畢業(yè)設計指導工作總結

畢業(yè)設計指導工作總結畢業(yè)設計指導工作總結（精選15篇）

畢業(yè)設計指導工作總結篇1

漫長而又短暫的四年高校生涯即將結束，匆忙時間里總有一些值得記憶與回味的時刻存在并深深保留下烙印的痕跡。這一刻是全部回憶中我認為最難忘的記憶，回想著自己是怎樣每天坐在電腦前揮舞著手指的跳動，是怎樣讓自己的思維跳動到靈感的邊界，又是怎樣在懷疑中堅持自己，在堅持中打破逆境

在我徜徉書海查找資料的日子里，面對很多書本與資料的排列，最難忘的是每次找到資料時的感動和興奮；在親自設計的平面廣告圖的時間里，記憶最深的'是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情；為了畢業(yè)設計我常常趕稿到深夜，但看著親自打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲乏。這段旅程看似荊棘密布，實則隱藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，把握了許多旅游地產(chǎn)以及營銷策劃的學問，讓我對我所學過的學問有所鞏固和提高，并且讓我對國內外旅游地產(chǎn)行業(yè)的進展有所了解。在整個過程中，我學到了新學問，增長了見識。在今后的日子里，我仍舊要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。

腳踏實地，仔細嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際力量的一次提升，也會對我將來的學習和工作有很大的關心。

在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間相互關心以及安分共同面對壓力和查找動力的共鳴感，使得我們常常在深夜在網(wǎng)絡上相互吐槽相互侃侃而談。畢業(yè)的接近也使得我們彼此的心越拉越緊，約收約細。

最終很感謝我的指導老師和專業(yè)老師，是你們的細心指導和關懷，使我們能夠順當?shù)耐瓿僧厴I(yè)設計。在老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的學問、無私的奉獻精神使我深受啟迪。不顧勞累與辛苦為我們爭取時間和利益，為我們講解畢業(yè)設計需要調整和修改的方向。從敬重的老師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)學問，也學到了做人的道理。

畢業(yè)設計指導工作總結篇2

歷經(jīng)三個多月奮斗，我的畢業(yè)設計最終要畫上了一個圓滿的句號，心中有勝利的喜悅，也有一絲將要離開的哀痛；有豁然開朗、柳暗花明的驚喜，也有在不知不覺中發(fā)覺天亮的疲乏。高校四年的成果最終出來了，雖然其中還有很多不成熟的想法，甚至是不符合實際的設計，但它是我從事本專業(yè)的第一個臺階，它也表明在老師的教育下，我的羽翼已漸豐滿，從某種程度上說了代表了我從事本專業(yè)的力量，明天我將會擁有另一份屬于自己的天空了。

我踏踏實實地走完了本次設計的全過程，從查找資料寫開題報告、選線、結構部分設計，從說明書的編寫到施工圖的設計，直到現(xiàn)在寫這份總結，這全過程給我一種最大的感受是設計的嚴厲?性，設計是一項繁重而嚴厲?的事情，它要求一絲不茍，它也要求實事求是，它還要求敏捷創(chuàng)新，或許正由于這種?；蛟S正由于這種敏捷性和嚴厲?性，使我在本次設計中受益匪淺，也使我明白了一個道理：理論在實踐中被把握，也在實踐中成長。

自始至終，我都本著仔細、負責、求實、創(chuàng)新的態(tài)度，并付出極大的熱忱，力求做得更好。從某種意義上說，計算機基本上就是設計工作的以后用來吃飯的“飯碗”，因此在設計中，充分利用了計算機功能：上網(wǎng)查閱本專業(yè)最新的資料和信息，使用AutoCAD、緯地道路等道路專業(yè)軟件進行計算繪圖，從而大大簡便了設計過程，并學到了很多計算機學問。

思考通過本次設計，一方面使我開闊了視野，擴大了學問面，增加了許多在課堂上學不到的學問內容，拓寬了自己獨立思索、分析、推斷問題的力量，也熬煉了我在完成一個任務時和別人的協(xié)調、合作力量，還培育了自己的急躁和毅力，和遇到問題迎難而上的士氣。在短短的三個月內，我圓滿的完成了設計任務書里的各項內容。同時通過這次設計，使我對本專業(yè)有了更加深化的熟悉，也使我對建筑這個行業(yè)有了更加明確的熟悉。

由于本人力量有限，時間倉促，本設計中不足之處，感謝各位老師、同學批判指正，有待日后改正。

畢業(yè)設計指導工作總結篇3

心得體會

隨著畢業(yè)的日子接近，畢業(yè)設計也隨著接近了尾聲，經(jīng)過三個月的奮戰(zhàn)，我們組的畢業(yè)設計最終完成了。身為組長的我，盡職盡責，組織組員們在老師的指導下，對此課題進行了思索和探究，這次的畢業(yè)設計相對于以前的課程設計，多了許多思索，也熬煉了我的組織力量和對一些學問的深刻熟悉，使我受益匪淺。畢業(yè)設計不僅是對前面所學學問的一種檢驗，而且也是對自己力量的一種提高。通過這次畢業(yè)設計，使我明白了自己原來的學問比較欠缺，自己要學習的東西還許多。以前老師覺得自己什么都懂了，有點眼高手低的感覺。通過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個不斷積累的過程，我以前所懂的都只是停留在表面，并讓我知道，在以后的工作和生活中都應當不斷的學習，努力的充實自己的大腦。

這次畢業(yè)設計要求設計醫(yī)用純潔水處理電氣掌握系統(tǒng)，自行設計對于我們來說是特別困難的，只能借助以前學姐、學長們完成的作品，并且在此基礎上近一步突破，著對于我們來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種考驗，于是本次設計過程中需要根據(jù)設計步驟的要求來進行，從而進一步把握設計操作流程，使自己達到學習的目的。

首先，我從這次設計中發(fā)覺了許多以前從沒的問題，比如，泵機的選擇，型號有許多種，要依據(jù)所需計算它的額定功率，并查處它的作用及在圖中的'作用等。同時，我們對接觸器、繼電器、電磁閥、熔斷器、熱繼電器、指示燈、信號燈、開關、斷路器、壓力繼電器、液位繼電器、直流電源裝置、電導率表等得選擇，也需要經(jīng)過肯定的篩

選，進一步考慮才選定的。這樣許多都是在我們平常的課本上找不到的，要經(jīng)過查閱許多的資料，可是資料上也不肯定齊全，還需要老師的參加和指導，最終才能查到，由于每一個選擇量在應用中都有所不同，它是依據(jù)作用的不同選定的，具有針對性。同時，我也學會了抓圖，一開頭我們抓的并不好，看上去很亂，在經(jīng)過老師的指導后，我進行了修剪，并且學會了處理廢邊，看上去干凈了很多。最重要的事關于名目超鏈接的處理，一開頭我不知道名目是自動生成的，我進行了手動打名目，不但么有效果，還打的亂七八糟的，經(jīng)過老師的深層指導，最終學會了名目的自動生成。這些都使我在學習中不斷的進步。

其次，在用CAD畫圖的過程中，也消失了許多的問題，以前上CAD課時，我們只知道把圖完整的畫在圖紙范圍內就算完成任務，所以就照本先科的畫，忽視了比例設計，結果畫出來的圖又丑又難看，由于沒考慮打印的需要，結果字母太靠近線，節(jié)點與線條的比例也不對稱，最重要的是各連接線的間距太大，而期間又畫得太小，看上去整體比例相當不協(xié)調，經(jīng)過老師的指導，我們改正，最終又學會了許多的東西。并且我知道，隨著社會經(jīng)濟的快速進展，水對于人們的生活與生產(chǎn)的影響日益加深，人們對供水的質量和供水的要求不斷的提高。把先進的自動化技術、掌握技術等應用到供水領域，成為對供水的新要求。醫(yī)用純潔水處理電氣掌握系統(tǒng)集工廠供電、可編程掌握技術與一體。采納該系統(tǒng)可以提高水系統(tǒng)的純度，便利醫(yī)用；同時系統(tǒng)具有良好的節(jié)能性，這在水質緊缺的今日尤為重要。這次設計采納了

PLC掌握的水處理系統(tǒng)，由PLC進行了規(guī)律掌握，經(jīng)過運算，最終實現(xiàn)了污水變?yōu)獒t(yī)用純水。

在設計中用到了僅滲透技術，平常的課本中找不到一點點得相關資料，通過老師供應的資以及網(wǎng)上和圖書館收集的資料，讓我們了解了反滲透的原理，出鹽特性，應用范圍等，并知道了它在水處理中是不行欠缺的。反滲透原理是圍繞反滲透膜而組織的一套水處理系統(tǒng)，一套完整的反滲透系統(tǒng)分別由預處理部分、反滲透主機、后處理部分和系統(tǒng)清洗部分共同組成的。它在水處理工藝流程圖中有很大的作用。水通過兩次滲透最終才能醫(yī)用。這些都告知我們要注意理論和實踐的結合。書本學問是理論基礎，打好基礎是做好本職工作的基本條件。但實踐閱歷同樣至關重要。理論是實踐的基礎，同時動手實踐可以豐富理論，兩者相輔相成。在設計中有許多的基本學問我們都還沒有弄明白，這是缺乏實踐閱歷的結果。這就要求我們把握一些相關信息和常規(guī)學問，以便于我們以后的應用中準時發(fā)覺問題和解決問題。

在這次畢業(yè)設計中不僅增進了我們同學之間的關系，也使我從他們身上學會了許多東西。在設計過程中總會消失這樣那樣的問題，而我又解決不了時，我總會請教其它同學，他們也都會給我急躁的解答。有些問題拿捏不準時，我們也會相互商議?，樂觀地參加爭論，是問題漸漸的明白化。同學們的關系也在這次設計中更加的親近，彼此之間的友情也是更近一步。

一句老話說的：萬事開頭難。的確是這樣的，不過在經(jīng)過三個多月的努力最終完成了，有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：

學問必需通過應用才能真正實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但真正到要用的時候才發(fā)覺是兩回事，所以我認為只有到真正用得時候才是真正的學會了，理論和時間是不能分開的兩兄弟。

最終，我要感謝我們的指導老師楊美芬老師對我的悉心指導，同時也要感謝給我關心的同學們。在設計過程中，我通過查閱大量的有關資料，與同學們溝通閱歷，并向老師悉心請教等方式，是自己學到了不少學問，也經(jīng)受了不少艱辛，但同時收獲是特別大的。在整個設計過程中我懂得了很多東西。也培育了我獨立工作的力量，樹立了自己工作力量的信念，我信任會對以后的學習和工作有特別重要的影響。而且大大提高了動手力量，使我充分體會到了在制造過程中探究的艱辛和勝利時的喜悅。雖然這個設計做的也不是很好，但是在設計的過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計最大的收獲和財寶，使我終身受益！

畢業(yè)設計指導工作總結篇4

20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順當完成，取得了肯定的成果，同時也存在一些問題。為總結閱歷，進一步完善畢設相關管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）工作開展狀況總結如下：

一、基本狀況

（一）啟動階段

20xx年10月25日，教務處制發(fā)了《關于20xx年畢業(yè)教學實踐工作支配的通知》，標志著20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）工作正式啟動。要求各專業(yè)本學期內完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)設計（論文）時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)從前期預備、過程管理到成果評定都提出了要求。

20xx年11月22日前，各二級學院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實踐教學工作支配交至教務處備查。

實踐教學科對20__年7月編印的《本科畢業(yè)設計（論文）工作指導手冊》重新進行了修訂，并發(fā)到每位指導老師手中。

上述文件的制發(fā)，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質量，為畢設工作順當開展奠定了良好的基礎。

（二）選題、開題階段

各學院成立了畢業(yè)設計（論文）工作領導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環(huán)節(jié)提出詳細要求。

選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能根據(jù)規(guī)范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個同學都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。

（三）前期指導檢查階段

寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在老師指導下根據(jù)任務書要求，收集畢業(yè)設計（論文）所需的相關資料，構思整體框架，開頭畢業(yè)設計（論文）的初稿撰寫工作。指導老師根據(jù)學校的要求，實行當面指導、電話、網(wǎng)絡等多種方式，定期和同學聯(lián)系，指導論文寫作。

（四）中期指導檢查和整改階段

20xx年3月21日，教務處下發(fā)《關于開展20xx年本科畢業(yè)設計（論文）工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

本次檢查的重點是工作進度、論文質量和老師指導狀況。同時，也是對同學前期調研、設計（論文）完成過程、進度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導老師的資格和指導同學人數(shù)是否達到學校要求，工作進度和質量是否實現(xiàn)任務書目標等方面進行全面檢查，指導老師要為每為同學的工作態(tài)度和論文完成質量評價打分，學院對整體工作進行總結。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家實行查閱資料、與同學座談、聽取匯報和質詢等形式，對分院的畢設工作賜予綜合評價。

從檢查結果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能根據(jù)學校的整體支配，嚴格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共xx28人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人。總體優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占同學總數(shù)的89%。87.9%的同學態(tài)度仔細或較仔細。

7個工科專業(yè)畢業(yè)設計在試驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成比例均大于50％的合格標準，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達標，財務管理、漢語言文學和英語專業(yè)整改后能基本達到要求。

專家組從指導工作、同學狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業(yè)畢業(yè)設計（論文）工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成果和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業(yè)設計（論文）為重點檢查內容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面對二級學院反饋，并要求限期整改。

（五）論文答辯階段

20xx年4月30日，教務處下發(fā)《關于20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)設計（論文）答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。

各院成立由專業(yè)負責人、骨干老師組成答辯工作小組，負責評閱同學畢業(yè)設計（論文）質量，審定同學答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標準，審核答辯成果等項工作。

5月19—25日，各學院集中組織同學論文答辯。教務處對各個專業(yè)的答辯開展狀況逐一進行了檢查，并就發(fā)覺的問題現(xiàn)場提出看法和整改建議。

（六）論文抽檢

為端正學風、規(guī)范學術行為，保證畢業(yè)設計（論文）的原創(chuàng)性，學校對本屆同學提出了明確要求，每位同學在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成設計（論文）的誠信聲明。成稿前，教務處要求同學統(tǒng)一利用維一般達論文檢測系統(tǒng)對自己的論文