教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作方案

教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作方案中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)（以下簡(jiǎn)稱“中職診改”）制度建設(shè)是教育部、廣東省教育廳為提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善教育行政部門質(zhì)量管理機(jī)制而啟動(dòng)的一項(xiàng)重要工作。主要工作要求是學(xué)校根據(jù)辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦專業(yè)設(shè)置與條件、教師隊(duì)伍與建設(shè)、課程體系與改革、課堂教學(xué)與實(shí)踐、學(xué)校管理與制度、校企合作與創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控與成效等人才培養(yǎng)工作要素，建立制度與機(jī)制，根據(jù)學(xué)校工作目標(biāo)查找實(shí)施中的不足，自我整改完善，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。最終達(dá)到診改工作日?；哪繕?biāo)?，F(xiàn)對(duì)學(xué)校診改工作流程和工作內(nèi)容做出如下規(guī)劃。一、成立機(jī)構(gòu)。成立診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)督查組和質(zhì)量管理辦公室，簡(jiǎn)稱“質(zhì)管辦”。1.診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：各科室負(fù)責(zé)人2.督查組組長(zhǎng)：3.質(zhì)管辦，下設(shè)兩個(gè)小組辦公室主任：常務(wù)副主任：下設(shè)小組：（1）數(shù)據(jù)采集及資料組。負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)采集員隊(duì)伍管理和數(shù)據(jù)采集、檔案資料歸檔工作，由潘楠負(fù)責(zé)。（2）診斷專家組。負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析診斷，提出改進(jìn)措施，由老師負(fù)責(zé)。質(zhì)管辦地點(diǎn)設(shè)在綜合樓三樓。二、組織培訓(xùn)。1.行政領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。統(tǒng)一思想，加強(qiáng)科室工作合作。2.教職工培訓(xùn)。學(xué)習(xí)相關(guān)文件，充分調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性、主動(dòng)性。3.學(xué)生培訓(xùn)。學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、建立診改工作機(jī)制1.明確質(zhì)管辦的職責(zé)定位。制訂工作職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作流程。2.制訂診改工作制度。建立完善診改相關(guān)的工作制度，為診改工作提供保障。包括：教學(xué)診改工作的資源配置保障制度；工作例會(huì)制度；信息采集、報(bào)告與反饋制度；績(jī)效考核制度；獎(jiǎng)懲制度等。3.加強(qiáng)診改隊(duì)伍建設(shè)。包括數(shù)據(jù)采集員隊(duì)伍和診斷專家隊(duì)伍。四、工作目標(biāo)和任務(wù)1.工作目標(biāo)對(duì)照“廣東省中職學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目”體系，建立學(xué)校的各項(xiàng)工作目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)展自主診斷和改進(jìn)工作，充分調(diào)動(dòng)各職能部門和師生員工的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)全體教職工求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和開(kāi)拓創(chuàng)新的工作精神。2.工作任務(wù)包括：辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、教學(xué)工作、師資隊(duì)伍、資源建設(shè)、制度建設(shè)與運(yùn)行、需求方反饋。五、主要工作內(nèi)容1.開(kāi)展各級(jí)培訓(xùn)工作學(xué)習(xí)文件通知、全校師生明確工作職責(zé)和工作內(nèi)容，統(tǒng)一思想。2.辦學(xué)條件檢查對(duì)照文件，完成第一次基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集工作，分析學(xué)校辦學(xué)水平差距，明確工作目標(biāo)。3.數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用①指定專門的數(shù)據(jù)管理員，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)平臺(tái)的日常管理和數(shù)據(jù)采集的權(quán)限分配工作。抽調(diào)計(jì)算機(jī)教學(xué)部，原教務(wù)科科室兼職工作人員趙中甫老師擔(dān)任數(shù)據(jù)管理員，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)平臺(tái)的培訓(xùn)和日常管理。②建立一支數(shù)據(jù)采集員隊(duì)伍。包括校領(lǐng)導(dǎo)、校辦人員、財(cái)務(wù)人員、圖書(shū)館員、專任教師、兼職教師、教輔管理人員、學(xué)生管理人員、招生就業(yè)人員、教學(xué)信息員等。4.自主診斷依據(jù)學(xué)校年度工作重點(diǎn)編制《學(xué)校質(zhì)量自主診斷年度計(jì)劃》，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行全面自主診斷，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)本校人才培養(yǎng)工作實(shí)施的有效性，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并分析提出改進(jìn)的措施。工作流程如下：（1）質(zhì)管辦召開(kāi)診斷專家預(yù)備會(huì)，說(shuō)明學(xué)校質(zhì)量自主診斷的目的、范圍、方法、日程安排和要求等。（2）學(xué)校質(zhì)管辦查閱數(shù)據(jù)采集原始數(shù)據(jù)及分析結(jié)果。診斷專家組訪談、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)觀察、專業(yè)剖析、說(shuō)課、聽(tīng)課等方式開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)診斷。（3）學(xué)校召開(kāi)由校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)和各質(zhì)量診斷小組人員參加的學(xué)校自主診斷匯報(bào)會(huì)。（4）質(zhì)管辦根據(jù)“診斷報(bào)告”和“學(xué)校數(shù)據(jù)分析報(bào)告”，起草“學(xué)校自主診斷報(bào)告”。（5）校長(zhǎng)辦公會(huì)議審核“學(xué)校自主診斷報(bào)告”。5.自主改進(jìn)根據(jù)診斷報(bào)告，自主改進(jìn)，時(shí)間要求一年以內(nèi)完成。改進(jìn)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，質(zhì)管辦組織實(shí)施和跟進(jìn)。分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)分管部門糾正和預(yù)防工作的協(xié)調(diào)。6.復(fù)核向上級(jí)主管部門提出復(fù)核申請(qǐng)，接受上級(jí)部門組織的專家診斷小組進(jìn)校診斷。7.落實(shí)復(fù)核改進(jìn)意見(jiàn)落實(shí)上級(jí)主管部門復(fù)核反饋的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，組織學(xué)習(xí)和研討，報(bào)送改進(jìn)工作總結(jié)。六、工作進(jìn)度安排第一階段：9月成立質(zhì)管辦。試用數(shù)據(jù)采集平臺(tái)。第二階段：10月全校師生學(xué)習(xí)動(dòng)員；建立運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制；做好頂層設(shè)計(jì)；培訓(xùn)數(shù)據(jù)采集員，完成第一次基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集工作任務(wù)。第三階段：11月根據(jù)數(shù)據(jù)平臺(tái)的分析提示各科室、全校師生做自我檢查，設(shè)定合理可行的改進(jìn)目標(biāo)。第四階段：12月、1月各科室、全校師生努力達(dá)成目標(biāo)。第五階段：1月校內(nèi)專家診斷小組對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行