小學信息技術-【課堂實錄】勾勒校園新景色教學設計學情分析教材分析課后反思

美好春光我來繪（教學設計）小學部

《美好春光我來繪》教學設計教材分析《美好春光我來繪》改編自泰山出版社小學信息技術教材第一冊第8課《勾勒校園新景色》教學對象是三年級學生。本課第三單元《描繪美麗家園》的第一課。本課初步認識“畫圖”軟件，了解鉛筆、形狀、顏色等幾種繪圖工具的作用，并能使用它們進行簡單樹木、花草的繪制。本課主要分為四個部分：第一部分是找到并打開“畫圖”軟件，認識界面。第二部分是用“工具”功能區(qū)的工具進行繪制植物。第三部分借助形狀來繪制動物。第四部分是運用本課學習的工具和技能進行創(chuàng)作。教學目標初步認識“畫圖”軟件學生使用鉛筆或形狀工具繪制簡單圖形，并為圖形選配合適的顏色。體會用電腦繪畫與紙上繪畫的區(qū)別，培養(yǎng)學生對電腦繪畫的認識和情感。教學重點與難點重點：通過本課的學習能使用鉛筆或形狀工具繪制簡單圖形，并為圖形選配合適的顏色。難點：能靈活運用鉛筆或形狀繪圖的方法進行綜合創(chuàng)作。教學過程、創(chuàng)設情境導入新課師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春季師：嗯，春天是一個萬物復蘇，草長鶯飛，百花盛開的美麗季節(jié)，下面我們一起來欣賞一下小朋友們筆下的春天，欣賞時注意觀察畫面中都描繪了哪些景物？【設計意圖：通過談話，欣賞幻燈片引導學生感覺春天的美好，激發(fā)學生進行繪制春天的欲望。】啟發(fā)探究教授新課任務一找到并找開“畫圖”軟件，了解熟悉軟件界面師：俗話說得好“工欲善其事，必先利其器”我們想要用電腦進行繪畫，首先就需要一款具有繪畫功能的軟件，我們日常使用的windows操作系統(tǒng)里就自帶了一款“畫圖”軟件，請同學們以最快的速度找到并打開它?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生找到并打開“畫圖”軟件，并自主探究認識軟件界面?！咳蝿斩谩肮ぞ摺惫δ軈^(qū)的工具繪制春天的植物。師：其實在電腦上繪畫跟用筆在紙上繪畫一樣的簡單，下面請同學們用“工具”分組功能區(qū)的工具，同學們先看下都有哪些工具，這些工具具有什么功能，然后嘗試繪制春天的紅花和綠樹?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生自主探究認識“工具”分組功能區(qū)相關工具，了解其功能，再利用這些工具學習用鼠標繪制植物?！咳蝿杖谩靶螤睢惫δ軈^(qū)的工具巧繪春天的動物。師：用鼠標繪制景物特別麻煩，不容易控制，“畫圖”軟件里給我們提供了一些“形狀”工具，我們可以利用形狀工具巧妙的繪制景物，簡單易操作?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生合理利用形狀工具，簡單快速地繪制景物?！看箫@身手實踐創(chuàng)作師：利用本節(jié)課學習的工具和技能，繪制一幅春天的圖畫?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生綜合運用本節(jié)課學習的工具和技能進行繪畫創(chuàng)作。】生創(chuàng)作學生作品展示，互相評價?！驹O計意圖：在欣賞、評價其他同學作品的過程中，感受繪畫的構圖、內容、色彩運用?！靠偨Y交流1、讓學生交流本課的收獲。2、希望同學們利用星期天的時間，跟自己的父母一起到戶外去，到田野中去，和父母一起享受一下這美好的春光。【設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生對本節(jié)課的內容進行梳理、總結。引導學生感受春天的美好，多與父母陪伴，享受生活的美好?！繉W情分析三年級學生剛開始學習計算機，對鼠標的操作不夠熟練，繪制起來有一定的影響，主要影響速度。另部分同學對繪畫技巧不太熟悉需要教師進行一定的指導。本學期是打基礎的學期，切忌內容進行過快，要逐漸提高學生的操作能力，建立學生學習計算機的信息。效果分析本節(jié)課，我采用了“任務驅動、發(fā)現(xiàn)學習、探求知識、深入領悟”的教學模式，學生“探”中“悟”，“悟”中探，積極主動地獲取知識，體現(xiàn)了學生的主體性。課堂中我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。本節(jié)課在小組合作學習方面還存在不足，對于經常用電腦的同學來說操作相對熟練，而不經常碰電腦的同學在操作上有些遲緩，怎樣給不同程度的學生設計不同的練習題，值得我們去思考和實踐?？傊@節(jié)課體現(xiàn)了教師主導、學生主體，把學生探究、質疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸顯出來，在教學中，倡導學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、自主學習，同時生生評價和自我評價相結合，從而為學生創(chuàng)造成功體驗的機會。同時給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。教材分析《美好春光我來繪》是泰山出版社小學信息技術第一冊第八課《勾勒校園新景色》改編，本課共三個任務：打開并認識windows自帶的畫圖軟件、利用鉛筆等工具手繪、用形狀工具繪制簡單圖形，并為圖形選配合適的顏色。重點和難點是體會電腦繪畫與紙上繪畫的區(qū)別，培養(yǎng)學生對電腦繪畫的認識和情感。評測練習用本課學習的鉛筆工具和形狀工具，創(chuàng)作一幅春天的圖畫。課后反思本課以基于活動的探究式學習為教學模式設計教學過程，課堂中能始終貫徹以學生為中心的教學理念，通過活動促進學生積極思考，從而通過自己的探索和實踐學得知識，獲得成就感。解決了以往教學模式中學生被動學習的問題，從很大程度上激發(fā)和調動了學生的學習熱情，讓學生可以在努力完善作品的前提下，在知識的深度和廣度方面進入深入學習，并給有能力同學以更大的發(fā)展空間。此外，由于學生水平不一，差距太大，課堂上有一部分學生并沒有掌握所學內容，這就需要老師在教學過程中及時關注這些學生，并采取有效的措