“雙減”政策下體育游戲在小學體育課堂中的應用研究

“雙減”政策下體育游戲在小學體育課堂中的應用研究摘要：體育游戲法是體育教學中的一種重要教學手段，有助于培養(yǎng)和提高學生的思維能力與創(chuàng)新能力。在體育游戲過程中，學生能最大限度地發(fā)揮自身能力，有利于激發(fā)學生的學習動力，提高學生的學習積極性和意志力。文章采用專家訪談法、比較分析法、教學實驗法，驗證了體育游戲教學法對提高課堂教學效率、提升學生學習積極性所起到的積極作用，為小學體育教學改革提供理論依據(jù)。關鍵詞：小學體育；教學；游戲法；應用引言小學體育教學重視體育游戲的應用，并開始對教學方式進行創(chuàng)新，以此提高我國小學體育教學的質(zhì)量與效率。體育教學對于小學生的身心發(fā)展有著重要的促進作用，而這種作用的發(fā)揮建立在科學的教學方法之上，體育游戲的運用是科學體育教學實現(xiàn)的有效途徑。鑒于體育與小學階段教育的重要性和體育游戲與體育教學的重要作用，探索體育游戲與小學體育教學之間的聯(lián)系和如何運用是體育教育工作者應重視和關注的內(nèi)容。1體育游戲在小學體育教學中應用的作用應用體育游戲這種創(chuàng)新的教學方式對比傳統(tǒng)的教學方式，有明顯的進步，應用體育游戲是一種比較輕松、容易理解的教學方式。剛開始進行體育游戲時，小學生可能不太適應，也沒有基本的合作競爭意識，但在教師的指導下，學生能展開密切的交流，同學們?yōu)橥瓿捎螒蛉蝿?，會相互配合，以此提高學生間的默契程度，同時，游戲能緩解學生學習其他課程的壓力，使學生得到各個方面的教育。應用體育游戲不僅能讓學生共同玩耍，也能讓學生體會到學習的快樂和重要性。2當前的小學體育游戲教學模式中存在的問題2.1部分體育游戲的教學缺乏目標針對性在教師組織體育游戲教學的過程中，往往由于各種客觀因素的影響，導致整個體育游戲的教學過程不能順利開展。例如，體育教學的設施不完善，導致部分體育游戲的教學過程過于單一。由于傳統(tǒng)的體育教學活動有一定的局限性，不能充分體現(xiàn)出學生在體育活動中的主體性。而這種體育教學理念的固化就會阻礙小學體育教學的順利展開。此外，根據(jù)我國大部分體育教師對體育教學游戲的研究以及開發(fā)，發(fā)現(xiàn)如果運用單一的體育游戲，就會影響到學生參與體育游戲活動的興趣和熱情，時間一長就會導致學生逐漸失去興趣。因此，教師如果沒有針對性地組織體育游戲活動，就無法達到真正運用體育游戲教學的目的。2.2部分體育游戲的教學缺乏科學合理的評價機制制定一種科學合理的體育游戲教學過程評價機制，不僅可以使體育游戲的教學過程更加規(guī)范化，還可以大大激發(fā)學生的興趣以及好勝心。但目前來看，一些小學的體育游戲教學，教師只把體育游戲作為一種用來調(diào)節(jié)課堂學習氣氛的熱身活動，因而沒有對學生的活動結(jié)果進行科學的評價。這就導致很多學生雖然能夠在體育游戲的過程中感受到樂趣，但由于教師缺乏對他們及時的評價指點，就很難達到運用游戲激發(fā)教學的目的，讓學生在游戲過程中無法學到任何體育知識。2.3當前的體育教學活動缺乏一定的負荷量從內(nèi)容以及本質(zhì)上講，開展體育教學的真正目的是促使學生養(yǎng)成健康的身體，但在教師開展的體育游戲活動中，其主要的教學目的早已不是鍛煉他們的身體素質(zhì)，而是將教育目的逐漸轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學生的體育學習樂趣，進而提升體育課堂的學習氛圍。而這種教學觀念的轉(zhuǎn)變就導致很多的體育教師不會關注各種體育運動總體負荷的大小，最終導致大部分的小學生在體育活動中，無法得到相應的體育鍛煉。而對于體育教師來說，這種情況就無法滿足當前體育教學標準的要求。3體育游戲?qū)嵤Σ?.1提升教師業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)隨著新課改的推進，教師不僅要完成固定的教學任務，更要時時提升自己，學習更多的技能。針對體育游戲種類較少的問題，隨著新媒體的發(fā)展，學生獲取知識的渠道也越來越多，教師需要不斷充實和提升自身的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)，增強責任感和使命感。學校定期舉行教學交流會，加強學校之間的互動，是提升教師教學實力的良好手段之一。3.2加強師生互動，提高課堂實效良好的師生關系是上好體育課的基礎。學會與學生良好溝通是教師的必修課。只有真正了解學生的需求，教師才能有針對性地制定教學方案。針對學生普遍反映的班級學生人數(shù)多，在組織游戲的過程中，教師不能很好地照顧到每一位學生。筆者采用了按學號分組的方法，以小組形式進行體育游戲，并設組長來管理，取得良好效果。教師扮演講解游戲規(guī)則和引領游戲節(jié)奏的角色，解決了組織紀律問題，上課效率有了顯著提高。3.3強化思想教育，筑牢紀律意識每次上課都要為整頓紀律浪費大量時間，這是教師頭疼的問題。首先，體育教師應積極和班主任溝通，敦促學生體育課上提前站隊，節(jié)省整隊時間。同時，學校應加強對學生的思想教育，提高對體育課的重視程度。學?？杉釉O體育興趣課程，讓學生自行選擇感興趣的體育項目，提高學生的體育興趣。3.4完備好安全工作作為小學生體育教師,在為小學生安排體育游戲活動時,應該考慮小學生的安全問題,體育教師首先應該完備好安全工作。小學生容易產(chǎn)生安全問題,有極大一部分原因是沒有安全意識,沒有安全意識導致這些小學生在游戲過程中容易沒有分寸,使得受傷的概率大大提升。作為體育教師,應該明確自己的責任,在為小學生安排課外活動時,一定要事先對小學生進行安全教育,另外,在安排體育活動時,體育教師盡可能地為小學生設計安全動作,比如讓小學生搭成人墻,用這種方式降低安全隱患。另外,有的安全體現(xiàn)在身體素質(zhì)的安全上,小學生在進行體育活動時沒有分寸,全身心地投入活動中,完全沒有安全意識,衛(wèi)生方面產(chǎn)生較大問題,因此,完備好安全工作中,應該加上一條勸導學生注重衛(wèi)生問題。3.5嚴格把握游戲的紀律和規(guī)則小學生的身心發(fā)育都還未完全，其情緒的掌控能力、安全意識都還處于較弱的狀態(tài)，雖然游戲的形式使體育課堂相對自由和開放，這也是體育游戲教學的優(yōu)勢，但課堂紀律和游戲規(guī)則的嚴格把握是保證這一優(yōu)勢得以體現(xiàn)的關鍵，不僅確保教學的效果，更是為學生建立安全保障。在體育游戲開始之前，教師應強調(diào)紀律和規(guī)則，對于有違反的學生應對其進行事先約定好的處罰行為，這種處罰的方式可以是更高難度的體能訓練，不但達到了處罰的目的，也讓學生進行了更高要求的體育訓練；其次，在以競爭為依據(jù)的體育游戲中，教師在要求學生遵守規(guī)則的同時，自己作為裁判也要做到公平和公正，確保體育游戲順利完整地進行，也是對學生思想和態(tài)度的一次良好教育。結(jié)語綜合以上分析，小學在開展體育教學活動的過程中，體育游戲起著非常關鍵的作用，也屬于體育教學中的一種輔助器材。對于體育教師來說，必須合理運用體育游戲，不斷創(chuàng)新和改進自己的教學方法，進而提高小學生參與體育教學的主動性和積極性，從而促進小學生的身體技能和身體素質(zhì)的提高。對于小學生來說，在學習體育課程期間，必須保持良好的學習態(tài)度和心情，充分參與體育游戲，通過游戲掌握體育運動的基本技能和技巧，獲得身體健康。只有師生之間不斷努力，才能營造更加活躍和諧的體育教學氛圍，提高體育教學效率。參考文獻[1]程皓芙.淺析體育游戲在體育教學中的應用[D].麗水學院，2014.[2]騰達.體育游戲基本理論問題的探討[J]北京體育大學學報，2005(2)：260-262[3]吳斐.初中體育課教學