這些圖形都有什么特點？生：有的左右一樣，有的上下一樣。兩邊一樣，有一種對稱美?！舶鍟n題：軸對稱圖形〕軸對稱這種特點在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?yīng)用很廣泛，到底什么樣的圖形是軸對稱圖形呢？這就是我們今日要爭論的問題。二．動手操作覺察知：1、師：我們來做個試驗，先看大屏幕教師怎么做〔演示課件?！?//tudou/programs/view/ctqODXz4W8k/“://tudou/programs/view/ctqODXz4W8k/折紙------畫圖-----剪紙 翻開〕師：現(xiàn)在請大家拿出你手中的長方形紙和剪刀，向教師這樣也剪出一個簡潔的圖形。2、學(xué)生操作〔教師巡察指導(dǎo)〕師：通過剪紙，你覺察了什么？生：我覺察了我這個圖形的兩邊一樣，中間還有一條折痕，師：那你知道它是什么圖形嗎？生：軸對稱圖形。師：能用你的話說一說什么是軸對稱圖形？3、提醒特征。師：教師給大家再演示一下演示課件，概括軸對稱圖形的概念。假設(shè)一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸4、舉例：師：你能說一說生活中你見過哪些軸對稱圖形？生：舉例，師點評師：同學(xué)們對什么是軸對稱圖形理解的格外好，現(xiàn)在我們在來爭論一下我們學(xué)過的一些圖形，看他們是不是軸對稱圖形。.合作研討探究〔軸對稱圖形的探究與提高〔四人小組〕1.、把下面的圖形剪下來折一折，看一看那些是軸對稱圖形？并畫出他們的對稱軸。2，結(jié)論：通過剛剛剪一剪，折一折，畫一畫，你們又覺察了什么？師：通過合作爭論，我們知道了這些圖形中有的是軸對稱圖形，有的不是；有的軸對稱圖形只有一條對稱軸，有的有兩條，三條，四條，還有的有很多條對稱軸。四．穩(wěn)固練習(xí)。1、考考你的視力下面的圖形那些是軸對稱圖形?找出它們的對稱軸。師：不光這些幾何圖形是軸對稱圖形，我們學(xué)過的字母、數(shù)字、漢字有些也是軸對稱圖形。下面的字母。數(shù)字，漢字那些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？AC D EFTGH U12 3 456789王上田大中日人朋兩2、.填一填、假設(shè)一個圖形沿著〔〕對折，兩側(cè)的圖形能夠〔〕這個圖形就是軸對稱圖形。折〔。、圓是〔〕圖形，在同一圓里任何一條〔〕都是圓的對稱軸。、等邊三角形有〔〕條對稱軸3.、.推斷扇形也是軸對稱圖形，它和圓一樣也有很多條對稱軸〔〕平行四邊形可分成兩個完全一樣的三角形，所以，平行四邊形也有兩條對稱軸〔〕(3)圓上任意兩點間的線段都是圓的對稱軸〔〕(4)有兩條對稱軸的圖形只有長方形〔〕5.畫出下面每組圖形的對稱軸.各能畫幾條?五.課堂小結(jié)：1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、完畢語：師：對稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體表達(dá)，期望大家能運用今日所學(xué)學(xué)問把我們生活裝扮得更秀麗、更精彩。感謝同學(xué)們的合作，再見。六.、板書設(shè)計：軸對稱圖形對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形。六、教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中我讓學(xué)生先進(jìn)展撕紙，然后對所撕的圖形進(jìn)展分類，在學(xué)生進(jìn)展分類的過程中，已經(jīng)滲透了軸對稱圖形主要特征的生疏。再通過對先對折再撕的圖形的觀看、比較，學(xué)生自己覺察了這些圖形的共同之處——折痕兩邊的局部能完全重合，自然提醒了軸對稱圖形的特征。通過找作品中的軸對稱圖形，讓學(xué)生進(jìn)一步生疏到：假設(shè)把一個圖形對折，只要折痕兩邊的局部能完全重合，那么這樣的圖形就是軸對稱圖形。我利用學(xué)生生疏的撕紙閱歷，讓學(xué)生“撕一撕、分一分、說一說、折一折扎實在講授這課時，課本上的結(jié)尾有這樣一節(jié)設(shè)計，讓同學(xué)們推斷以下圖形是否是軸對稱圖形，這些圖形有正方形、等腰梯形、等腰三角形、不等腰三角形、不等腰梯形、圓形、長方形、平行四邊形。學(xué)生在通過觀看后，大多的圖形全體同學(xué)們都格外簡潔的推斷正確了。只是在平行四邊形是否是軸對稱圖形的問題上存在較大的分歧，是與否兩方的支持率大約各是50%左右。為了加深學(xué)生的生疏，我提議同學(xué)們親自動手做一個平行四邊形折一折，然后再做推斷。學(xué)生馬上表現(xiàn)出極高的探究熱忱，每一位同學(xué)都動手做了平行四邊形。在通過一系列的畫、剪、折以后，全班同時達(dá)成了共識，平行四邊形不是軸對稱圖形。當(dāng)時，我暗暗的竊喜，對教育理念“學(xué)生只有動手才能學(xué)會”又加深了一層理解。學(xué)生通過親自的動手操作，走進(jìn)了學(xué)問的形成過程。動手操作的確實確是理解學(xué)問，把握學(xué)問的好方法。該教案是否已經(jīng)用于實際教學(xué)；假設(shè)已經(jīng)用于實際教學(xué)，在實際教學(xué)中有哪些閱歷可以共享，有哪些