小學英語-Unit 1 Go to bed early教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計環(huán)節(jié)與目標學習內容及學生活動評價活動指導與補救激趣導入Greetings師生打招呼：師：Howareyou?生：I’mfine.Thankyou.Andyou?freetalk師：Iwenttobedearlyyesterday,soIfeelgood.Howdoyoufeel?Andwhatdidyoudoyesterday?生：Ifeel...Idid...yesterday.playagame:出示希沃白板中的課堂活動游戲“森林運動會”，邀請兩名同學上來選擇Whichoneisgoodhabit?學生能夠根據老師的問題進行回答。學生能夠辨別哪些是好習慣，哪些是壞習慣。問題預設：個別孩子在進行freetalk時，會忘記時態(tài)的轉變。解決措施：教師語言提醒。新知呈現目標11.師：Badhabitscanbringsomehealthproblems.Canyougivesomeexamples?生：haveaheadache，haveacold，haveatoothache，haveastomachache2.師：出示圖片Iwenttothehospitalyesterday.Canyouguesswhathappenedtome?學生開始猜測。師：Ihaveatoothache.Iatetoomuchcandies.Samalsohadhealthproblem.3.Task：Sam’sattheDoctor’s.What’sthematterwithhim?學生回答問題預設：個別學生對于生病類的詞匯有所遺忘。解決措施：課前提前預習。新知教授目標2、3Listen,watchandanswer:1)（教師帶字幕播放,）What’sthematterwithSam?（教師緊跟提問）Whatdidhedoyesterday?playcomputergames（出示單詞卡片，新授computergames）Listenandchoose:What’rethedoctor’ssuggestions?(醫(yī)生怎樣建議的？)1>Takethismedicine.（出示單詞卡片，新授medicine）,教育孩子要takerightmedicine.2>Drinkalotofwater.（出示單詞卡片，新授alotof）,教育孩子要喝healthydrinks。3>Gotobedearly.（看圖選擇earlyorlate）4>Dosomeexercise.（出示單詞卡片，新授exercise）4.Repeatandfillintheblank學生能通過觀看課文動畫，抓住文章關鍵點，回答問題。學生能夠拼讀新授詞匯。學生能夠根據提示復述課文問題預設：個別孩子對medicine,early,exercise,讀的不準確解決措施：利用分音節(jié)，字母拼讀形式朗讀單詞。拓展延伸目標4roleplay:思考：醫(yī)生還會問一些什么問題？Thismanhasatoothache.表演整個過程，角色有，病人，醫(yī)生，嘗試用其他的回答和建議,豐富故事內容，并演一演。2.GroupworkWatchavideoaboutNovelcoronavirus.Makeaposterandgivesomesuggestionstofightit.只要我們養(yǎng)成良好的生活習慣，增強體質，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情！同桌合作進行情景模擬學生能學以致用，利用所學知識，提出合理建議對抗疾病。問題預設：個別孩子口語表達存在困難障礙，不會說，不敢說。解決措施：教師引導，提供示范。作業(yè)布置A.基礎性作業(yè)（全部學生完成）1.聽、模仿課文2.聽讀課文并能復述。B.拓展性作業(yè)（35%的學生完成）根據課文所學，制作一份有關健康生活的海報，并準備在下節(jié)課展示。板書設計學情分析一、知識經驗：詞匯方面：學生們已經掌握的詞匯有：early、every、computergame、take、

lotof.等；音形義都是新的單詞：during、medicine,exercise且音形義都較難。語法方面：本節(jié)課學生們需要掌握如何使用祈使句提建議.二、生活經驗：部分學生能夠用準確理解祈使句，能運用祈使句提建議；三、策略經驗：學生已經掌握根據自然拼讀進行單詞認讀和記憶的方法，可以很好地自主學習本課單詞。四、困難障礙及突破措施：新學知識的兩點既是重點又是難點，歸為障礙分析：1.音形義都是新的單詞medicine,exercise,特別是的音形義都較難。2．本節(jié)課學生們需要掌握如何使用祈使句提建議.突破措施1.通過分音節(jié)認讀來記憶medicine,exercise,，通過領讀、跟讀、查讀、再糾正再認讀的方式完成對這兩個詞的音形義的記憶；2.學生通過熟練朗讀課文掌握目標句型Gotobedearly.再通過小組合作、同桌對話等練習鞏固句型運用，為后面做健康海報打好基礎。3.課后第四部分的Practise部分情境設置的很好，通過完成課本上的基本情景描述，再讓同學們改編課文來情景模擬醫(yī)生看病，選出優(yōu)秀者展示，老師再糾正來突破障礙。五、個性差異：1）有的學生基礎比較薄弱，對于漢語的祈使句可能都不明白，在學習英語的會有難度。要先通過復習，重點提問這些學生，幫助他們進行練習鞏固，再學習新知。2）有的學生學習能力比較弱，當堂可能單詞不會準確地認讀拼寫，課文不能準確流利朗讀，更不會正確描述圖片。課后通過分層作業(yè)來幫助待優(yōu)生鞏固基礎，幫助優(yōu)生提高能力。效果分析一、在開頭與學生greeting時，詢問學生Howdoyoufeel?Andwhatdidyoudoyesterday?，大部分學生能積極舉手踴躍發(fā)言，運用過去時進行回答，但是個別學生在回答時忘記用過去時。二、出示希沃白板中的課堂活動游戲“森林運動會”，邀請兩名同學上來選擇Whichoneisgoodhabit?，通過課堂小游戲能調動學生學習積極性，為接下來的課文學習打下基礎。三、師：Badhabitscanbringsomehealthproblems.Canyougivesomeexamples?生：haveaheadache，haveacold，haveatoothache，haveastomachache在剛開始引入時，學生有些遲疑在回顧舊知時遇到了障礙，后出示圖片，學生可以根據圖片來用英語說什么病，解決了障礙。通過takerightmedicine教育孩子生病時不能亂吃藥，通過drinkalotofwater教育孩子要和健康飲品，不能亂喝飲料等。因為與實際生活相結合，極大程度上提高了學生的學習興趣，樂于交流。在教授新詞時，采用電子單詞卡片的形式，學生根據詞典進行跟讀，起到了很好的語音模仿效果。在roleplay時讓學生思考：醫(yī)生還會問一些什么問題？拓寬學生思路，讓學生思維不僅僅局限于課堂本身。Thismanhasatoothache.表演整個過程，角色有，病人，醫(yī)生，嘗試用其他的回答和建議,豐富故事內容，并演一演。學以致用，與實際生活相結合，提高了學生的學習興趣。七、WatchavideoaboutNovelcoronavirus.Makeaposterandgivesomesuggestionstofightit.在最后的練習環(huán)節(jié)中，學生能學以致用，利用所學知識，提出合理建議對抗疾病。但從哪些地方可以預防新冠病毒，沒有打開學生思路，只局限于我們本節(jié)課出現的關于健康的建議和意見。教材分析本節(jié)課是外研社新標準一起點四年級上冊M10U1的內容。一、知識內容分析：1.單詞（詞匯、語音）（1）early、every、during、computergame、take、medicine、alotof、exercise.其中early、every,take,exercise是四會單詞，其他單詞做到聽、說、讀就可以了。（2）其中，語音computer,medicine,exercise方面注意的辨讀、computer,medicine,exercise的分音節(jié)記憶認讀.2.句型（語法、功能）本節(jié)課主要涉及的句型有：Gotobedearly.感知祈使句的語音語調。3.話題（課文情境）本單元的課文情境是Sam去看病，醫(yī)生問他怎么了，Sam說他感冒了。醫(yī)生問他昨天干了什么，Sam說他打電腦游戲，很晚才睡覺。醫(yī)生給Sam開了藥，告訴他除了吃藥，還要多喝水，早睡覺，并且注意鍛煉身體。二、知識結構分析：1.本節(jié)課學生們要聽、說、讀的是課文文本，特別是目標句型，如：Gotobedearly.等。2.本節(jié)課學生們要聽、說、讀、寫的是相關的新授詞匯，特別是early、every、take,exercise，其他新授詞盡力做到四會。3.本節(jié)課學生們要能用祈使句對健康生活提出合理化建議，同時能用海報的形式分享。4.本節(jié)課學生們玩、演、視、聽的技能主要表現在課本劇的表演、為預防新冠疫情提出自己的建議以及相應游戲的利用上。三、學情結構分析：1）學生能自己學會的：earlytake2）合作能夠學會的：every3）需要教師點撥的：exercise的發(fā)音，祈使句的運用。評測練習一、通過選詞填空復述課文，檢查學生對于單詞和課文的掌握情況。二、通過角色扮演，讓學生情景模擬病人去醫(yī)院看病，醫(yī)生給出建議，來練習醫(yī)生和病人的對話。通過小組討論制作健康海報，檢測學生能否利用祈使句對健康生活提出合理化建議。課后反思“學以致用”這是我教學時一直謹記的主旨，尤其是語言學習，最終目的就是為了實踐交流。同時語言也是工具，我們學習一篇課文，不僅要學習里面的英語知識點，還要透過這篇課文看它所傳遞的價值觀。所以這節(jié)課，我設計了很多實踐性的環(huán)節(jié)和日常知識的滲透。第一，取消課文朗讀的展示環(huán)節(jié)，換成內容相似的情境模擬。一個男人生病了，他去醫(yī)院看醫(yī)生，讓學生結合課文舉一反三，想想醫(yī)生還會問些什么問題，讓同桌兩人進行角色扮演。第二，結合時事，滲透情感態(tài)度價值觀。觀看新冠疫情視頻，鼓勵學生小組討論進行頭腦風暴，我們可以從哪些地方預防新冠病毒？并以制作海報的形式呈現出來。只要我們養(yǎng)成良好的生活習慣，增強體質，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情！第三，新知教授結合生活實際。通過takerightmedicine教育孩子生病時不能亂吃藥，通過drinkalotofwater教育孩子要和健康飲品，不能亂喝飲料等。但是這節(jié)課中仍有一些不足，需要我今后注意。第一，運用教學語言不夠熟練，出現了幾次口誤，這是不應該的。因為口語對一個英語老師吧是十分重要的，今后我還要不斷學習，提升自己的業(yè)務水平。第二，在最后的練習環(huán)節(jié)中，從哪些地方可以預防新冠病毒，沒有打開學生思路，只局限于我們本節(jié)課出現的關于健康的建議和意見。這一次的錄制課對我來說是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)，在這個過程中通過各位老師的幫助學習了很多教學方法和教學思路，讓我成長了很多！課標分析一、四年級應達到《英語課程標準》二級目標：1）對繼續(xù)學習英語有興趣。2）能用簡單的英語互致問候，變換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。3）能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事4）能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。5）能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。6）在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。7）樂于了解外國文化和習俗。二、根據以上課標要求，確定本模塊大致目標：一年級起始的四年級應達到《英語課程標準》二級目標，根據課標要求和本課的內容分析，確定本模塊的大致目標：1）能準確認讀本課的詞匯和句型，能用祈使句。2）能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并準確流利地朗讀表演課文。3）能根據錄音模仿說話；能相互交流簡單的個人信息。4）在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，敢于盡可能多地使用英語交流，表達中不怕出錯誤。5）進一步注意到中外文化異同。三、根據以上模塊目標，確定本單元目標：1能聽懂、認讀、會說,d