對(duì)稱(chēng)的事物賞析

對(duì)稱(chēng)的事物對(duì)稱(chēng)的事物（精選8篇）

對(duì)稱(chēng)的事物篇1

說(shuō)明：

對(duì)稱(chēng)是指依據(jù)一假設(shè)的中心線(xiàn)（或中心點(diǎn)），在其左右、上下或四周配置同形、同色、同量的紋樣甩組成的形式，它的特點(diǎn)是穩(wěn)重、莊重、整齊?；ā⒉?、樹(shù)、動(dòng)物、建筑物、日常用品、裝飾品等很多物體都具有對(duì)稱(chēng)美，這為幼兒初步了解、感受對(duì)稱(chēng)美制造了良好的條件。依據(jù)對(duì)稱(chēng)概念，我們一般把依據(jù)一中心線(xiàn)在其左右或上下配置相同圖案的形式稱(chēng)為"軸對(duì)稱(chēng)'，又稱(chēng)"鏡映式對(duì)稱(chēng)'，依據(jù)一中心點(diǎn)在其四周配置同樣圖案的形式稱(chēng)為"點(diǎn)對(duì)稱(chēng)'。

目的：

1.初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)一般分為點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。

2.初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱(chēng)美。

預(yù)備：

1.老師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相像，顏色、大小有所不同）；"為蝴蝶翅膀配對(duì)'的幼兒操作材料每組若干份。

2.收集具有對(duì)稱(chēng)圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。

3.幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫(huà)用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤(pán)用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤(pán)（或紙盤(pán)）；制作工藝掛盤(pán)用的各色橡皮泥、一次性紙盤(pán)。

活動(dòng)一

一、初步感受對(duì)稱(chēng)美

1.老師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么漂亮的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對(duì)的呢？請(qǐng)你們幫忙找一找。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。

3.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行"為蝴蝶翅膀配對(duì)'的操作活動(dòng)。

4.小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱(chēng)。（學(xué)說(shuō)"對(duì)稱(chēng)'一詞）

二、學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

1.讓幼兒自由布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種物品，說(shuō)說(shuō)哪些工藝品的圖案是對(duì)稱(chēng)的，為什么。

2.學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

①引導(dǎo)幼兒觀(guān)看各種物品的對(duì)稱(chēng)圖案有什么不同。

②當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)絲巾、工藝地毯等有三個(gè)、四個(gè)，甚至多個(gè)相同圖案時(shí)，老師拿出京劇臉譜和工藝掛盤(pán)，讓幼兒分析、觀(guān)看其不同點(diǎn)。

③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對(duì)稱(chēng)的圖案，掛盤(pán)的圖案也是對(duì)稱(chēng)的，但它與左右對(duì)稱(chēng)的圖案有什么不同呢？（掛盤(pán)上有三條大小、開(kāi)頭顏色都一樣的金魚(yú)，它們都對(duì)著中間）

④小結(jié)：像掛盤(pán)、絲巾、地毯這樣依據(jù)一個(gè)中心點(diǎn)在它四周支配幾個(gè)相同圖案的形式叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。像臉譜和布老虎這樣依據(jù)一條中心線(xiàn)在它的左右或者上下支配相同圖案的形式叫軸對(duì)稱(chēng)。

3.引導(dǎo)幼兒把屬于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起。

4.你最喜愛(ài)哪一件工藝品，為什么？（引導(dǎo)幼兒從造型、顏色等方面來(lái)表述，從而初步領(lǐng)會(huì)對(duì)稱(chēng)圖案給人以穩(wěn)得、整齊、莊重的感覺(jué)。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.帶幼兒在生活中查找對(duì)稱(chēng)的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹(shù)的樹(shù)葉、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激發(fā)幼兒的觀(guān)看愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)生活中的對(duì)稱(chēng)美。

2.談話(huà)我發(fā)覺(jué)的對(duì)稱(chēng)事物，先請(qǐng)幼兒分小組溝通，再由每組推舉一個(gè)代表發(fā)言。

活動(dòng)二

一、激發(fā)愛(ài)好

1.老師出示印畫(huà)作品《天鵝》、工藝掛盤(pán)、果蔬拼盤(pán)實(shí)物（或照片）、窗花等，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看員些圖案的共同特點(diǎn)。

2.今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)印畫(huà)，做工藝掛盤(pán)和果蔬拼盤(pán)。

二、講解演示制作方法

1.印畫(huà)的制作方法：將紙對(duì)折后打開(kāi)；在紙的一半處用水粉顏料畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)潔物體，如小花、幾何圖形；立刻將紙按折印對(duì)折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開(kāi)，即成左右或上下對(duì)稱(chēng)的圖案。

2.工藝掛盤(pán)的制作方法：把手洗凈；按對(duì)稱(chēng)規(guī)律將各類(lèi)切好的水果、蔬菜搭配放置在盤(pán)子里。

三、幼兒操作

幼兒他組創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。允許幼兒自由選擇感愛(ài)好的活動(dòng)。

四、參觀(guān)

展現(xiàn)全部作品，引導(dǎo)幼兒參觀(guān)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。

對(duì)稱(chēng)的事物篇2

說(shuō)明：對(duì)稱(chēng)是指依據(jù)一假設(shè)的中心線(xiàn)（或中心點(diǎn)），在其左右、上下或四周配置同形、同色、同量的紋樣甩組成的形式，它的特點(diǎn)是穩(wěn)重、莊重、整齊?；ā⒉?、樹(shù)、動(dòng)物、建筑物、日常用品、裝飾品等很多物體都具有對(duì)稱(chēng)美，這為幼兒初步了解、感受對(duì)稱(chēng)美制造了良好的條件。依據(jù)對(duì)稱(chēng)概念，我們一般把依據(jù)一中心線(xiàn)在其左右或上下配置相同圖案的形式稱(chēng)為“軸對(duì)稱(chēng)”，又稱(chēng)“鏡映式對(duì)稱(chēng)”，依據(jù)一中心點(diǎn)在其四周配置同樣圖案的形式稱(chēng)為“點(diǎn)對(duì)稱(chēng)”。目的：1.初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)一般分為點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。2.初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱(chēng)美。預(yù)備：1.老師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相像，顏色、大小有所不同）；“為蝴蝶翅膀配對(duì)”的幼兒操作材料每組若干份。2.收集具有對(duì)稱(chēng)圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。3.幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫(huà)用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤(pán)用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤(pán)（或紙盤(pán)）；制作工藝掛盤(pán)用的各色橡皮泥、一次性紙盤(pán)?；顒?dòng)一一、初步感受對(duì)稱(chēng)美1.老師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么漂亮的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對(duì)的呢？請(qǐng)你們幫忙找一找。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。3.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行“為蝴蝶翅膀配對(duì)”的操作活動(dòng)。4.小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱(chēng)。（學(xué)說(shuō)“對(duì)稱(chēng)”一詞）二、學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。1.讓幼兒自由布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種物品，說(shuō)說(shuō)哪些工藝品的圖案是對(duì)稱(chēng)的，為什么。2.學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。①引導(dǎo)幼兒觀(guān)看各種物品的對(duì)稱(chēng)圖案有什么不同。②當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)絲巾、工藝地毯等有三個(gè)、四個(gè)，甚至多個(gè)相同圖案時(shí)，老師拿出京劇臉譜和工藝掛盤(pán)，讓幼兒分析、觀(guān)看其不同點(diǎn)。③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對(duì)稱(chēng)的圖案，掛盤(pán)的圖案也是對(duì)稱(chēng)的，但它與左右對(duì)稱(chēng)的圖案有什么不同呢？（掛盤(pán)上有三條大小、開(kāi)頭顏色都一樣的金魚(yú)，它們都對(duì)著中間）④小結(jié)：像掛盤(pán)、絲巾、地毯這樣依據(jù)一個(gè)中心點(diǎn)在它四周支配幾brp/p個(gè)相同圖案的形式叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。像臉譜和布老虎這樣依據(jù)一條中心線(xiàn)在它的左右或者上下支配相同圖案的形式叫軸對(duì)稱(chēng)。3.引導(dǎo)幼兒把屬于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起。4.你最喜愛(ài)哪一件工藝品，為什么？（引導(dǎo)幼兒從造型、顏色等方面來(lái)表述，從而初步領(lǐng)會(huì)對(duì)稱(chēng)圖案給人以穩(wěn)得、整齊、莊重的感覺(jué)。）活動(dòng)延長(zhǎng)：1.帶幼兒在生活中查找對(duì)稱(chēng)的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹(shù)的樹(shù)葉、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激發(fā)幼兒的觀(guān)看愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)生活中的對(duì)稱(chēng)美。2.談話(huà)——我發(fā)覺(jué)的對(duì)稱(chēng)事物，先請(qǐng)幼兒分小組溝通，再由每組推舉一個(gè)代表發(fā)言。活動(dòng)二一、激發(fā)愛(ài)好1.老師出示印畫(huà)作品《天鵝》、工藝掛盤(pán)、果蔬拼盤(pán)實(shí)物（或照片）、窗花等，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看員些圖案的共同特點(diǎn)。2.今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)印畫(huà)，做工藝掛盤(pán)和果蔬拼盤(pán)。二、講解演示制作方法1.印畫(huà)的制作方法：將紙對(duì)折后打開(kāi)；在紙的一半處用水粉顏料畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)潔物體，如小花、幾何圖形；立刻將紙按折印對(duì)折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開(kāi)，即成左右或上下對(duì)稱(chēng)的圖案。2.工藝掛盤(pán)的制作方法：把手洗凈；按對(duì)稱(chēng)規(guī)律將各類(lèi)切好的水果、蔬菜搭配放置在盤(pán)子里。三、幼兒操作幼兒他組創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。允許幼兒自由選擇感愛(ài)好的活動(dòng)。四、參觀(guān)展現(xiàn)全部作品，引導(dǎo)幼兒參觀(guān)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。

對(duì)稱(chēng)的事物篇3

目的：

1.初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)一般分為點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。

2.初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱(chēng)美。

預(yù)備：

1.老師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相像，顏色、大小有所不同）；"為蝴蝶翅膀配對(duì)'的幼兒操作材料每組若干份。

2.收集具有對(duì)稱(chēng)圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。

3.幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫(huà)用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤(pán)用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤(pán)（或紙盤(pán)）；制作工藝掛盤(pán)用的各色橡皮泥、一次性紙盤(pán)。

活動(dòng)一

一、初步感受對(duì)稱(chēng)美

1.老師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么漂亮的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對(duì)的呢？請(qǐng)你們幫忙找一找。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。

3.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行"為蝴蝶翅膀配對(duì)'的操作活動(dòng)。

4.小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱(chēng)。（學(xué)說(shuō)"對(duì)稱(chēng)'一詞）

二、學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

1.讓幼兒自由布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種物品，說(shuō)說(shuō)哪些工藝品的圖案是對(duì)稱(chēng)的，為什么。

2.學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

①引導(dǎo)幼兒觀(guān)看各種物品的對(duì)稱(chēng)圖案有什么不同。

②當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)絲巾、工藝地毯等有三個(gè)、四個(gè)，甚至多個(gè)相同圖案時(shí)，老師拿出京劇臉譜和工藝掛盤(pán)，讓幼兒分析、觀(guān)看其不同點(diǎn)。

③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對(duì)稱(chēng)的圖案，掛盤(pán)的圖案也是對(duì)稱(chēng)的，但它與左右對(duì)稱(chēng)的圖案有什么不同呢？（掛盤(pán)上有三條大小、開(kāi)頭顏色都一樣的金魚(yú)，它們都對(duì)著中間）

④小結(jié)：像掛盤(pán)、絲巾、地毯這樣依據(jù)一個(gè)中心點(diǎn)在它四周支配幾個(gè)相同圖案的形式叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。像臉譜和布老虎這樣依據(jù)一條中心線(xiàn)在它的左右或者上下支配相同圖案的形式叫軸對(duì)稱(chēng)。

3.引導(dǎo)幼兒把屬于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起。

4.你最喜愛(ài)哪一件工藝品，為什么？（引導(dǎo)幼兒從造型、顏色等方面來(lái)表述，從而初步領(lǐng)會(huì)對(duì)稱(chēng)圖案給人以穩(wěn)得、整齊、莊重的感覺(jué)。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.帶幼兒在生活中查找對(duì)稱(chēng)的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹(shù)的樹(shù)葉、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激發(fā)幼兒的觀(guān)看愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)生活中的對(duì)稱(chēng)美。

2.談話(huà)我發(fā)覺(jué)的對(duì)稱(chēng)事物，先請(qǐng)幼兒分小組溝通，再由每組推舉一個(gè)代表發(fā)言。

活動(dòng)二

一、激發(fā)愛(ài)好

1.老師出示印畫(huà)作品《天鵝》、工藝掛盤(pán)、果蔬拼盤(pán)實(shí)物（或照片）、窗花等，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看員些圖案的共同特點(diǎn)。

2.今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)印畫(huà)，做工藝掛盤(pán)和果蔬拼盤(pán)。

二、講解演示制作方法

1.印畫(huà)的制作方法：將紙對(duì)折后打開(kāi)；在紙的一半處用水粉顏料畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)潔物體，如小花、幾何圖形；立刻將紙按折印對(duì)折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開(kāi)，即成左右或上下對(duì)稱(chēng)的圖案。

2.工藝掛盤(pán)的制作方法：把手洗凈；按對(duì)稱(chēng)規(guī)律將各類(lèi)切好的水果、蔬菜搭配放置在盤(pán)子里。

三、幼兒操作幼兒他組創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。允許幼兒自由選擇感愛(ài)好的活動(dòng)。

四、參觀(guān)展現(xiàn)全部作品，引導(dǎo)幼兒參觀(guān)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。

對(duì)稱(chēng)的事物篇4

說(shuō)明：

對(duì)稱(chēng)是指依據(jù)一假設(shè)的中心線(xiàn)(或中心點(diǎn))，在其左右、上下或四周配置同形、同色、同量的紋樣甩組成的形式，它的特點(diǎn)是穩(wěn)重、莊重、整齊?；ā⒉?、樹(shù)、動(dòng)物、建筑物、日常用品、裝飾品等很多物體都具有對(duì)稱(chēng)美，這為幼兒初步了解、感受對(duì)稱(chēng)美制造了良好的條件。依據(jù)對(duì)稱(chēng)概念，我們一般把依據(jù)一中心線(xiàn)在其左右或上下配置相同圖案的形式稱(chēng)為“軸對(duì)稱(chēng)”，又稱(chēng)“鏡映式對(duì)稱(chēng)”，依據(jù)一中心點(diǎn)在其四周配置同樣圖案的形式稱(chēng)為“點(diǎn)對(duì)稱(chēng)”。

目的：

1.初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)一般分為點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。

2.初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱(chēng)美。

預(yù)備：

1.老師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀(其紋樣相像，顏色、大小有所不同);“為蝴蝶翅膀配對(duì)”的幼兒操作材料每組若干份。

2.收集具有對(duì)稱(chēng)圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。

3.幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫(huà)用的水粉顏料、毛筆、白卡紙;做果蔬拼盤(pán)用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤(pán)(或紙盤(pán));制作工藝掛盤(pán)用的各色橡皮泥、一次性紙盤(pán)。

活動(dòng)一

一、初步感受對(duì)稱(chēng)美

1.老師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么漂亮的蝴蝶翅膀!哪兩只是一對(duì)的呢?請(qǐng)你們幫忙找一找。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。

3.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行“為蝴蝶翅膀配對(duì)”的操作活動(dòng)。

4.小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱(chēng)。(學(xué)說(shuō)“對(duì)稱(chēng)”一詞)

二、學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

1.讓幼兒自由布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種物品，說(shuō)說(shuō)哪些工藝品的圖案是對(duì)稱(chēng)的，為什么。

2.學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

①引導(dǎo)幼兒觀(guān)看各種物品的對(duì)稱(chēng)圖案有什么不同。

②當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)絲巾、工藝地毯等有三個(gè)、四個(gè)，甚至多個(gè)相同圖案時(shí)，老師拿出京劇臉譜和工藝掛盤(pán)，讓幼兒分析、觀(guān)看其不同點(diǎn)。

③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對(duì)稱(chēng)的圖案，掛盤(pán)的圖案也是對(duì)稱(chēng)的，但它與左右對(duì)稱(chēng)的'圖案有什么不同呢?(掛盤(pán)上有三條大小、開(kāi)頭顏色都一樣的金魚(yú)，它們都對(duì)著中間)

④小結(jié)：像掛盤(pán)、絲巾、地毯這樣依據(jù)一個(gè)中心點(diǎn)在它四周支配幾個(gè)相同圖案的形式叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。像臉譜和布老虎這樣依據(jù)一條中心線(xiàn)在它的左右或者上下支配相同圖案的形式叫軸對(duì)稱(chēng)。

3.引導(dǎo)幼兒把屬于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起。

4.你最喜愛(ài)哪一件工藝品，為什么?(引導(dǎo)幼兒從造型、顏色等方面來(lái)表述，從而初步領(lǐng)會(huì)對(duì)稱(chēng)圖案給人以穩(wěn)得、整齊、莊重的感覺(jué)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.帶幼兒在生活中查找對(duì)稱(chēng)的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹(shù)的樹(shù)葉、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激發(fā)幼兒的觀(guān)看愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)生活中的對(duì)稱(chēng)美。

2.談話(huà)我發(fā)覺(jué)的對(duì)稱(chēng)事物，先請(qǐng)幼兒分小組溝通，再由每組推舉一個(gè)代表發(fā)言。

活動(dòng)二

一、激發(fā)愛(ài)好

1.老師出示印畫(huà)作品《天鵝》、工藝掛盤(pán)、果蔬拼盤(pán)實(shí)物(或照片)、窗花等，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看員些圖案的共同特點(diǎn)。

2.今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)印畫(huà)，做工藝掛盤(pán)和果蔬拼盤(pán)。

二、講解演示制作方法

1.印畫(huà)的制作方法：將紙對(duì)折后打開(kāi);在紙的一半處用水粉顏料畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)潔物體，如小花、幾何圖形;立刻將紙按折印對(duì)折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開(kāi)，即成左右或上下對(duì)稱(chēng)的圖案。

2.工藝掛盤(pán)的制作方法：把手洗凈;按對(duì)稱(chēng)規(guī)律將各類(lèi)切好的水果、蔬菜搭配放置在盤(pán)子里。

三、幼兒操作幼兒他組創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。允許幼兒自由選擇感愛(ài)好的活動(dòng)。

四、參觀(guān)展現(xiàn)全部作品，引導(dǎo)幼兒參觀(guān)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。

活動(dòng)反思：

孩子們把握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對(duì)稱(chēng)的手法去表現(xiàn)，并能從中查找到生活中關(guān)于對(duì)稱(chēng)的事物，嘗試用對(duì)稱(chēng)美去表現(xiàn)生活中美妙的事物。

對(duì)稱(chēng)的事物篇5

大班綜合活動(dòng)——對(duì)稱(chēng)的事物

設(shè)計(jì)思路：

綱要中提到：老師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美妙的事物，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣。

前段時(shí)間，我們班進(jìn)行了一次有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)此很感愛(ài)好，在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)我的引導(dǎo)和自己主動(dòng)探究，發(fā)覺(jué)對(duì)稱(chēng)的奧妙，他們興奮得告知我：“臉譜的左邊和右邊是一樣的”，由此生成了“對(duì)稱(chēng)”這一綜合活動(dòng)的內(nèi)容。上周，我和孩子們、家長(zhǎng)們一起搜集身邊具有對(duì)稱(chēng)美的物品，在本次活動(dòng)中，目的在于讓幼兒理解對(duì)稱(chēng)的概念，感受四周事物的對(duì)稱(chēng)美，并通過(guò)各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解對(duì)稱(chēng)的概念，感受四周事物的對(duì)稱(chēng)美。

2、通過(guò)各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、若干對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的圖片、物品。

2、投影儀、大屏幕。

3、各種操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步感受對(duì)稱(chēng)美，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論并大膽敘述。

——認(rèn)真看看，你發(fā)覺(jué)了什麼？

2、嬉戲：“找翅膀”。

——蝴蝶妹妹很難過(guò)，由于她丟了美麗的翅膀，她想請(qǐng)你們幫她找找。

——蝴蝶妹妹特別的興奮，她把美麗的翅膀送給你們表示感謝。

3、利用投影儀，觀(guān)賞對(duì)稱(chēng)美。

——在我們身邊還有很多漂亮的圖案多是對(duì)稱(chēng)的，請(qǐng)看！

——小動(dòng)物們也喜愛(ài)對(duì)稱(chēng)，你看不光是蝴蝶，這支可愛(ài)的甲殼蟲(chóng)他身體也是對(duì)稱(chēng)。

4、老師小結(jié)。

——我們看到的這種顏色、大小、外形、花紋一樣的圖案就叫做對(duì)稱(chēng)。

——你看到對(duì)稱(chēng)的圖案后又什麼感覺(jué)？（整齊、莊重）5、查找生活中的對(duì)稱(chēng)圖案。

——想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對(duì)稱(chēng)的地方？

——找一找，我們四周的對(duì)稱(chēng)的圖案藏在哪里？

6、通過(guò)各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。（裝飾、印染、剪紙、插塑）

——你們想設(shè)計(jì)師對(duì)稱(chēng)的圖案嗎？快動(dòng)手吧!

對(duì)稱(chēng)的事物篇6

設(shè)計(jì)思路：

綱要中提到：老師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美妙的事物，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣。

前段時(shí)間，我們班進(jìn)行了一次有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)此很感愛(ài)好，在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)我的引導(dǎo)和自己主動(dòng)探究，發(fā)覺(jué)對(duì)稱(chēng)的奧妙，他們興奮得告知我：“臉譜的左邊和右邊是一樣的”，由此生成了“對(duì)稱(chēng)”這一綜合活動(dòng)的內(nèi)容。上周，我和孩子們、家長(zhǎng)們一起搜集身邊具有對(duì)稱(chēng)美的物品，在本次活動(dòng)中，目的在于讓幼兒理解對(duì)稱(chēng)的概念，感受四周事物的對(duì)稱(chēng)美，并通過(guò)各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解對(duì)稱(chēng)的概念，感受四周事物的對(duì)稱(chēng)美。

2、通過(guò)各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、若干對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的圖片、物品。

2、投影儀、大屏幕。

3、各種操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步感受對(duì)稱(chēng)美，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論并大膽敘述。

認(rèn)真看看，你發(fā)覺(jué)了什麼？

2、嬉戲：“找翅膀”。

蝴蝶妹妹很難過(guò)，由于她丟了美麗的翅膀，她想請(qǐng)你們幫她找找。

蝴蝶妹妹特別的興奮，她把美麗的翅膀送給你們表示感謝。

3、利用投影儀，觀(guān)賞對(duì)稱(chēng)美。

在我們身邊還有很多漂亮的圖案多是對(duì)稱(chēng)的，請(qǐng)看！

小動(dòng)物們也喜愛(ài)對(duì)稱(chēng)，你看不光是蝴蝶，這支可愛(ài)的甲殼蟲(chóng)他身體也是對(duì)稱(chēng)。

4、老師小結(jié)。

我們看到的這種顏色、大小、外形、花紋一樣的圖案就叫做對(duì)稱(chēng)。

你看到對(duì)稱(chēng)的圖案后又什麼感覺(jué)？（整齊、莊重）

5、查找生活中的對(duì)稱(chēng)圖案。

想一想，我們的活動(dòng)室，家里還有那些對(duì)稱(chēng)的地方？

找一找，我們四周的對(duì)稱(chēng)的圖案藏在哪里？

6、通過(guò)各種操作活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。（裝飾、印染、剪紙、插塑）

你們想設(shè)計(jì)師對(duì)稱(chēng)的圖案嗎？快動(dòng)手吧！

對(duì)稱(chēng)的事物篇7

無(wú)處不在的精品

1.初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)一般分為點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。

2.初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱(chēng)美。

預(yù)備：

1.老師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相像，顏色、大小有所不同）；“為蝴蝶翅膀配對(duì)”的幼兒操作材料每組若干份。

2.收集具有對(duì)稱(chēng)圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。

3.幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫(huà)用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤(pán)用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤(pán)（或紙盤(pán)）；制作工藝掛盤(pán)用的各色橡皮泥、一次性紙盤(pán)。

活動(dòng)：

一、初步感受對(duì)稱(chēng)美

1.老師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么漂亮的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對(duì)的呢？請(qǐng)你們幫忙找一找。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。

3.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行“為蝴蝶翅膀配對(duì)”的操作活動(dòng)。

4.小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱(chēng)。（學(xué)說(shuō)“對(duì)稱(chēng)”一詞）

二、學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

1.讓幼兒自由布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種物品，說(shuō)說(shuō)哪些工藝品的圖案是對(duì)稱(chēng)的，為什么。

2.學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)的圖案。

①引導(dǎo)幼兒觀(guān)看各種物品的對(duì)稱(chēng)圖案有什么不同。

②當(dāng)幼兒發(fā)覺(jué)絲巾、工藝地毯等有三個(gè)、四個(gè)，甚至多個(gè)相同圖案時(shí)，老師拿出京劇臉譜和工藝掛盤(pán)，讓幼兒分析、觀(guān)看其不同點(diǎn)。

③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對(duì)稱(chēng)的圖案，掛盤(pán)的圖案也是對(duì)稱(chēng)的，但它與左右對(duì)稱(chēng)的圖案有什么不同呢？（掛盤(pán)上有三條大小、開(kāi)頭顏色都一樣的金魚(yú)，它們都對(duì)著中間）

④小結(jié)：像掛盤(pán)、絲巾、地毯這樣依據(jù)一個(gè)中心點(diǎn)在它四周支配幾個(gè)相同圖案的形式叫點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。像臉譜和布老虎這樣依據(jù)一條中心線(xiàn)在它的左右或者上下支配相同圖案的形式叫軸對(duì)稱(chēng)。

3.引導(dǎo)幼兒把屬于點(diǎn)對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對(duì)稱(chēng)圖案的物品歸放在一起。

4.你最喜愛(ài)哪一件工藝品，為什么？（引導(dǎo)幼兒從造型、顏色等方面來(lái)表述，從而初步領(lǐng)會(huì)對(duì)稱(chēng)圖案給人以穩(wěn)得、整齊、莊重的感覺(jué)。）本文由「」供應(yīng)下載無(wú)處不在的精品-

對(duì)稱(chēng)的事物篇8